教育信息（xī）化正逐漸成為深化教（jiāo）育改革的強大引擎，在教育信息化全麵（miàn）推動教育現代化背景下，2021年9月虹口區教（jiāo）育係（xì）統組團支援馬關縣第一中學，結合（hé）學校的客觀實際和發展需求，團隊工作（zuò）重心之一要推動學校教育信息化發展，應用快（kuài）速高效網（wǎng）絡為（wéi）實現信息技術手段提升教育管理、教學（xué）效能、培（péi）養具備信息素養人才等（děng）提供保（bǎo）障，助力（lì）提升馬關一中辦（bàn）學品質。
明確信息化建設思路
支教團（tuán）隊通過考察馬關一中信息設備（bèi），參加聽評課等教研活動（dòng）等途徑，形成了學校信息化水平的初步認識：每間（jiān）教室都配備有交互式電子白板以及視頻展台（tái）；擁有教學閱卷係統、巡課係統等教學管理平台；全校教師參加過（guò）基礎的信息化操作（zuò）培訓，但整體而（ér）言，教師在課堂教學中，比較多使用播放ppT課件和板（bǎn）書功能。基於此，支教組長趙海榕進一步明確學校信息化建設的基本思路，即要將學校信（xìn）息化建設融入到教學從精細化管理走向精準教學的教育改革中：通過教師信息培訓，轉變教師觀念；通過信息設備運用，提高教（jiāo）學效能（néng）；通過管理平台使用，提高治理水平；通（tōng）過信息示（shì）範展示（shì），營造信息氛圍（wéi）。趙海榕還利（lì）用學（xué）校教工大會（huì），進行動員，統一認識，形成合力，為工作推進（jìn）奠定了基礎。
開展教師信息（xī）化培訓
馬關一中教師平均（jun1）年齡35+，有一支充滿活力、充滿幹勁（jìn）的年輕（qīng）團隊，信息化水平提升空間較大（dà）。作為（wéi）上海外國語大學附屬外國語學校東校信息中心主（zhǔ）任，支教團隊（duì）的鄒天翔（xiáng）老師，在學校信息化建設及教師信息化培訓方麵有著一定的經驗。自掛（guà）職教務處（chù）主任以來，他與（yǔ）分（fèn）管教務的楊正山副校（xiào）長、教務處袁開勇（yǒng）主任以及管理信息化設備的羅（luó）遠祥（xiáng）老師進行多次溝通與交流後（hòu），結合學校一線教師的需求，撰寫了《2021學年馬關（guān）一中教師信息（xī）化培訓方（fāng）案》、《希沃學（xué）苑線上（shàng）培訓方案》，麵向全體高一、高二年級一線教（jiāo）師及高三年級部分教師，開展交互式電子白板助力課堂教學主題培訓。培訓分線上培訓和線下（xià）培訓兩個階段，以幫助老師進一步掌握（wò）信息（xī）化教學的新技能、新技巧，優化現代教育技術應用（yòng）方法與能（néng）力結構，改變教（jiāo）學行為、思維方式（shì）和教學策略，為提高教學質量注入新（xīn）的動力。
第（dì）一階段在馬關一（yī）中階梯教室進行線下（xià）培訓（xùn）。邀請講（jiǎng）師圍繞“交（jiāo）互智能平板係統”的應用、課件演示、實際教（jiāo）學案例、周邊教學工（gōng）具的使用（yòng）、設備簡單維護等內容進行教師培訓。
第二階段進行線上培訓，分為必修課程和選修課程，教師通過注冊賬（zhàng）號，並在平台上進行自主課（kè）程學習，最後課程以學習記錄與實踐（jiàn）作業相結合的方式（shì）進行考核。
兩階段的培訓隻是提（tí）高教師信息化（huà）水平的第一步。通過培訓，教師對於在（zài）課堂上運用現代教育技術手段的接受度與實踐度均有一定程度的提高（gāo）。在（zài）後續支教中，團隊將（jiāng）通過組織教師在學科備課組進行課件（jiàn）交流，舉（jǔ）行校級比賽和公開展示活動等，提（tí）高全校教師信息化備（bèi）課、教學熱情，營造相（xiàng）互學（xué）習、的良（liáng）好氛圍，促進教學方法和教學方（fāng）式的轉變。
加強教學信（xìn）息化示範
生命科（kē）學教學中，支教團隊施展老師借助信息（xī）技術的（de）快速發展為課（kè）堂教（jiāo）學提供了諸如圖片、視頻、模擬實（shí）驗等豐富多樣的教學資（zī）源。施老師從各種（zhǒng）網絡資源（yuán）中選取有效的視頻資源，利（lì）用相關軟件進行片段剪輯，課堂上給學生呈現動態的細胞世界。施老師還充（chōng）分（fèn）利用國家中小學網絡雲平台的教學資源，選取雲平台的精彩課程片段用（yòng）於自己的課堂，開（kāi）拓學生眼界。這次教學示範（fàn）充分驗證信息技術對課堂教學效果提高的有效性。
美術教（jiāo）學中，支教（jiāo）團隊徐旭東老師通（tōng）過在進行水粉局部講解的時候，利用交互白板的圖（tú）畫色彩中（zhōng）所具有的豐富的畫筆和色（sè）彩選擇功能，讓學生對物體的塑造有了更清晰的認識。徐（xú）老師還充分利用交互白板觀看繪畫步驟（zhòu）視頻可以隨時進（jìn）行暫停並直接（jiē）在頁麵上進行（háng）圈畫，甚至是二次更（gèng）改的功能（néng），加深（shēn）學生對於繪畫作品（pǐn）的（de）認識（shí）。這次展示中還采用小型攝像機及投屏功能，讓（ràng）教師示範作品的效果更加清晰。傳統教（jiāo）學示範中，學生圍繞在教（jiāo）師旁觀進行觀看，但由於紙張畫（huà）麵小，導致站在遠處的學生看不清，而隨著攝像（xiàng）投屏的技術應用，這個問題得到了很（hěn）好的解決。
這些教學信息化示範，加（jiā）深教師對教育技術不（bú）能僅停留在學習環境，而（ér）要嵌入到學習係統（tǒng）中去（qù）的（de）認識，促進教育技術觀的轉變。近期馬關一中教學評比課中，化（huà）學、信息等越來越多的學科教師開始關注並呈現出越來越精彩的課堂教學信息技（jì）術，教師相互學習交流教學技術，通過形成學習型共同體等，提高教師專業化水平，使課堂教（jiāo）學生態得到有效（xiào）改善。
深化教學遠程互動
支（zhī）教教師所在上海財經大（dà）學附屬北（běi）郊高級中學、上海市虹口高級中（zhōng）學、上（shàng）海外國語大（dà）學（xué）附屬外國語學校（xiào）東校利用充分利用信息化資源（yuán），構建網絡平台（tái），形成了（le）上（shàng）海和馬關（guān）跨越2400多公裏的（de）合（hé）作橋梁。語文、化學、數學、英語（yǔ）等學科的上海和（hé）馬關兩地在線聽課、講座和教學研討等交流學習（xí），讓支教突破時空局限，兩地（dì）實現（xiàn）無縫對接（jiē），支教模式得以創新，東西部合作品質得以提升。
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