來源（yuán）時間（jiān）為：2024-09-09
三尺講台，關乎（hū）未來；事（shì）業發展（zhǎn），係於教育。9月（yuè）5日上午，一場主題為“大力弘揚教育家精神加快建設教（jiāo）育（yù）強市”的溫馨對話正（zhèng）在展開。會上，廣大教師、教育工作者（zhě）或激情滿懷地表達，或飽含深（shēn）情（qíng）地回憶，或將自己教書（shū）育人的小故事娓娓道來……大家談成就、說體會、提建議，言語中飽含深（shēn）情，充滿感恩、感動（dòng）、感謝，也充滿對（duì）未來的憧憬、信心和豪情。
優先發展理念不動搖
“要努力營造‘喬木’參天、‘灌木’茁（zhuó）壯、‘苗木’蔥鬱的育人生態，把更好的教育奉獻給全市人民。”一年前的9月9日，市領導在2023年黃山市（shì）“最美教師、優秀班主任”頒獎典禮暨第五屆中小學生藝術節上的鏗鏘宣言，依舊（jiù）回蕩在大家耳畔。
金秋時節碩果馨。一年來，我市教育事業結下豐碩成果：千人口托位數居全省第一，公辦和普惠園覆蓋率穩居全省前列；2個區縣、14所學校（xiào）入選“央館虛擬實驗”規模化應用試點區、試點（diǎn）校，2所學校入（rù）選全國中小（xiǎo）學科學教育實驗校，我市入選全國青（qīng）少年學生讀（dú）書行動區域優秀（xiù）案例（lì）；在全國首創非遺職業教育集團（tuán）、全省首創旅遊職業教育集團，高新區市域產教聯合體獲批全省首批培（péi）育項目（mù）；4名教師被評為安徽省中小學（xué）十佳班主任和第（dì）四屆“安徽最美教師”，14名（míng）教師獲評省級“教壇新星”、6人獲（huò）評省（shěng）首屆優秀教研員……
改變就（jiù）在身邊（biān），教師深有體會（huì）。“現在校舍條件和基礎（chǔ）設（shè）施不斷改善，鄉村的孩子們也（yě）能像城裏孩子一樣，享受到優質教學條件。”作為一名堅守在鄉村的教師，教育的發（fā）展變遷讓歙縣小川中心學校教師淩豔對未來信心滿滿。
一年之後的今天，優（yōu）先發展教育的理念再次被重申。“一個地方向什麽人表示尊敬，表明了這個地方的品德。教育發展始終是我們牽掛於心（xīn）的大（dà）事。”市委書記淩雲的講話情真意切、誠摯動人。
教育初心（xīn）不能丟
黃（huáng）山自古崇文重教、文（wén）風昌盛，素有（yǒu）“十戶之村，不廢誦讀”之美譽，譜寫了（le）“一門九進士”“同胞（bāo）雙翰林”“一縣十九狀元”的科舉佳話，造就了理學大師朱熹、國學大（dà）師戴震，以及人民教育（yù）家陶行知等一大批徽州籍大師和名人。如今，他們的精神仍根植於這塊熱土之上（shàng），深遠地（dì）影響著一代又一代黃山教育工作者。
如何無愧於（yú）一名人民教師的（de）稱謂？在23年躬身教育實踐中，2024年黃山市“名教師”、黃山區陽（yáng）光幼兒園教師鮑慧給（gěi）出了自（zì）己的（de）答案：老師既要精通專（zhuān）業知識，又要涵養德行、淡泊名利，以愛（ài）為底（dǐ）色、用初心守護，做幼兒童心世界的守望者。
教育事業是一場漫長而幸福的等待，隻有堅守初心，才能薪火相傳，點亮未來的（de）希望。
南風效應，又稱南風法則，它深刻地揭示了溫暖勝於（yú）嚴（yán）寒的道理。在教育領域，南風效應同樣具有（yǒu）重要的應用價值。“做（zuò）始終溫（wēn）暖學生的那束光”是2024年黃山市“名（míng）班主（zhǔ）任”、屯溪一中教師王翔的初（chū）心。“愛學生是班主任工作的根本，我（wǒ）們要（yào）尊重學生的人格、興趣、愛好，學會傾聽他們的意見，包容他們的缺（quē）點，他（tā）們的喜悅，成為與（yǔ）孩子產生共情的良（liáng）師益友。”王翔了自己（jǐ）的教育心得。
教育強市不止步
黨的二十（shí）屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現（xiàn）代化的基礎性、戰略性（xìng）支撐。
時間行（háng）至新的節點，一場接續實現夢想的遠征即將啟航——
“‘讓優秀的人培養更優秀的人，讓教育家精神在屯溪這片沃土落地生根、行（háng）穩致遠’是我作為一名校長的不（bú）懈追求。”2024年黃（huáng）山市“名（míng）校長”、屯溪區東城實驗（yàn）小學（xué）校長王賓表示，下一步，該校將把教師作為教（jiāo）育發展的第一資源，不斷提升教師隊伍培養質量。
“作為基層教育工作者，我們要心有大我、至誠報國，堅定不移貫徹（chè）黨的教育方針，立足本（běn）職崗位，為（wéi）教育（yù）強市、教育強省、教育強國建設（shè）貢獻自己的使命（mìng）擔當。”2024年黃（huáng）山市“名校長”、徽州區呈坎鎮中心學校校長薑（jiāng）曉暉表示。
既有推（tuī）動（dòng）教育前（qián）行的拳拳決心，更有蘊（yùn）含智慧的諸多建議（yì）。
“希望能（néng）持續加大（dà）財政投入力度（dù），進一步改善寄宿製學（xué）校基礎設施。”
“建議加強對學校鄉土文（wén）化教育的指導，進一步做大做強學（xué）校‘尚禮’教育（yù）。”
“建議實施（shī）‘職普融通’‘中高本貫通’一體化人才（cái）培養模式，加強職（zhí）業中學與普通高中的教學融（róng）通、院校聯動，打通人才培養縱向上（shàng）升通（tōng）道。”
會場上，精（jīng）彩發言掀起了（le）陣陣高潮。在活（huó）躍的討論氛圍中，一個個加快建設教育（yù）強市的好想法正在醞（yùn）釀。在這片崇文重教的熱土上，向著教育強市目標前進的腳步從未停（tíng）歇，而今愈發鏗鏘。
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