2018年3月，我開始擔任巢湖六中校（xiào）長。說（shuō）實在的，這真不是一（yī）所好學校，幾次被列入撤並對象，局長和組織部長這樣告訴我，來（lái）調（diào）研的人大主任也這樣說。第一次巡視校園（yuán），裏裏外外看一遍，心裏的確有些涼。但沉寂（jì）了幾天，想了幾天，我就調整了情緒，不（bú）管怎（zěn）樣，試試吧（ba）！學校好不好，很（hěn）容易判斷。巢湖市六中創建於1968年9月，占地麵積70.7畝，建築麵積1.36萬平方米，可用（yòng）標準教室僅（jǐn）24間。在職教師92人。因為學生少，編製被削減為84人（意味著職評指標少，年輕教師職評很難（nán））。本世紀（jì）初創建市級示範高中後止步不前，生源質量迅速下滑，學生不願上（shàng），2016、2017連續兩年學生招不滿（mǎn），在校學生14個班僅550人（rén）左右，最小的班級14人，學校管理鬆散（sàn），學生談戀愛打架成風（fēng）。另外，招來的學生有在外借讀（dú）多，2018年有（yǒu）一百多人。麵對（duì）這樣的學校怎樣去突破呢？我們每天思考（kǎo），反複征集意見，不斷（duàn）開會研討（tǎo），慢慢擬出一些思路。
一、以（yǐ）美為本，改（gǎi）善條件。
直麵問題，整治環境，著力打造新（xīn）校（xiào）園
學校好不好有一麵鏡子：環境美不美（měi），幹淨不幹淨，舒適不舒適。巢湖六中校園較小，環境卻又有些髒和亂。男寢一樓、女寢背後（hòu）以及（jí）主（zhǔ）幹道兩邊的兩片長滿雜樹（shù）的花圃（pǔ）藏汙納垢，還有拆去危（wēi）房的教師公寓之間簡（jiǎn）直就是建築垃圾場，其間不連片的還被（bèi）教師家屬平（píng）整培土種了各種蔬菜。要想改造學校，首先必須整治花圃，清理垃圾，鏟除菜園，美化環境。環境（jìng）不美，學生不會來，來了也（yě）留不住；老師也沒（méi）有歸屬感（gǎn）和自豪感，不（bú）願在六（liù）中待下去。所（suǒ）以，我們以美為本，改善條件，直麵問題，統一思想，將六中定位為精（jīng）致美麗校園（yuán），在美麗和精致上做文章，辦法總比困難（nán）多，開源節流，爭取支持，從改造（zào）環境開始，改造六（liù）中，重塑六中形象。我們抓住美麗校園創建（jiàn）契機，大（dà）力整治環境，擦亮六中形象，創建美麗校園（yuán）。我們的思路是：立即行動，不等、不靠，積極向上級主管（guǎn）部門反映爭取資金（jīn）支持；已經形成共識的、正確的事情立即做。四年來我們做了大量整治校園的實（shí）事。舉幾個例子：1.對（duì）全校大樓立麵噴砂改造，選擇劍橋紅（hóng）為主色調。效應（yīng）：既靚麗又（yòu）穩健，迅速改變學校校貌，引起廣泛關注。2.全麵整理校園花草。在學校中心花園和主（zhǔ）幹道邊大麵積種花植草，建設（shè）花園學校，形成學（xué）校特色花園環境。效應：草本花為主，四季花不同，環（huán）境很美麗。3.建設（shè）教職工電瓶車（chē）停車場、轎（jiào）車停（tíng）車場和學生電瓶車停車場，解決師生停車難老問題（tí）。效應：解（jiě）決（jué）停車難，教師學生都（dōu）歡迎。4.維修和改造學生寢室，修建了四（sì）個太陽能浴室，更換新式男女（nǚ）生公寓木（mù）床和儲物櫃。效應：住宿條件極大改善。幾（jǐ）番努力，巢湖六中老破舊形象迅速改變。校園幹淨了，整（zhěng）齊（qí）了，漂亮了，生活服務水（shuǐ）平提高了，穩健（jiàn）大器還有些跳躍的校園新（xīn）形象，引來無數駐足欣賞，南來北往的市民都驚歎六中的（de）美麗，一些人甚至以為市（shì）政府新建了六中。環境變了，招生（shēng）現狀（zhuàng）也迅速改變，由招（zhāo）不滿到招滿，再由（yóu）招滿到分數（shù）線大幅提（tí）升，生源不僅來了，而且越來越好。
思考一：回首這（zhè）幾年，在環境整治上最深的體（tǐ）會就是，我們隻是（shì）重（chóng）視了師（shī）生的需求，以美為（wéi）本實際就是以師生需求為本，並且一件（jiàn）件的去做。好事情做多了（le），感（gǎn）情就產生了（le），師生就擁護了。
二、以生為本，規劃生（shēng）涯。
推進（jìn）社團（tuán），助力升學，著（zhe）力提煉新特色
學校發展（zhǎn），首先是（shì）以生為本，讓學生得到（dào）發展。學生來了，我們就要為（wéi）他們負責（zé），說白了就是要以生（shēng）為本，為學（xué）生找（zhǎo）出路（lù），對照新課程就（jiù）是要幫助學生生涯規劃。巢湖六中是巢湖出名的“弱校”，引導學生千軍萬馬走獨木橋，不是對學生負責任的做法。必須在指導學生規劃生涯、促進學（xué）生發展上麵（miàn）做文章（zhāng）。怎麽做呢？我們首先成立學生發展（zhǎn）中心。校（xiào）長帶頭研究和借鑒各種生涯規劃教材，通過各種會議，引（yǐn）導學生理智規劃人生，優化人生奮（fèn）鬥路徑（jìng），接著就是引導成立各種學生社團，指導推進社團工作。巢湖六中（zhōng）除橄欖（lǎn）球項目（mù）（僅7人參訓）外，尚（shàng）無顯（xiǎn）著特色。自2018年初開始，我們著手規範社團建設，成立各種社團，鼓勵廣（guǎng）大同學積極加入各類（lèi）社（shè）團，張揚個性，發現專長，培（péi）育價值觀和職（zhí）業取向，推動了新課程生涯規劃工（gōng）作。先後推動成（chéng）立了蘭亭（tíng）書法社、湖畔文學社、望城時（shí）評社、湖（hú）畔演講朗誦社、望城小記者社、馨語心理社團、卓美美術社和七聲音樂社等九個學生社團，規範（fàn）橄（gǎn）欖球社、田徑社等體育社團，豐富校（xiào）園文化（huà）生活，培（péi）養學生興趣專長，引導學生職業走向。積極拓展社團活動空（kōng）間。我們的條件很差，操場隻有300米，全校多功（gōng）能階梯教室隻有一個，社團活動場所除了（le）階梯教室隻有一個（gè）什麽都沒有（yǒu）的空教室，稍大的會隻能在操場露天開，廣播音（yīn）響都很落（luò）後。但我們一直堅持，努（nǔ）力創造條件，絕不能（néng）因為條件差就放棄了學生的人生進取機會。我們利用（yòng）閑置非標準教室，改建了四個美術教室（shì）、一個傳媒（méi）教室、一組心理谘詢活（huó）動教（jiāo）室、一個書法（fǎ）活動室和三個（gè）日語教室，為（wéi）推進新課程做好了準備。我（wǒ）們把下午第四節課（kè）和周六（liù）作為（wéi）社團統一（yī）活動時間。橄欖球隊和心理社團（tuán）先後獲得合肥市優秀學生（shēng）社（shè）團，啦啦操、定向比賽和經典誦讀多次獲得合肥市一二三等獎，一批學生從（cóng）社團走向專業發展，一路走進本科大學，最好的學生晏榕達到清華（huá）美（měi）院卻報考了中國美院被順利錄取，差一點實現清華北大的突破。
思考二回顧這幾年的工作（zuò），我的體會是，發展學生一定要以生為本，根（gēn）據學生特長（zhǎng）愛（ài）好發展社團；社團工（gōng）作是特色辦學的基礎。在這方麵，我們不遺餘力全麵宣傳（chuán）學校辦學定位、行動規劃（huá），還組織教（jiāo）代會成員赴壽縣安豐中（zhōng）學學習藝體特色辦學經驗。全校上下思想統一，緊緊圍（wéi）繞“提煉六中特色，大辦特色六中”來推進工作我們（men）的努力結出碩果，2019年我們藝體應屆達本科71人。2020年是生源人數最少的一屆，藝體達本（běn）人數也達到七十多人。2021屆文化課難度提高，我們最後（hòu）藝體專業文化課全達本，藝（yì）體實際被（bèi）高校錄取達到48人，創曆史最好成績，更令我們驚喜的是，我們的藝體（tǐ）錄取一本院校創紀（jì）錄地達到13人。各類社團和藝體特色發展，為學生鋪（pù）就了一條條（tiáo）通向本科高校之路。
三、以課為本，築牢基礎。
開足課程，雙名驅動，著力推進新課程
思考三：推進新課程，推動教師（shī）專（zhuān）業成長（zhǎng），校長們一定要帶頭。我本人年年參賽，積小成為大成，四年四篇論文獲得（dé）合肥市（shì）一等獎，一篇（piān）安徽省一等獎，一篇國家級一等獎；每年發表論文一到兩篇。帶頭編擬校本教材兩本，也將個人多年來教育（yù）教學論文編成兩本書《課程碎語》和《管理散言》。
四、以師為本，績效引領。
雙向（xiàng）選擇，競爭上崗，引領專業新（xīn）提升
2018年以前（qián），巢湖六中因為學校萎縮，編製縮減，中青年（nián）教師職評遙遙無期，教師慵懶散惰現象非（fēi）常嚴重。如何改變和調動積極性？1.留（liú）住生源（yuán），擴充編製。怎樣留住生源？首先抓（zhuā）環境幹淨美（měi）化，抓條件（jiàn）改善，抓師生服務，讓學生願意來，來了就不願走，逐步穩定生源，逐步擴大規模，進而提高編（biān）製數，讓教師評（píng）職稱有盼頭，有奔頭。短短幾年，我們的學生數從（cóng）550人（rén）擴增到1200人左右（yòu）。不是增招了多少學生，而是初步做到計劃招生的（de）指標能完成、招來的生源（yuán）不再（zài）流失（現在的（de）新問題：大量學生想（xiǎng）來（lái）借讀，我們（men）不能收）。今年暑（shǔ）期核定編製，學校編製又（yòu）由84人回到（dào）97人，等於未來幾年增加了13個（gè）職評指標。2.績效評價，引（yǐn）領成長。2018年8月以來，我們（men）精心準備召開了十三屆二次、三次教代會，討論出台了16項激勵性製度，夯實了學校管（guǎn）理的基礎製度。我們需要教師怎樣發（fā）展，就把這（zhè）些願景（jǐng）寫進教代會製度，引領教師對（duì）照製度，規劃人生，穩步發（fā）展。這些（xiē）製度嚴肅了勞動紀律（也有人文關懷：慢性病、侍親、二胎等），推進了績效評價管理，發揮全程多元評價的導向作用，發揮績效工資（zī）的杠杆作用，加強教師隊伍建（jiàn）設，引導（dǎo）教（jiāo）師（shī）專業成長。可以說，績效工資推動多勞多得，績效評價推動優勞（láo）優酬，是我們管理（lǐ）的兩大法寶。教育部《中小學（xué）校長》雜誌曾發表（biǎo）反映我這一做法的6900字的論文《推進（jìn）績效評價，助力教師成長》。3.雙向選擇，競爭上崗（gǎng）。這是撬動教師慵懶散惰（duò）的關鍵舉措。我們實行（háng）年級（jí）分管製度，由分管校長和年級主任聘（pìn）任班主任，班主任獨立聘任老師。哪一（yī）個班主任（rèn）不想把班級建設好？要想建設好（hǎo）一個優秀班集體，就必須首先聘任一支優秀的教師隊伍。那些過去工作不認真、教學（xué）水平一般的老師就被丟下了，沒（méi）有人聘任了。一些班主（zhǔ）任寧願在人才市場聘（pìn）任（rèn）實習見習大學生，也不聘那些不負責任的老師。一輪（lún）下來，還有誰敢怠慢自己的工（gōng）作，敢對學生不負責任？4.尊重理解，人（rén）文（wén）關懷。當然，推進改革不是（shì）給教師難（nán）堪，而是引導教師合理配置、努力作為。我們在推進這些做法時，還必須推進民主管理，加強對教師的人文關懷（huái），尊重理解（jiě）教師，解決合（hé）理訴求，疏（shū）解教師心理壓力。比如（rú），我們給班主（zhǔ）任提（tí）供免費三餐（cān），給早晚自習教師提供早晚餐，進一步提高班主任待（dài）遇與積分，考核（hé）向班主任和教學滿工作量教師傾斜（xié），不斷改善辦（bàn）公條件，網絡增流（liú）量，淨化水直通辦（bàn）公室，辦公桌椅翻新，修建教師電瓶車和轎車專用停車場，體檢費由200三年提高到880，一年蛋糕卡350，教工運動會獎品按市局最高限額發放，等等。教師歸屬感自豪感不斷增強。《教育文匯》雜誌也曾發表反映我這一做法的5000字的論文《民主尊重責任》。
思（sī）考四:績效評價推進了教師專業不斷成長。以2021年為例。孫曉（xiǎo）娟榮獲“四方杯”中學語文優質課大賽全國二等獎，這在我校是首例；梅芳老（lǎo）師精品課例在教育部（bù）新課（kè）程精品課例征集活動中獲得省級優秀並被推送教育部；在安（ān）徽省、合肥市、巢湖市論文評比（bǐ）中，我校（xiào）老師論文獲得三等獎以上獎項（xiàng）總計46人次；丁緒華等12名教師發（fā）表論文13篇；在合肥市、巢湖市課堂教學大賽中，我校教師獲得三等獎以（yǐ）上獎（jiǎng）項總計41人次。
五、以（yǐ）民為本，優化發展。
精心（xīn）謀劃，穩步推進（jìn），全力打造新六中
理念（niàn）向深處走，行動向寬處行。我們（men）結合六中實際，抓住新（xīn）課程新高考機遇，提出新的發展思路：凝心聚力，內涵發展，特色優先，提優增質（zhì），努（nǔ）力打造城區新優質（zhì）特色高中。
1.優化招生宣傳（chuán）。抓住巢湖跨湖大橋（qiáo）建設、巢北巢西學生到六中就讀將更加便利的機遇，擴大招生宣傳，精心組織策劃多角度宣傳（chuán），新聞集（jí）中（zhōng）發布，如《繽紛五月六中邀您來看花》、《一二四六有一所優質高中（zhōng）將誕生》、《雙名驅動助力（lì）六
文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
網站內容來源於網絡，其真實性（xìng）與本站無關，請網友慎重判斷
