來源時（shí）間為：2023-11-24
一到（dào）課間，孩子們都到操場上玩耍。碑林區小雁塔小學供（gòng）圖
最近，關於中小學生“課間十分鍾（zhōng）”的討論引發廣泛關注。11月20日，西安市教育局發出通知，優化中小學校課間活動管理有關要求。
課間十分鍾是孩（hái）子們最（zuì）自由、最快樂的校園時光。各學校（xiào）“課間（jiān）十分（fèn）鍾”到底（dǐ）是什麽情況（kuàng）？對於（yú）“課間十分鍾”，大家（jiā）都怎麽看？連日來，本（běn）報記者兵（bīng）分多路深入不少學校開展了調研和采（cǎi）訪，無論是學生，還是家長和老（lǎo）師，確實各有各的煩惱和包袱。
學生：
教室換到三（sān）樓後幾乎很少去操場
“自從上了二年（nián）級，教室換到了三樓，我們幾（jǐ）乎很少去操場了！”這是雁塔區某小學二（èr）年級學生小七（化名）隨口的一句話。小七告訴記者（zhě），一年級時因為教室在一樓，大（dà）家（jiā）經常一下課就跑到（dào）操場上去玩，課間特別開心。但二年級教室在（zài）三樓，出於安全因素考慮，老師有“交代（dài）”，不（bú）要“私自”下樓。除了大課間可以去操（cāo）場上跑操（cāo）、做廣播體操，其他課間同學們幾乎是在（zài）教（jiāo）室或者班（bān）級樓道區域度過。
小七說，每天最期待的就是（shì）第（dì）二節課後的大課間和課表上的體育（yù）課，“隻有這時候，才能放心地去（qù）操（cāo）場上活動（dòng）”。
“現在，去操場玩是‘專屬’教室在一樓（lóu）的一年級孩子的（de），其他年級孩子都不（bú）能下樓玩，更何況去操場！”小七的媽（mā）媽黃女士不知道這樣的舉措是好還是壞，“孩子們都已經（jīng）習（xí）慣了，如果哪天和同（tóng）學偷溜著去（qù）了操場，回（huí）來還給我‘炫耀’呢”！
記者在調查中發現，雖然不少學校（xiào）都在鼓勵孩子走出教室，也創設了各種環境和（hé）區域供孩子們課間活動，但孩子們在課間十分鍾被“限製”的現象也有不少。
曲江（jiāng）某小學三年級學生家長高（gāo）女士反映，課間除了上廁所（suǒ），孩子基（jī）本都是待在教室裏，和（hé）同學說說話，或者在（zài）教室外走廊（láng）站站。灞橋某小學四年級學生家長張先生認為，操場是孩子（zǐ）們（men）釋放運動天性的最佳場所，“如果連自由的課間都被局限在狹小的區域活動，何談讓（ràng）孩（hái）子們釋放天性，自由成長”？
孩子們兩兩一組，玩快樂拍手歌。高（gāo）新（xīn）三十一小供圖
老（lǎo）師：
最大的顧慮還是學（xué）生的安全
談及“課間十分鍾”最（zuì）大的顧慮，“當然是學生的安全（quán）！”西安市（shì）實驗小學麟德校區老師張西彬脫口而出。對個別老師為確保安全無事出現“圈養”學生的（de）做法，張西彬非常理解，但他也覺得這樣因噎（yē）廢食的做法，不利於學生身心健康。
“在安（ān）全得到有效保（bǎo）障的前提（tí）下（xià），學校鼓勵孩子（zǐ）們課間都到室外活動、鍛煉，緩解眼疲勞（láo），舒展身心（xīn）。”張西彬給記者介紹了他所在學（xué）校在課間安全教育方（fāng）麵的一些（xiē）好做法。
記（jì）者了解到，該校在課間安全教育方麵確實做（zuò）了不少工作，如（rú）體育教師、班主（zhǔ）任和學生共同製定安全活動規則。掌握急救技能的值班領導、教師和保（bǎo）安，一下課就進行課間巡查，實現課（kè）堂與課間學生安全的無（wú）縫對接；學校還（hái）挑選安全意識強（qiáng）的學生肩負“紅領巾安全監（jiān）督崗”的職（zhí）責，在學生（shēng）活（huó）動過程中，及（jí）時製止不安全（quán）行為，必要時向老師匯報。
“我們也希望看到，在清脆的下（xià）課鈴聲響起後，晴朗的天空下（xià），溫暖的陽（yáng）光中，到處都是孩子們活潑的身影。”受訪（fǎng）老師小雪（化名）是城區某小學的（de）語（yǔ）文教師兼班主任，她告訴記者，實際上老師的課（kè）間十分鍾（zhōng）同（tóng）樣也被剝奪了。“原本（běn），老師與學生一樣，下（xià）課時間（jiān）可以喝（hē）水、上（shàng）廁所，或（huò）者進（jìn）行適當的身體活動。然而現在（zài）的課間（jiān），老師們尤其是班主（zhǔ）任，還要操心孩子們的（de）安全，時不時要（yào）被迫‘監視’學（xué）生的舉動”。
“為確保學生在安全前提下（xià）享受課間十分鍾，學校費了不少心思。”小雁塔小學大隊輔導員王瑤表示，班主任老師經常在班會課上，對一些不文（wén）明和比較危險的行為進行提（tí）醒和規範。體育老師會給學生課間（jiān）活動規劃場地、提（tí）供器（qì）材，指導孩子們安全進行體育（yù）活動。同時，學校在主要活動場所設置（zhì）了“雙崗”，由老師和安保人員做好“服務型”保障工作。大隊幹部、值周生（shēng）、各班文明監督崗學生也會在各點位進行巡（xún）視，如發（fā）現不文明和危險的遊戲和運動行為，會及時進（jìn）行製（zhì）止。
破（pò）局：
為快樂課間係上“安全帶”
為避（bì）免校園安全事故的發（fā）生，難道就不讓學生課間十（shí）分鍾到（dào）操場上活動了（le）？
“學生（shēng）課間被‘圈養’，限製自由活動的原因，歸根（gēn）結底是學校出（chū）於對安全問題的擔憂。”對此，一位從教30多年的老校長直言不諱，樓道、走廊、衛生間等公共區域，極易發生安全事故。“一旦學生在課間發生意外傷害，學校將承擔不可推卸的責任。為（wéi）防止此類（lèi）事件發生，最直接的方法就是加強管理，嚴格防範，以降（jiàng）低事故發生的可能性（xìng）”。
小雪（xuě）老師也告訴記（jì）者，她的一位教師朋友就曾遭遇過一起校園安全事故糾紛。“當時是課間活動，兩個（gè）小男（nán）生追逐打鬧，其中一（yī）名同學不小心被撞倒（dǎo）在地導致骨折，家長將矛頭對準學校和老師。雖（suī）然事情最後得到了妥善處理，但中（zhōng）間過程很曲折，自己也是既（jì）心疼學（xué）生又心疼老師”。
“因噎廢食不可取，因（yīn）為校（xiào）園安全事件（jiàn）的可能性而‘圈養’學生更不可取。隻要學校自身義務（wù）履行（háng）到位，完全（quán）可以大大方方（fāng）的（de）給孩子課間活動的（de）自由（yóu）與快（kuài）樂。”陝西許小平律師事（shì）務所宋（sòng）程程律（lǜ）師（shī）表示，依據《民法典》相關規定，隻要學校或者其（qí）他教育機構盡到教育、管理職責（zé）的，那麽課間一般不會出（chū）現安全事件，即使出現，學校或老師也不需要承擔民事賠償責任。
那麽，怎麽樣才算盡到教育、管理（lǐ）職責呢？宋程程介紹說，主要包含（hán）以（yǐ）下幾個方麵：學校硬（yìng）件設施（shī）、設備（bèi）不存在安全隱患；學校定期對學生進行校園安全的法律培訓；課間安全及注意事項（xiàng）的提示（shì）；發現爭執或者不安全行為（wéi）能夠及時製止；已（yǐ）經發生（shēng）安全事件學校能（néng）及（jí）時采取救助措施並通報家屬及管理部（bù）門。同時，隨著保險的介入（rù），一（yī）般學校會（huì）投保校方責任險，學生也有校園意外傷害保險（學平險），即便出現安全事（shì）件，那麽學生（shēng）的人身權利也是能夠（gòu）有（yǒu）保障的。
在宋程程看來，守護“課間十分鍾”，讓學校（xiào）和老師（shī）放下（xià）“包袱”，需要我們用法治的力量為“課間十分鍾”撐起“安全傘”。隻有為快樂課間係上“安全帶”，學校不再因過（guò）度擔憂而束縛手（shǒu）腳時，學（xué）生（shēng）才能真正享受到課（kè）間的自由活動時間。
記（jì）者程靜
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