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將民（mín）族團結融入職教——文山州民族職業技術學校創建民族團結進步示（shì）範學校紀實
2020-01-1710:57
來源:民族時報
原標題（tí）：將（jiāng）民族團結融入職教——文山州民族職業技術學（xué）校創建（jiàn）民族團結進步示（shì）範學校紀實
本報訊（民族時報全媒（méi）體（tǐ）記者高燕）三七之鄉，魅力文（wén）山——11個民（mín）族在此和諧共居、共享社會發展成果。在這片民族大團結的沃土上，文（wén）山（shān）壯族（zú）苗族自治州民族職業技術學校精心澆灌的民族團結之花盡情綻（zhàn）放。文山州民族職業技術學校（原（yuán）文山州民族師範學校）創建於1973年。目前在校學生3912名，其中，58.02%是少數民族。建校46年來（lái），學校先後為文山州（zhōu）培養了全日（rì）製中專畢業生2.4萬餘人。
“蹴球”“板鞋競速”“陀螺”等豐富多彩的民族（zú）體育活動（dòng）；時不時（shí）教學樓裏飄出熱情歡快的民族歌曲；教學樓的牆壁上、民族文化長（zhǎng）廊上到（dào）處是文山州11個民族的文化介紹……徜徉在文山州（zhōu）民族職業技術學校的校園裏（lǐ），隨（suí）處可以感（gǎn）受到濃鬱的民（mín）族團結教育氛圍。
“民族團結是社會發展進步（bù）的基（jī）石。學校各民族師生（shēng）和諧共處，實現了學校團結（jié）穩定和諧發展的目標。學校先後被評為國家、省級、州級民族團結進步先進集體。”文山州民族職業技術學校（xiào）黨委書記、校（xiào）長王恩超感慨地說，學校（xiào）民族團結進步工作不斷取得新成效（xiào）。
據悉，王恩超1988年大學畢業後就（jiù）到該校當老師。在他心中，最為濃烈的感情就是：真真切切辦（bàn）好黨和（hé）人民滿意的民（mín）族職業教育。建校（xiào）46個春秋裏，學校始終堅持“麵向小學幼兒園，麵向農村，麵向邊疆少數民族地區”培養人才方（fāng）針，著力打造“民族性、地方性、師範性”的辦學特（tè）色，緊緊圍繞黨建引領、教育教學、民族文化傳承、脫貧攻堅“四個重點”開展民族團結教育進課堂、進教材（cái）、進活動、進村寨“四進”活動。
特別在培養學生“十個（gè）一”能力方麵（miàn），王恩超如數家珍：修一顆愛心、會唱一首兒歌（gē）、會跳一支舞蹈、會畫一組簡筆畫、會講一個故（gù）事、會演奏一種樂器、會製（zhì）作一套玩教具、會（huì）組織一（yī）個（gè）幼教活動、能寫一手（shǒu）秀麗的三筆字、能講一口（kǒu）流利的（de）普（pǔ）通話。
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黨建引領促民（mín）族團結
“學校在文（wén）化建設中力爭（zhēng）做到讓（ràng）牆壁會說話，讓環境感化人。”學校招辦主任何蘭介紹，教學樓一樓大廳至（zhì）二樓樓道是黨建文（wén）化長廊，一樓樓道內是雲南省環境教育基地，走上三樓可以看到師生書（shū）畫展，五樓有雲南省人民政府授牌的（de）雲南（nán）省科學普及教育基地（dì）以（yǐ）及該校的道德（dé）大（dà）講堂（táng）。學校（xiào）建設這些陣地，就是希望師生（shēng）們弘揚美德（dé）、崇尚科學，構建團結和諧校（xiào）園。
學校裏的“民族（zú）文化長廊（láng）”非（fēi）常（cháng）有特色，長長的文化長廊從黨建引領示範、助力（lì）脫貧（pín）攻堅、融入教育教學、民族文化傳承等四個方麵，展示了學校開展的各項活動，看到這些鮮亮的（de）圖片，心中是滿滿的正能（néng）量。
“學校曆來重（chóng）視民族團結進步示範創建工作。”何蘭說，1990年，學校就被國家（jiā）民委評為“全國民族團結進步先進（jìn）集體”。2012年，被省教育廳、省民（mín）委評為“雲南省民族團結教育示範學校”。學校（xiào）先後（hòu）獲得（dé）了（le）國家（jiā）、省、州級100多項榮譽稱號和（hé）獎項。
自民族團結進步示範校（xiào）創建工（gōng）作啟動以來，學（xué）校黨委高度重視，專門成立（lì）了創建（jiàn）工作領導小組，形成了黨委（wěi）統（tǒng）一領導、全校師生全（quán）員參與的責任體係和工作格局。創建過程中，學校黨委采取請進來、走出（chū）去（qù）等方（fāng）式，組織開展黨委理（lǐ）論學習中心組集中學習、主題黨日（rì）、報告（gào）會、座談會（huì）、知識測試等活動，切實加（jiā）強學習宣傳教育，充分發（fā）揮黨組織（zhī）的示範引領作用，形成了強大合力，做（zuò）到人人樹立民族團結思想、人人都懂（dǒng）得民族政策、人人（rén）都講民族團（tuán）結的話、人人都做民族團結的事，為民族團結進步創建工作的順利開展奠定了堅實（shí）基礎。
民族團結融入教學理念
“民（mín）族職（zhí）業技術學校作為（wéi）中職學校，開設（shè）了較多的特色（sè）課程。”學校科研辦主任卜梅說（shuō），建校初期，學校致力於培養邊疆少數民族（zú）地區建設人才的辦學理念，代代相（xiàng）傳。通（tōng）過舉辦特困地區民族師資班、麵向邊疆少數民族地區招收定向學生、舉辦雙語教學師資培訓班、實行少數民族考生降分錄取（qǔ）等有力舉（jǔ）措，為文山州培養了大批本土少數民族師資，為地方教育事業發展做出了積極貢獻。
進入新世紀，學校始終堅持將（jiāng）民族團結進步教育（yù）納（nà）入課堂教學主渠（qú）道，同時，堅持招收民漢雙語全日製教學班，培養了397名精通少（shǎo）數民族語言文字與國家通用語言文字的幼兒（ér）園、小學教師，為（wéi）提高少數民族聚居地區的教育質量，保護和傳承（chéng）少數民族語言文字貢獻力量。
卜梅介紹，學校始終堅持將民族團結教（jiāo）育納入課堂教學（xué）主渠道。在各專業一年（nián）級開設民族理論常識課程，二、三年級通過主題班會、形勢政策教（jiāo）育及各學科教學中融入民族知識、民族（zú）文化的教育，把做好黨的民族理論（lùn）、民（mín）族政策（cè）、民族知識的宣傳和教育作為（wéi）學校（xiào）義不容辭的責任。
走進音樂室，學校的“坡（pō）芽歌（gē）書合唱（chàng）隊”正在練習合唱，正在教學的老師孔丹平說，學校為傳承優秀民族文化，邀（yāo）請坡芽歌書傳承人到（dào）學校協助組建了這（zhè）支合唱隊（duì），傳承人到學校傳授期間她（tā）也跟著學習，日常就由她來帶好這（zhè）支合唱隊，形成了傳承人集訓、學校教師日常輔導的學（xué）習模式。
教授書法課程的老師（shī）王建鬆告訴（sù）記者，學校從建（jiàn）校之初便要求學生“能歌善舞會（huì）畫畫（huà），一口流（liú）利的（de）普通話，一手秀麗的三筆字”。在（zài）教學中，學校既給民族學生搭建學習本民族語（yǔ）言、文（wén）字的平台，也讓每一個同（tóng）學說好（hǎo）普通話、練好中國字，共（gòng）同構建（jiàn）一個多民族團結融合的大家庭。
特色教學傳承民族文化
冬日的夕陽（yáng）下，苗族樂器響篾的響聲從學校的音（yīn）樂樓裏悠悠地傳出來，優美（měi）的（de）旋律飄蕩在校園上空（kōng），引來很（hěn）多學生駐足聆聽……據文山州民族職業技術學校團委書記王姿化介（jiè）紹，學校將苗族即將失傳的（de）樂器響篾的（de）傳承人請進校園，為學生們傳（chuán）授技藝，學生們很喜歡，所以練起來也格外勤奮。
為更好地（dì）傳承民族文化，學校將民（mín）族音樂、民族舞蹈、民族技藝等融入到聲（shēng）樂、舞蹈、手工等課程的教學中，還成立了壯族、苗族社團。每當“三月三（sān）”“鬧兜陽”等民族傳統節日來臨之際，學（xué）校都會組織豐富多彩的慶祝活動。學校還將每年的五月確定為學校“民族團結進步宣傳教育活動（dòng）月”，活動（dòng）月期間（jiān），做到民族學者（zhě）進校園（yuán）、民間藝人上舞台、民族美食齒留香、民（mín）族服飾（shì）展風采……
今年畢業的（de）2017屆民（mín）漢雙語班壯族（zú）姑（gū）娘李（lǐ）清英即將離開學校步入實習崗位，最令她（tā）不舍的是不能再上母校開設的民族音樂和民族舞蹈（dǎo）課程了。“我最大的心（xīn）願就是把在學校裏學來的（de）知識教給更多人。”李清英說。
據王姿化介紹，學校不僅有獨具特色的民族文化課程，豐富的民（mín）族文化（huà）活動，還（hái）打造了（le）一批批精品節目。2013年，學校12名學生代表雲南省參（cān）加在天津舉辦的全（quán）國職業院校技能大賽民族技藝賽項的比賽，參（cān）賽的兩個民族歌舞作品《職教情係僰人歌》《彩雲追夢》均榮獲大賽（sài）金（jīn）獎。學校自（zì）主創編的《紙馬情》《俏鐺錠》《草席歡歌》《佤族拉丁》等一批（pī）歌舞作品先後（hòu）榮（róng）獲省級、州級獎項。學校少數民族體育代（dài）表隊參加省、州（zhōu）少數民族傳統體育運動會，成績優異，學校多（duō）次被授予“雲南省少數民族傳統體育先進集體”“全州少數民族傳統體育工（gōng）作先進集體”等榮譽稱號。
結對幫扶（fú）助力脫貧（pín）攻堅
2015年9月，學校全體師（shī）生深入到掛鉤扶貧點硯山（shān）縣八嘎鄉凹嘎村12個村民小組。全校教職工163人共結隊幫扶建檔立（lì）卡戶199戶。學校（xiào）圍繞“兩不愁三保障”目標，積極開展“五幫扶”活（huó）動（即幫住房保障（zhàng）、幫產業（yè）發展、幫就（jiù）業創業、幫教育扶智、幫醫療救（jiù）助），把脫貧攻堅（jiān）與民族團結進步創建工作緊密結合，發揮學校多元優勢（shì），先後爭取和投入（rù）資（zī）金280多萬元，積極為貧困群眾辦好事、辦（bàn）實事、解難事。
學校通過實施“十個一”項（xiàng）目，不斷改善了人居（jū）環境，提升了脫貧（pín）質量。2019年2月，學校掛鉤扶貧點順利通過了省第三方的評估驗（yàn）收。
王恩超說，為抓好教育精（jīng）準扶貧工作，2019年6月，共青團文山州委（wěi）聯合文山州扶貧辦、文山州教育體育局和該校共同開展“教育精準扶貧，青春扶誌扶智”活動（dòng），麵向文山州（zhōu）八縣（市）建檔立卡戶貧困家（jiā）庭子女招收“希望起（qǐ）航班”，主要設置學前教育、城市（shì）軌道交通（tōng）車輛運用與檢修、城市軌道交（jiāo）通車運營管理3個就業率較高的專業，培養層次有全日製三年製中專和“3+2”五年製大專。
從2019年開始，學校每年計劃招生400人，項目連（lián）續實施三年。堅持“扶學（xué）”與（yǔ）“扶就業”相結合，幫扶措施做到三個到位：精準施策，幫扶資助到位；渠道（dào）暢通，幫扶升學到位；保障出口，幫扶就業到位。學生在校3年，學費（fèi）、住宿費、教材費全免。享受國（guó）家“雨露計劃”資助政（zhèng）策，每生每年3000元補助。享（xiǎng）受（shòu）國家助學金（jīn）每生每年2000元補助，確保學（xué）生不因（yīn）貧困而輟學，保證學生100%就（jiù）業（yè）。
學校通過招收“希望啟航”教育精（jīng）準扶貧班，為適齡初中畢業生搭建一個培養理想、學習知識、掌握技能、提高素養的平台，確保學生有學上、留得住、學得好、能就業，幫助他們掌握一項專業技能，最終實現穩定就業，通（tōng）過勤勞雙手擺脫貧困，力爭“幫扶一個，脫貧一戶”。
王恩超信心滿滿地說，如今的文山（shān）州民族職業技術學校，在習近平新時代中國特色社會主義思（sī）想的指引下，各民族師生團結（jié）和睦，像石榴籽那樣緊（jǐn）緊抱（bào）在一起（qǐ），親如一家，朝著“中華民族一家親，同心共築中國夢”的總目標奮進，唱響民族團結（jié）之歌（gē），同心同德、同（tóng）向同行（háng），努力辦好黨和人民滿意的職業教育。
“乘著創建全國民族團結進步示範州的強（qiáng）勁東風，我們將高擎民族團結進步的大旗，團結帶領全校上下擼（lū）起袖子（zǐ）加（jiā）油幹，為全州經濟社會發展培（péi）養更多更優秀的技能型服務人才，鞏固民（mín）族團結進步示範學校的（de）創建成果，在更高層次和更大成效（xiào）上推進（jìn）民族團結進步事業，共譜民族團結進（jìn）步發展的壯麗（lì）新篇章。”王恩超說。
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