走進廣南縣第十中學校，大門兩旁的“一訓三風”和“實（shí）”字校徽便引人注目。作為上海援滇幫扶幹部，沒等學生開學，石裕雄校長便早早離開家鄉，跨越2700公裏返（fǎn）回了學校，提前為新學期的教育工作做好準備。
自教育（yù）人才“組團式（shì）”幫扶工作開（kāi）展以（yǐ）來，幫扶團成員們以自己（jǐ）深厚的援滇情懷和教育（yù）情懷（huái），紮根鄉村（cūn）振興一（yī）線，把課堂當作（zuò）“主戰場”，不斷為廣（guǎng）南教育發展注入新活（huó）力、提供新動（dòng）能，以微光篤行，照亮廣南山區孩子（zǐ）的教育夢（mèng）。
跨越山海，為山區教育（yù）注入新鮮血液
2022年8月，對石校長來說，是人生（shēng）難忘的轉折點。與他前後陸續抵達廣南縣的（de）還有來自上海（hǎi）市靜安區、楚雄州以及（jí）文山州8所學校的17名老師。帶著使命和擔當，他們背起行囊，正式開（kāi）啟了跨越山海的教（jiāo）育幫扶征（zhēng）程（chéng）。
初來（lái）廣南，麵對不熟悉廣南教育（yù）現狀問題，幫扶團隊深入一線進行了細致紮實的（de）調研，多方麵了解學校辦學的起點、現狀、特點與困難，力求提高教育幫（bāng）扶的針對性和實（shí）效性（xìng）。“到學校後，我們第一時間走訪了學校全部的13棟樓，全麵查閱（yuè）了學校現有的（de）共22類、約31萬字的主要規章製度與要求，並對師（shī）生開展多方位多（duō）維度的訪談（tán），撰寫了學校調研報告，為後期針對性（xìng）開展幫扶工作提供了重（chóng）要支（zhī）撐。”援滇幫扶（fú）人才、廣南縣第十中學校副校長（zhǎng）孫誌娜（nà）說。幫扶團隊時不我待、務實（shí）重幹的精神，大大提振著廣南教師攻堅克難、幹事創（chuàng）業的信心。
為了讓幫（bāng）扶幹部人才心無旁騖做好教育工作，廣南縣高度重視（shì），成（chéng）立“組團式”幫扶工作領（lǐng）導（dǎo）小組，由縣委組織部等8部門組成工作組，全力推進教（jiāo）育“組團式”幫扶工（gōng）作走深、走實、走（zǒu）遠。“一段廣南情，終身廣南情，我們（men）已把這（zhè）裏當成了自（zì）己的學校、自（zì）己的家。”2023年上半年（nián），石（shí）校長和孫誌娜副（fù）校長（zhǎng）不慎受傷，縣委組織部部長等（děng）領導多次前往醫（yī）院（yuàn）和學校看（kàn）望慰問。麵對千裏援滇幫扶人才，廣南縣全（quán）力（lì）在政治上關懷、生（shēng）活上幫助、待遇上（shàng）保障，努力（lì）讓幫（bāng）扶教師在外（wài）鄉異地感受到家的溫暖。
多路並進，讓孩子在“家（jiā）門（mén）口”上（shàng）好學
廣南地（dì）處祖國邊陲，是經濟社會發展（zhǎn）較為緩慢的（de）地區。“改善辦學條件（jiàn），讓孩子在家門口上好學”成為“組團式”幫扶的重要目標之一。
“那時剛到學校不久，便麵臨（lín）2022級新生報名後學校教室（shì）和床位緊缺的難題，但我們堅決不放棄一名學生。”為（wéi）解決場地不足問題，上海援滇幫扶人（rén）才、廣南縣民族職（zhí）業高級中學張駿校長帶領學校領導班子多方尋找合適的臨時辦學地點，用7天時間將廣南縣第一（yī）中學老科技樓（lóu）和階梯教室（shì）改造為宿（xiǔ）舍和教（jiāo）學區，將民族職業高（gāo）中綜合高中部近400名學生（shēng）整（zhěng）體搬遷至新的臨時過（guò）渡校區開（kāi）展教（jiāo）育教學工作，做到應收盡收。
為改（gǎi）善廣南學校辦學條件，幫扶團隊多方聯係，多次為學（xué）校籌（chóu）集（jí）電腦、希沃（wò）一（yī）體（tǐ）機等教學設備，爭取善款添置體育運動設施器材，解決學校辦學中（zhōng）的硬件（jiàn）不足問題。助力廣南（nán）縣民族職業高（gāo）級中學與上海民盟同舟公益基金會、上海逸夫職業（yè）技學校分別簽訂（dìng）了“職教展翼計劃”和“職教共富”彩虹計（jì）劃聯合辦學協（xié）議，廣（guǎng）南縣第（dì）十中學校聯係上海市崇德應用心理科學研究院三位專家資助（zhù）6名學生，引（yǐn）進上（shàng）海青青公益鄉村女學生資助項（xiàng）目連續（xù）三年資（zī）助48名女學生，讓鄉村學生能在“家門口”上好學（xué）。
“我去過最遠（yuǎn）的（de）地方是從家到縣城，到上海參加實習成為了（le）我學（xué）習的（de）一大動力。”廣南縣民族職（zhí）業高級中學一名學（xué）生開心地說。除（chú）軟（ruǎn）硬件方麵給予幫扶外，學校還計劃每年至少選派40名優秀學生代表到上（shàng）海參加實踐實習，進一步拓寬學（xué）生視野、豐富知識，學生們紛紛表示很期待。
傾情相（xiàng）授，打造“帶不走”的優質教師隊伍
“在羅老師（shī）的帶領下，我逐漸找到（dào）了更（gèng）適（shì）合自己的教學方法（fǎ），學生學習的積（jī）極性明顯提（tí）高了。”廣南縣第十中學校教師黃仕丹說，借（jiè）助青藍工程師徒結對，她經常與師（shī）傅“取經”，豐富自己的教學經驗。
以教育人才“組團式”幫扶為（wéi）契機，廣南（nán）縣深（shēn）入開展交流互動（dòng）、送教下鄉、跟崗學習和結對幫扶等“師（shī）帶徒”活動（dòng），通過“點（diǎn）對點”“手把手”方式，傳（chuán）授先進經驗理念，教學設計（jì）及優質資（zī）源，把上海、楚雄、文山學校的優（yōu）質資（zī）源和教學經驗引進來，推（tuī）動“組團式”幫扶工作由“輸血式”向“造血（xuè）式”轉變，讓（ràng）幫扶成效輻射到廣南各鄉（鎮）中小學（xué）校。
“這次‘組團（tuán）式’幫扶，上海（hǎi）市市西中學、上海逸夫職業技術學校、文山州民族職業（yè）技術學校等學校的班子成員和老師相繼來到我們學校，從學校管理水平、教師能力、教育質量、學生素質（zhì）等多方麵指點迷津，為學校發展帶來了很大的活力和希（xī）望。”廣南縣民族職業高級中學副校長陳仕甲說。
除積極引入先進教育理念、技術、信息、經驗外，廣南縣還借助“組團式”幫扶有序輸送本地教師外出跟崗學習、研修培訓，以“雙向”培養人才實現教育理念互通、教學方法互動，為廣（guǎng）南培（péi）育一支“帶不走”的教師隊伍。
精準把脈，從（cóng）常規（guī）課堂走向精品課堂
學校高質量發（fā）展的主陣地在課堂，為加強教學研導，提高幫扶實效，幫扶團隊立足調研，靶向施策，著力推動課堂教（jiāo）學提（tí）質增效（xiào）。
“廣南第（dì）十中學校有5個州級課（kè）題，最為基（jī）礎的校級課題尚未有設計，教研組與備課組的活動偏重於事務傳達和教材研讀，對於學生、學法、課標（biāo）、教法的研究欠缺。進一步（bù）強化‘科研強師，科研強校’理念，實現課堂‘升級’勢在必行（háng）。”廣南縣第十中學校石校長通過（guò）研究發現。
在石校長（zhǎng）的帶領下，廣南第十中學校不斷優化（huà）《高（gāo）效課堂6+1導學模式》《廣南十中集體備課（kè）製度》《廣南十中教學常規檢查製度》等關於推進教學改革、提升課堂效率的製度文件（jiàn），所有幫扶團隊成員在完成各項（xiàng）工作之餘，積極（jí）帶領教師參加教研、備課、聽課、評課等教學研究活動，有效提升教師（shī）課堂教學水平。在廣南縣“教學評一（yī）體化”團體課堂教學競賽活動中，學校共榮獲三項（xiàng）一（yī）等獎，2人代表廣南縣（xiàn）參加文山州比賽。
“石校長創新推行的蹲點式、個別化、持續性的推門聽課與及時評課活動，深受年輕教師的歡迎。”通過推門聽課與及時（shí）評（píng）課活動，幫扶人才（cái）對教師在學生（shēng）學法（fǎ）、教師教法、師生互動、作業設計與講評（píng）等多個方麵進行個別化指導與點撥，激發（fā）了廣大教師的教（jiāo）研激情與研究活力。2022年11月，學校教師積極申報了26個課題，成功立項州級課題9個，縣級課題17個。
牽（qiān）線搭橋，為職業教育聚勢賦能
作為（wéi）廣南縣（xiàn）唯一一所職業教育學校（xiào），在各（gè）級教育幫扶（fú）專家的共同努力下（xià），廣南縣民族職（zhí）業高級（jí）中學職業教育工作結出累累碩果，遞（dì）交了一份份亮眼的答卷。
去年以來（lái），在“組（zǔ）團式”幫扶幹部人才的牽（qiān）線搭橋下，廣南縣民族職業高級中學與昆明工業（yè）職業技術學院、曲靖職（zhí）業技術學（xué）院等4所（suǒ）優質公辦大專院校簽訂“3+2”聯合辦學協議，共聯辦8個（gè）專業。同時對接海昌海洋公園、星河灣集團、麗呈酒店集團等上海優質企業，為學生提供優（yōu）質的實習（xí）就業平台，拓寬了（le）學生成長成才平台，服（fú）務經濟社會發展的能力顯著（zhe）提（tí）升。
“此（cǐ）次授牌將開啟廣南校（xiào）企（qǐ）協同育人新模式。”在廣南縣楊柳井（jǐng）鄉（xiāng）六郎城鐵皮石斛種植基地，廣南縣民族職業高級中學共同與淩婭石斛、八寶貢（gòng）酒店（diàn）、愛依美服飾和儂人穀景區四家企業簽訂校企合作協議並為“校企聯合育人”實踐實訓基地授牌。推進（jìn）“引企入教”，凝練產教深度融（róng）合、多方協同育人的應用（yòng）型（xíng）人才培養模式，為廣南職業教育發展注入新的活力（lì），讓職業教育在鄉村振興戰略實施中發揮更（gèng）好的作用。
“下（xià）一步，學校將開發創業課程，培養雙創教育師資力量，孵化雙創文化科技項目，力爭讓2023級每（měi）位學生都能享受到（dào）校本雙創通（tōng）識性課程，積極參加各級‘互聯網+創新創（chuàng）業’大賽，補齊（qí）廣南（nán）縣創新創業缺口（kǒu）。”廣南縣民族職業高級（jí）中學張（zhāng）俊校長說。
此外，在“組團式”幫扶（fú）的助推下，廣南縣民族職業高中學還於2022年9月成立了學生（shēng）健康發展中心，全麵關注學校師生的全麵健康發展，為縣（xiàn）民族職業教育事業培育健康發展（zhǎn）、終身發展的優秀人才，努力辦好（hǎo）百姓滿意的廣南職業教育。
（來源：廣南（nán）教育（yù））
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