11月6日至16日，福建幼兒師範（fàn）高等專科學校承辦的2023年福建省基（jī）礎教育師資培訓幼教教師培訓下沉（chén）式項（xiàng）目（mù）第三階段集中研修在順昌縣、大田縣（xiàn）舉辦。101名學員順利結業，三個階段培訓共輻射（shè）兩縣和南平市園（yuán）長、教師1486人。
下沉式培訓采用線上線下相結合的方式，實施精準（zhǔn）幫扶，聚焦生活、遊戲、教學等各類保（bǎo）教活動的質量自評（píng）與建設，開展診斷（duàn）幹預式研訓工作坊。組織大批省內外高校專家（jiā）、幼教名師、學科教學帶頭人組成講師團，通過專題講座、現場觀察與（yǔ）診斷、研討互（hù）動、案例（lì）解（jiě）析等多元、立體的培訓方式，幫助學員深入理解影響（xiǎng）幼兒園保（bǎo）教質量的關鍵因素，掌握保教質量（liàng）自我評價工具的內涵與運用，逐步扭轉和優化幼兒園保教質量評價“重硬件輕軟件、重（chóng）結果輕過程、重他評輕自評”的問題，引領幼兒教師在常態化的保教質量自評中發現問（wèn）題、分析問題、解決問題。
圖1第二階段（duàn）開展遠程聯動（dòng）教研
圖2第三階段下沉開展診斷幹預式研訓工作坊
圖3專家、學員一同（tóng）進班開展班級觀察
近年來（lái），福建幼兒（ér）師範高等專科學校為落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《幼兒園保育教育（yù）質量（liàng）評估指南》等重要文件精神，把保（bǎo）教實踐作為幼兒園教師評價和幼（yòu）兒教（jiāo）師職後培訓的重點。先後在長汀縣、順昌縣、大田縣啟（qǐ）動試點“聯動構建鄉村（cūn）幼兒教師專業（yè）發展支持體係”項目，創建（jiàn）“縣-片-鄉”嵌套聯動的三級研訓（xùn）網絡，診斷聚焦區域幼（yòu）兒園保教質量建設瓶頸問題，開展有針對性的診斷幹預式研訓工作坊和行動（dòng）研究活動，提高當地（dì）幼教研訓骨幹的保教（jiāo）質量評價素養和保教指導、研訓設計能力，並（bìng）向（xiàng）南平、寧德設（shè）區市輻射該培訓模式，為各地培養一批（pī）本土（tǔ）化的學前教育研訓引（yǐn）領者。目前，長汀縣、順（shùn）昌縣（xiàn）已經完成結項（xiàng）評估，經保教質量前後測抽樣數據對比，兩縣（xiàn）幼兒（ér）園在環境、生活（huó）、遊戲、教學等多個方麵的保教質量均取得了顯著提（tí）高。
圖4試點縣幼兒園保教（jiāo）質量取得顯著提升
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