來源時間（jiān）為：2023-06-25
誓打教育翻身仗，喚回東風綻桃李。
2021年（nián）7月，昆一（yī）中嵩明學校運行，讓嵩明學生在家門口就能享受全學段名校教育（yù）資源；實施“名師、名（míng）校長”培養工程（chéng），引進名師5名，組建縣級名師工作室15個、學科核心團隊28個；2023年4月，嵩明縣首個名校長（zhǎng）培養基地——熊關清名校長工作基地授牌、開班，首批35名學員（yuán）通過3年培（péi）養，將成長為獨（dú）當一麵的優秀教育（yù）管理者……
短短3年，一大批學校修舊添新、爭相創辦，一大批教師全心投入、蝶變成長，一大批學生勤讀苦練、學有所成，一（yī）大批群眾殷切關心、熱情支持……在嵩明，“教育振興”已從一句（jù）口號、一個理念，轉變為一個個（gè）具體的項目、一項項有（yǒu）力的政策、一張張幸福的笑（xiào）臉。嵩明舉全縣之力，以（yǐ）“一號工程”之勢打了一（yī）場（chǎng）教育翻身仗，穩紮穩打推動全縣全學段教育高質量發展。
繪製“新藍圖（tú）”答好“質量（liàng）卷”
教育關係著學生（shēng）成長，承載著家庭希望，關乎著嵩明未來。然而振興教育並非朝夕之功（gōng），怎樣減少與周邊地（dì）區（qū）的差距？怎樣根治教育落後（hòu）這塊嵩（sōng）明幹部群眾的“心病（bìng）”？
2020年8月，是嵩（sōng）明教育發展史（shǐ）上的重要節點。嵩明縣委、縣政府先後（hòu）召開4次教育專題會，出（chū）台各級（jí）各類（lèi）教育改（gǎi）革措施40餘項，重塑（sù）嵩明教育的（de）方（fāng）向和框架，發出嵩明教育振興令。嵩明縣委、縣（xiàn）政府態度明（míng）確：經濟（jì）社會發展規（guī）劃優先（xiān）安排教育發展、財政資金（jīn）優（yōu）先保障教育投（tóu）入、公共（gòng）資源優先滿足（zú）教育發展，領導力量向教育傾斜、領導精力向教育傾斜、有限財力向教育傾斜。
冰（bīng）凍三尺非一（yī）日之寒，教育振興路阻（zǔ）且長，但辦法總比（bǐ）困難多——嵩明教育以改（gǎi）革破題（tí），發展（zhǎn）瓶頸得以有效破解（jiě）。以《嵩明縣教（jiāo）育體育工作行動計劃（2021—2023年）》《嵩明縣實施學前及基礎教育質量提升三年行動計劃（huá）工作方案（2021—2023年）》為指南（nán），嵩明縣重點列（liè）出成立高考質（zhì）量提升工作（zuò）領導（dǎo）小組、推進（jìn）信息技術與學科教學深度融合等6條提升高中教育質量措施，實現嵩明高中教育發（fā）展路徑化、目標化、階段化；重點推進提升課程品質優化行動、提升課堂教學優化行動、提（tí）升學習素養優化行動、提升質量評價優化行動等八大行動；在（zài）全縣教（jiāo）育係統積極推進黨建引領+教（jiāo）育教學、師德師風、校園文化、共青團、少（shǎo）先隊等模式，推進黨建和學校業務（wù）工作相互促進，以此定好航向把穩盤，扭（niǔ）住教育這一“硬民生”，借勢借力打好教育翻（fān）身仗。
強化“主陣地”答好“隊伍（wǔ）卷”
不僅要“一校好”，還（hái）要“校校好”。
擴大優質教育資源輻射麵，打破校際資源互通共享的壁壘，嵩明縣引入集（jí）團化辦學模式，扶弱、扶新、扶小，搭建薄弱學校或鄉村學校共享優質學校資源的平台。
3年（nián）的努力和沉澱，嵩明一中、嵩陽一中（zhōng）、嵩陽二（èr）小教育成（chéng）果（guǒ）初步顯（xiǎn）現。黃龍山小學正式招（zhāo）生並（bìng）納入嵩陽一小集（jí）團化辦學，形成（chéng）“一本校、兩分校”的（de）小學（xué）階（jiē）段（duàn）集團化辦學格局。縣直機關幼兒園學前教育集團拓展分園6個。嵩明縣與五華區實現統考統測，和西山（shān）區友好結（jié）對建立學校質量對（duì）標體係，與山東招遠形成長期跟崗學習模（mó）式。嵩明縣一中與昆明理工大學簽訂合作協議，並順利晉（jìn）升為省一級三等高中。從“各自為戰”到（dào）“抱團發展”，從“單向輸血”到“共融共生”，嵩明縣已經形成優質教（jiāo）育“遍（biàn）地開花”的育人合力。
教師是（shì）教育（yù）發展的第一資（zī）源、是教育工作的中堅力量。嵩明縣（xiàn）先後出台教職工資（zī）源調配、縣管校聘、教育緊缺人才引進等多項人事改革措施。2021年，嵩明縣啟動縣教育體育局機關人事改革，把原（yuán）縣教師進（jìn）修學（xué）校和教研室合並撤（chè）銷組建嵩明縣基（jī）礎教育發展研究中（zhōng）心（xīn）和基礎教育發展服務中心（xīn）。
此外，嵩（sōng）明（míng）縣還開展鎮（街道）中心學校體製改革，重新組建5所中心學校，優化工作人員；“縣管（guǎn）校（xiào）聘（pìn）”改革範圍由義務教育階（jiē）段拓展至高中和學前教（jiāo）育，涉及全縣幼、小、初、高全學段74所學校（xiào），由此建立起全縣2792名在職在編教職工合理流（liú）動生態鏈，盤活（huó）教（jiāo）師隊伍資源；實施研訓一體化項目，以研帶訓、以訓促研，構建基礎教育教研師（shī）訓“五格四型”分層培（péi）訓體係。
著（zhe）力“育新人”答好“創新卷”
借勢借力，嵩明（míng）縣（xiàn）加快“規模化教育與（yǔ）個性化培養有機結（jié）合”的人工智能因材施（shī）教示範區建設。
在嵩陽一（yī）中的一堂曆史課上，老（lǎo）師借助智慧課堂豐（fēng）富的交互（hù）式動畫資源，讓曆史故事躍然眼前，並采用交互（hù）式練習來檢測學習效果，有趣更高效；牛欄江鎮第二初級中（zhōng）學，一堂二元一次方程組的講解課上，老師利用（yòng）平台隨機選人，學生搶答、互動作答，“智慧課堂”成了“氣氛擔當”……2022年，嵩明啟動“人工智能因材施教示範區項目”。
目前，人工智能因材施教示範區建設已覆蓋全（quán）縣11所初、高中（zhōng）學校，內容不僅包括大數（shù）據精（jīng）準教學係統（tǒng）、智慧課（kè）堂（táng）係（xì）統、個性化（huà）學習手冊、新高考係統等，還同步開展課程品質、課堂教學、學習素養等7個方麵提升（shēng）優化行動，實施學科教研（yán）共同體建設項目。教育信息（xī）化，讓嵩明看到實現“彎道超車”的希望（wàng）。
今年，嵩明教育又迎來新的發展機遇——“雙創”，即全國義務教育優質均衡發展縣創建和全國學前教育普及普惠縣創建。“投入1.6億元實施教育‘雙創’工程，不斷擴大優（yōu）質教育資源總量”被列入2023年嵩明縣委、縣政府重點（diǎn）工作。
教育投入的“炙熱溫度”，再次為嵩明教育高（gāo）質量發展添了“一把火”：新建、改擴建18所公辦幼兒園，新增公辦學位810個，啟動培智學校、黃龍山小學二期（qī）建設等29個項目（mù），新增小學一年級公費學位約（yuē）900個……
一（yī）所所百姓家門口的（de）好學校，讓公平優質的教育品牌惠及嵩明百姓，更有力（lì）推動（dòng）嵩明教育優質均衡發展。從“學有所教”邁（mài）向“學有優教”，嵩明縣正在新的教育發（fā）展（zhǎn）中找到屬於自己的（de）“最優解”。
（嵩明縣委宣傳（chuán）部供稿）
892964492023-06-2514:02:09:522雲南嵩明：以“一號工程”之勢打贏教育翻身仗教育,嵩（sōng）明,發展,學校,資源10008028982新聞區新聞區http://guoqing.china.com.cn/2023-06/25/content_89296449.htmnull中國網在（zài）嵩明，“教育振興”已從一（yī）句口號、一（yī）個理念，轉變為一（yī）個個具體的項（xiàng）目、一項項有力的政策（cè）、一張（zhāng）張幸福（fú）的笑臉。嵩明舉全縣之力，以“一號工程”之勢打（dǎ）了（le）一場（chǎng）教育翻身仗，穩紮穩打（dǎ）推動全縣全學段教育高質量發展。
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