自“法治（zhì）進學校”工作開展以來，塔城地區教育係統堅（jiān）持法製教育（yù）與法製（zhì）實踐相結合，大力加強“法治進學校”工作，全麵推進依法治教、依法治校工作。
一是（shì）立（lì）足主渠道，狠抓法製宣傳教育常規工作。地區各學校在抓青少年學生（shēng）的法製（zhì）教（jiāo）育過程中，重視法律常識（shí）課程建設，明確法（fǎ）律常識課程建設的“143”工作目標，即（jí）抓住“以課堂教（jiāo）學活動為法製教育的主渠道”；堅持“教學有大綱，學習有教材，任課（kè）有老師，課時有（yǒu）保（bǎo）障”；做到（dào）“現實性、多樣性、滲透性”。個別學校還結（jié）合實（shí）際，自（zì）行編印法製教育教（jiāo）材（cái）和講義，組織教師深入班級輪流宣講，使（shǐ）法製教育深入課堂、貼近生活，使學法，用法成為師生內在的迫切要求（qiú）和自覺行（háng）為。
二是堅持青少年法製宣傳（chuán）教（jiāo）育“五結合”，豐富法製宣（xuān）傳教育的內容和手段。利用“五結合”，即青少年法製宣傳教育與道德教育有機結合、青少年法製宣傳教育與公民素質教育有機結合、青少年法製宣傳教育與維護青少年（nián）權益有機結合、青少年法製宣傳教育與參加社會治安綜合治理實踐活動有機結（jié）合、學校教育與部門工（gōng）作（zuò）相結合的形式對（duì）青少年進行法（fǎ）製教育。
三是密切聯係，加強（qiáng）合作，充分發揮法（fǎ）製副校長在法製宣（xuān）傳教育（yù）中的（de）積極（jí）作用。目前，地（dì）區各中小學都聘有公檢法的專業人士擔任法製（zhì）副校長。各校的法製副校長每學期到學校上法製課，宣傳法製、法規，並（bìng）結合社會（huì）上的違法犯罪案例，以案釋法（fǎ），對（duì）青少年學生（shēng）進行教育，對出現不良行為的學生及時進行個別輔（fǔ）導和幫助。部分學校法製副校長還積（jī）極參與製定學校（xiào）法製宣傳教育計劃，幫助加強學校與周邊單位的溝通與聯係，建立了學校、社區、家庭三位一體的法製宣傳教育（yù）網絡，協助（zhù）學校做好周邊治（zhì）安秩序的綜合整治工（gōng）作，在青少（shǎo）年法製教育，淨化學校的周（zhōu）邊環境，保障學校的正（zhèng）常教學秩（zhì）序，促進青少年的健康成長等工作中發揮了積極（jí）作用。
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