來源時間為：2024-03-18
耕作、烹飪（rèn）、編織……看，濰坊娃們在學校（xiào）練“絕技”！⑧2024-03-1812:30來源：澎湃新聞·澎湃號·政務字號
為進一步落（luò）實立德（dé）樹人根本任務
豐富校園文（wén）化（huà）生活
濰坊（fāng）市各級各類學校
積極探索勞（láo）動教育實施路徑
豐富勞動實（shí）踐載體
讓（ràng）學生（shēng）在勞動中綻放生命活力
下麵跟小編（biān）一起走進濰（wéi）城區
看看濰城娃們的花樣勞動課
一
濰坊八中
播種在陽（yáng）台收獲在心田
濰坊（fāng）八中（zhōng）突破（pò）校園麵積小、缺乏條件開辟校內（nèi）勞動基地的困境，帶領學生啟動“陽台種植計劃”，充分利用班級陽（yáng）台體（tǐ）驗勞動的快（kuài）樂，在小小的種（zhǒng）植筐裏精耕細作，做好勞（láo）動教育大文章（zhāng）。
學校為（wéi）每個班級購置種植筐，帶領學（xué）生從（cóng）陽台種植入手（shǒu），學習各種花卉、多種蔬菜的種植和養護知識，了解植物生長習性，培養學生種植（zhí）技能，引導用勤勞的雙手去種植去耕耘去收獲（huò）。
鼓勵家長積極參與到學校活動中發揮經驗（yàn）優勢。邀請有種植經驗的（de）家長成為學生的“種植顧問”，解決學生和老師缺乏栽（zāi）培（péi）技術、沒有種植經驗的難（nán）題，讓（ràng）家長將自己擅長的勞動技（jì）能傳授給孩子（zǐ）們。
開發“陽光種植”勞動（dòng）課程。通過對栽培植物所需要的工具（jù）的認識，對植物生長所需要的土壤、水分、養分不同需求的講解以及陽台（tái）種植容器、種苗的選擇和病蟲害的防治等，為學生打開了不一（yī）樣的（de）知（zhī）識天空。
開發中草藥特色（sè）種植，讓（ràng）學生在種植過程中探索中草藥（yào）的習（xí）性與（yǔ）藥性，並將種植的（de）部分藥草（cǎo）帶到校外實踐基地，在（zài）中醫專家的帶領下進一步（bù）領略（luè）我國中醫文（wén）化（huà）的博大精深，加強文（wén）化自信。
二
濰城區濰陽學校
深耕勞動教育賦能學生成（chéng）長
濰城區濰陽學校在“陽光教育全麵發展”的“陽（yáng）光”文化辦（bàn）學理念引領下，堅（jiān）持五育並舉，深度挖掘適合學（xué）生（shēng）發展的勞動課程，豐富勞動實踐活動，規劃學生實踐基地，以（yǐ）勞樹德，發掘勞動之美。
學校開發勞動實踐基（jī）地“陽光種植園（yuán）”，積極發揮勞動基地“小農場”作用，供學（xué）生和教師在學習（xí）之餘共同耕種，體（tǐ）驗勞作（zuò）之辛（xīn）、勞（láo）作之（zhī）樂。
將勞動教育拓展為動手、動腦等多方（fāng）麵（miàn）的能力發展，充分挖掘拓展課程中的手（shǒu）工結繩、科學實驗室、烹飪製作等課程，增強（qiáng）學生（shēng）動（dòng）手動腦能力，“多元融合”拓（tuò）展提升（shēng）勞動（dòng）素養。
將勞（láo）動教育與星級（jí）評價相結合，組織開展“以（yǐ）勞樹德以勞育美”勞動小能手（shǒu）係列活動（dòng），有效調動學生勞動積極性和主動性，豐富學生實踐體（tǐ）驗，讓立德樹人培養（yǎng）目標落地（dì）生根。
三（sān）
濰城區南關中學
構建“一（yī）二三”勞動教育新樣態
濰城區南關中學深化（huà）勞動教育，構建“一（yī）二三”勞動教育新樣（yàng）態。“一”即一個最終目的：培養學生愛（ài）勞動（dòng）、不怕苦、不怕難、勤儉節約的勞動精神，“二”即兩大模式（shì）：校內勞動教（jiāo）育和校（xiào）外勞（láo）動教育，“三”即三個平（píng）台：家庭勞動（dòng）實踐教育平台、校園勞動（dòng）實踐教育平台、社（shè）區勞動實（shí）踐教育平台（tái）。
通過家庭勞動實踐教育平台，每周安排適量家庭勞動任務，如整理房間、掃地拖地、倒垃圾、洗刷餐具、洗衣服和給（gěi）盆（pén）栽澆水等，引導學生樹立勞動觀念，珍惜（xī）勞動（dòng）成果。
依托校園勞動實踐教育平台，學校組織“濃（nóng）濃餃（jiǎo）子香（xiāng）”“粽享歡樂”等勞動體驗活動，讓學生在互助合作中（zhōng）感受勞（láo）動之樂，體驗勞動之美，養成熱愛勞動的習慣。
借助社（shè）區勞動實踐教育平台，在假期組織學（xué）生參加“生（shēng）態保護”“垃圾分類減量”“關愛空巢老人”等社區誌願服務活動，鼓勵積極參與義務勞動，實現以勞樹德、以勞強體、以勞育人的（de）勞動教育目標。
四
濰城區（qū）西關中（zhōng）心小學
勞動淬煉成長，實踐創造幸福
濰城區西關中心小（xiǎo）學積極推動創新勞動教育，以勞樹德，以勞（láo）啟智，為培養學生的動手能力、實踐能力和創新精神提供平台（tái）。
在課程設計方麵，學校注重（chóng）將勞動（dòng）教育融入到各個學科中，通過創設各類實踐教學環節，引導學生（shēng）在學習中（zhōng）積極參與實踐操作，增強（qiáng）對知識的理解和運用。例如，學校“濰坊那些‘食’兒”社團的社員們通過手磨豆漿（jiāng），不僅體驗了勞動（dòng）的（de）樂（lè）趣，培養了實踐創新能力，更傳承了民族傳統文化。
“葫蘆娃，葫蘆娃，一（yī）根藤上（shàng）七朵花，風吹雨打都不怕（pà）……”“一方田”勞動基地的（de）葫蘆成（chéng）熟後，學校開展以（yǐ）“多彩葫蘆”為主題的勞動實踐活動，成員們各顯身手，在勞（láo）動中（zhōng）成長發展。
圍繞“粒粒生情，快樂暢享”主題，組織中高年級學生開（kāi）展花生采摘實踐活（huó）動，讓（ràng）學生親近大自然，積累農事勞動經驗（yàn），體驗收獲（huò）的快樂；開展“青青蔬菜、健康常在”“播（bō）種小（xiǎo）麥、播種未來”等主題勞動教育，幫助學生了解蔬菜的收割和小麥（mài）的（de）播種（zhǒng）過程，培養學生（shēng）的勞動意識和團隊協作精神。
學校還開設了科創特色課程和實踐活（huó）動，如，讓學生學習和設計簡單的電子器件，開展（zhǎn）小小（xiǎo）創客活（huó）動，激發學生的創（chuàng）造力（lì）和探索精（jīng）神。
五
濰城區利昌學校
傳承中醫藥（yào）文化構（gòu）建勞動育（yù）人場
濰城區利昌學校將中醫（yī）藥文化引入小學生勞動（dòng）教育，積極培育“綠色小藥（yào）農”，在（zài）培養（yǎng）孩子們熱愛勞動的同時，讓孩子（zǐ）們接觸到中國傳統中醫（yī）文化，了解中藥的魅力和價值。
一是認識中醫藥。學校製定《中醫藥文化與二十四節氣》《中醫藥文化與藥（yào）膳》《校園裏（lǐ）的（de）中醫藥》三本校（xiào）本讀物，通過將中醫藥文化（huà）與傳統文（wén）化、語文等學科相融合，讓孩子們在（zài）課堂中了解中（zhōng）醫藥（yào）的博大（dà）精深。
二是種植中醫藥。積極開展中醫藥文化（huà）種（zhǒng）植係列活動（dòng），通過校園勞動教育實踐（jiàn）基地種植薄（báo）荷、柿（shì）子、蜀葵（kuí）以及枸杞等，讓學（xué）生感知生活（huó）中的中醫（yī）藥；開展“親子共種植”活動，在家庭園藝區種植薄荷、菊花、艾草、紫蘇等，讓孩子們親手參與種植（zhí）、管理和（hé）收獲的過程，鍛煉孩子們（men）動手實踐（jiàn）能力，感知到中醫藥成長的奇妙，體驗中藥在生活中的價值。
三是製（zhì）作中藥小製（zhì）品。依托校本讀（dú）物，引導孩子們認（rèn）識不同節氣對應的中（zhōng）醫藥（yào）文化知識，在特殊的節（jiē）氣中，製作艾草（cǎo）香囊、驅蚊香包、醒（xǐng）神薄荷（hé）膏、中藥茶飲（yǐn）、中藥書簽等簡單的小製品，激發學生的勞動創造力，感受到勞動（dòng）的樂（lè）趣和中藥文化的魅力。
六
濰城區實驗小學
探索勞動教育“兩域三級”路徑賦能學生全麵發展
濰城區實驗小學實施“兩（liǎng）域三級”勞動教育路徑，“兩域”即校內、校外兩個（gè）場域，“三（sān）級”即低、中、高（gāo）三個年（nián）級（jí），通過多路徑、分層次開展勞（láo）動教育，引導孩子（zǐ）們在樂觀向上（shàng）的勞動中感受勞動的價值和意義，學會奉獻和，提升學生勞動素養，增強社會責任感（gǎn）。
低年級主題（tí）“家校合作，群賢趣園”，通過家校合作開辟校內群賢園勞（láo）動實踐基地，建立群賢菜園，撒種施肥，收獲。中年級主題“室內布置，環境美化”，舉行“整理教室我愛（ài）我（wǒ）家”活動（dòng），分小組（zǔ）對教室進行（háng）整理（lǐ），並引領孩（hái）子們發揮聰（cōng）明才智對教室環境進行裝飾美化。高年級主題“圖書（shū）整理，氛圍（wéi）熏（xūn）陶（táo）”，學生自主認領（lǐng）圖書區域（yù），分工合作，及時對認領區域進行整理與維護，做到整（zhěng）齊有序。
低年級主題“社區環境，我來出力”，組織（zhī）學生進社區參（cān）觀垃圾（jī）分類，觀察（chá）汙染（rǎn）情況，參加社區義工環（huán）境整治活動，讓學生身體力（lì）行（háng），體驗社區環保勞動的樂趣。中年級主題“農田勞作，親身體驗”，組織學生參與農田勞作，如（rú）播種、澆水、除草、摘（zhāi）果等，培養他們的勞動習慣（guàn）和動手能力。高年（nián）級主題“職業體驗，別有風味”，動員學生（shēng）到（dào）實際職場參觀和實地（dì）實踐，開展職業技能培訓，聯合社區、慈（cí）善機構（gòu）和公益組織開（kāi）展誌願者活動（dòng），讓孩子（zǐ）們體驗社會、奉獻社會。
七
濰城區（qū）北關中（zhōng）心小學
打造“345”勞動教（jiāo）育（yù）課程模式
濰城區北關中心小學以“構建適合學生終身發展（zhǎn）的教育（yù）”為育人目標，打造了“345”勞動教（jiāo）育課程模式。聯合家（jiā）庭、學校、社會三方力（lì）量將勞動教育與德、智、體、美四育相融合（hé），構建了校園勞動、技能勞動、巧手慧心、社會服務、傳統特色五大門類的勞動教育課程內容。
校園（yuán）勞（láo）動充分依托“紅領巾農場”，將農場分為“天下桃李”綠植區、“濰縣蘿卜”種植區和“樸實無（wú）華”花生區，分別分配給低、中、高三（sān）個年級。學生在老師的帶領下依據時令和植物生長特點種植、觀察、記錄、管理和體（tǐ）驗（yàn）收獲。
技能勞動以家（jiā）庭為陣地（dì），按學（xué）生年齡特點（diǎn）製定勞動清單，建立“每日勞動”打卡檔案，學生對（duì）照清單鍛煉勞動技能，培養勞動興趣，提升勞動素養。
慧心傳統勞動以美術、傳統文化特色課程（chéng）為抓手，低年（nián）級（jí）注重培養學生運用各種工具、工藝進行創意設計的（de）能力，包含“有趣的折紙”“紙藝編織”“百變黏土”等課程（chéng）。中高年級注重提高學生動手意識和遷移（yí）能力，包含“多彩泥藝”“景泰（tài）藍工藝畫”等課程。
社會服務勞動旨在培養學生關（guān）心社會、自覺為社會服（fú）務的意識以及運用所學知識解決實際問題的能力，設計了“走進社區”“學雷鋒在行動（dòng）”“尊老好少年”等實踐活動。
八（bā）
濰城區教師幼兒園
“三（sān）步走”譜寫勞動教育新篇章
幼兒的勞動教（jiāo）育是（shì）學前教育課（kè）程的重要一環，為從小培養幼兒（ér）熱愛勞動的良好品質（zhì），濰城區教師幼（yòu）兒園通過開設烘焙課程、培育戶外種植區（qū）角、提高幼兒一日生活（huó）自理能力三個維（wéi）度入手，將勞（láo）動教育融入其中（zhōng）。
以豐富多彩各具特色的烘焙食品製（zhì）作，提高幼兒的動手能力，激發孩子們對勞動的熱愛。幼兒園將烘焙課程與傳統節日、二十四節氣相融合，例如清明節帶領（lǐng）孩子包青團、中秋節製作月餅、冬至（zhì）包水餃……讓孩子們在（zài）勞動的過程中（zhōng）學習中華（huá）傳統美食中蘊含的深厚文化底蘊。
開辟戶外種植區角，根據時節來進（jìn）行播種、收獲，孩子們通過參與種植勞作來體現自（zì）身的價值。在種菜、摘菜的一係列環節中，幼兒全程自主參與，鍛煉動手能力，體驗勞動的辛苦和樂趣。親手種植的作物，孩子們會更加珍惜，節約糧食的（de）飲食習慣也在潛移默化地養成。
本著幼兒勞動（dòng）教育（yù）與培養幼（yòu）兒自理能力相（xiàng）結合的原則（zé），創新實施“班級管理團隊”“自主取餐”兩項製度。“班級管理團隊”由值日班（bān）長和七（qī）位值日（rì）組長（zhǎng）組成，采用（yòng）“日輪流”方式有序輪轉，協助老師管理班級（jí）各項事務。自主取餐進行了全自（zì）助取餐的創新嚐試（shì），孩子們不僅提高了勞動能力，也鍛煉了自己的自我管理、自我服務能力，同時也在互幫互助中收獲（huò）了榮譽感。
濰坊教育惠民一碼通
非（fēi）常感謝您（nín）對教育工作的關心和（hé）支持！您的教育訴求，您對（duì）教育工作的意見和建議，都可以通過下方“濰坊教育惠（huì）民一碼通”留言給我們，我們將及時予以反饋回（huí）複。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
網站內容來（lái）源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判（pàn）斷
