來源時間為：2024-10-07
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9月14日，西藏那曲市班戈縣第二（中石化）小學，學生們午（wǔ）休（xiū）後（hòu）在宿舍裏（lǐ）洗漱。部分離（lí）家（jiā）較遠的學生，可以選擇讀書（shū）期（qī）間全程住（zhù）校，生活起居都有專門的老師照顧。中青報·中青網記（jì）者孔斯琪/攝
在四（sì）川省甘孜（zī）藏族自治州雅江縣（xiàn）呷拉鎮片（piàn）區寄（jì）宿製學（xué）校，五年級一班12歲的藏族（zú）學生仁青巴卓最喜歡學校的（de）愛心廣場。她說（shuō），這（zhè）裏經常舉辦校園活動，是一處充滿師生情誼的地方。
仁青巴卓的弟弟今年7歲（suì），因病無（wú）法到學（xué）校上學。2023年秋季學期開學不久，仁青巴卓的班主任高靜得知這一情況後，聯係（xì）學校（xiào）為她（tā）和爺爺、弟弟提供了一套學校裏的教職工（gōng）公寓居住，5名教師每周為弟弟上門教授語文、數學、音樂、美術、道德與法治課。
“我和家人得到（dào）了學校（xiào）的幫助，心（xīn）裏一直記著（zhe）老師和同學的情誼，我也要力所能及地幫助有困難的同學。”仁青巴卓說。她也更加努力地學習，“我要（yào）在這裏好好讀書，以後繼續在呷拉鎮初級中（zhōng）學上學”。
仁青巴卓就讀的呷拉鎮片區寄宿（xiǔ）製學校，位於雅江縣城北13公裏（lǐ）處的馬鞍山下、雅礱江畔，隸屬於（yú）呷（gā）拉鎮教育集中辦學區。集（jí）中辦學區2013年開工建設，包括呷拉鎮初級中學、呷拉鎮片區寄宿製學校、呷（gā）拉鎮雙語（yǔ）幼兒園，現有學生近3000名（míng），約占雅江縣學（xué）生總數的三（sān）分（fèn）之一。
95後劉（liú）藝是呷拉鎮片區寄（jì）宿製學校副校長。他介（jiè）紹，雅江縣城區麵積僅0.48平（píng）方公裏，城區無法布局新學校，所以雅江縣（xiàn）整（zhěng）合優質教（jiāo）育（yù）資（zī）源，組建了呷拉鎮教育（yù）集中辦（bàn）學區。
呷拉鎮初級中學校長楊健康介（jiè）紹了初（chū）中（zhōng）的情況（kuàng），呷拉鎮初（chū）級中學從2016年7月開工建設（shè），2017年（nián）9月（yuè）10日正式從雅江中學分離出來，遷到此處辦學，現有（yǒu）119名（míng）教職工，33個教（jiāo）學班近1700名學生（shēng），以藏族學生（shēng）為主，97%的學生來自農牧民家庭。
新辦學的呷拉鎮片區寄（jì）宿製學校，為雅江縣16個鄉（xiāng）鎮79個行（háng）政村的適齡入學兒童提供了除各鄉鎮中心學校之外的就讀選擇。“教師團（tuán）隊是從全縣學校抽調組（zǔ）建（jiàn）的，能滿足當地孩子想上學、上好學的願望。”劉藝（yì）說。
呷（gā）拉鎮片區寄宿製學（xué）校的學生家長（zhǎng）中（zhōng），有雅江縣的牧民，有常年奔（bēn）波在318國（guó）道線上的貨車司機，還有當地鬆茸和貝母的采摘銷售者。
劉藝介紹，在這裏免（miǎn）費寄宿學習的學生，很（hěn）多都（dōu）具備獨立生活（huó）能力。每年到了鬆茸采摘季，不少（shǎo）學生放假時會主動幫家（jiā）長上（shàng）山采收。
劉藝本科（kē）畢業（yè）於成都師範學院學前教育（yù）專業。2021年，他升任（rèn）副校長，負責學校的黨建和教務工作（zuò）。劉藝（yì）和同事們每周一至周六中午11點，都在學校陪伴學生們。朝夕相處，各（gè）族師生關係很親近。
在雅江（jiāng）縣，距離呷拉鎮片（piàn）區寄宿製學校最遠的鄉鎮，車程要3個（gè）小時。劉藝介紹，當學生（shēng）在校表（biǎo）現不佳時，教師通常不會立刻“打電話叫家（jiā）長”，而（ér）是循循善誘、引導學生認識並改（gǎi）正錯誤，到了每月的“家長開放日（rì）”，再進行家校共育交流。“秉持寬（kuān）嚴有度的（de）原則開（kāi）展學生工作，很多孩子成長進步很（hěn）快。”劉藝說。
9月12日，四川省甘孜藏族自治州雅江縣呷拉鎮片（piàn）區寄宿製學校，學生在寫作業。中（zhōng）青報·中青網記者焦敏龍/攝育才需良師。呷拉鎮（zhèn）片區寄宿製（zhì）學校的教師團隊，從（cóng）70後、80後到90後、95後都有。2016年辦學（xué）以來，每年都有（yǒu）青年教師通過招考到此任教。之前（qián）曾有一對來自四川（chuān）宜賓的教師夫妻，到這裏支教了兩年，對這裏有了感情（qíng），期滿後主動返校，又支教了兩年。
學（xué）校缺少音（yīn）樂、美術（shù）專任教師，主要由（yóu）語文、數學課專任教師兼任。9月，一名來自浙（zhè）江杭州的美術教師來此參加對口支援，開展為期兩個月的送教活動。
“學生教育工作是循序漸進、穩中求進（jìn）的過程。”劉藝介紹，為提升教育質量，呷拉鎮片區寄宿製學校和成都實（shí）驗（yàn）小學（xué）建立合作機製。教師們針對每個教學單元，通過（guò）“讀、備、還、議”4個流程一起線上備課。
楊（yáng）健康也提到，為提高教學質量，呷拉鎮初級中學與成都七中、甘孜州康定中（zhōng）學（xué）建立優秀教（jiāo）育（yù）教學資源共享機製，還（hái）安排青年（nián）教師與四川（chuān）宜賓資深教師結對拜師。
除交流教（jiāo）學方（fāng）法外，教（jiāo）師們也會交流如何引導學生（shēng）。劉藝舉例，比（bǐ）如，有學生格外調皮、經常不（bú）遵守學校管理（lǐ）規定。按照成都實驗小學（xué）教師的建議，老師不對（duì）其進行簡單的批評教育，而是找合適機會在班裏（lǐ）給（gěi）予（yǔ）表揚，發一張僅能用一次（cì）的“免罰金牌”。“學生會因為（wéi）珍惜這樣（yàng）的獎勵，逐（zhú）漸（jiàn）養成好的行為習慣。”劉藝說。
“學生接受教育，不隻是為了分數。”劉藝說，學校注重培（péi）養學生德智體美勞全麵發（fā）展，引導每個（gè）學生找到自己的興趣愛好，讓人生更加豐富多彩。
中青報·中（zhōng）青網記者焦敏龍來源：中國青年報
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