隨著寧夏“互聯網+教（jiāo）育”示（shì）範區的深入開展（zhǎn），如何利用“三個課堂”促進區域教育優質均衡（héng）發展已成為教育高質量發展的重要內容。近年來，寧夏涇源縣創新“完善機製、融合創新、規範管理”三段（duàn）式工（gōng）作機（jī）製，探索構建“三個課堂”新模式，依托“互（hù）聯網+”技（jì）術（shù），深化信息技（jì）術與教育教學（xué）融合，推動教育教學質量（liàng）、教師（shī）教學能力、信息技術（shù）素養（yǎng）、學校辦學水平等全麵（miàn）提升，城鄉、校際差距不斷縮小，縣域內中小學優質教育（yù）資源實現（xiàn）互（hù）通共享。
名師課堂（圖片由涇源縣教育局提（tí）供）
據了解，截至目前，已（yǐ）建成“智慧校園”應（yīng）用試點校11所，創建自治區級“標杆校”4所，建成“智慧雲”教室（shì）119間、在線網絡互動課堂168個（gè）、精品錄（lù）播教室11間、智慧機（jī）器人創客教室5間、3D打印教室4間、VR教室3間，多媒體（tǐ）教室占比達100%，各學校光纖接入互聯網帶寬400M以上。
名校網絡課堂（圖片由涇源縣教育局提供）
針對存在的教（jiāo）育教學短板和教師教學能力不強和專業水平不高的問題，涇源縣教育局認真貫（guàn）徹落（luò）實“雙減”政策，持續深化教（jiāo）育教學改革，持續推進新時代（dài）“互聯網（wǎng）+教育”示範，強化（huà）教（jiāo）師隊伍。立足縣域實際，將“三個課堂”開展情況納入六盤名師、骨（gǔ）幹教師（shī）考核辦法，要求六盤名師、區級骨幹教師開展“三個課堂”每學期線上教學不低於（yú）15課時，市級骨幹教師每學期線上教學不低於10課時，縣級（jí）骨幹（gàn）教師每學期線上教學不低於8課時，以優秀教師帶動普通教師（shī）水平提升，共建成縣（xiàn）級（jí）名師（shī）課堂12個，按教（jiāo）學進（jìn）度組織教師在網（wǎng）上開（kāi）課，並向（xiàng）全縣開（kāi）放，讓城鄉每個孩（hái）子都（dōu）能享受到優質（zhì）教育（yù）。
網絡教研（圖片由涇源縣教育局提（tí）供）
通過寧夏教育雲平台，搭載全區名師網絡工作室、課程社區順風車，在（zài）線開展名師名（míng）課觀摩、說課議課、示範教學、專題研討等網絡教研和研修活動，並與區內六盤山高級中學、唐徠回中、銀川三（sān）中、興慶（qìng）區十八小、固原市實驗小學等區（市）優質學（xué）校建立協作關係，將縣城直屬中小學列入“名校網絡課堂”實驗校。
同時，充分發（fā）揮閩寧教育幫扶機製，與廈門市海滄（cāng）區（qū）教育局、廈門市海滄中學、福建省廈門外國語學（xué）校海滄附屬學校、廈門市海滄（cāng）區（qū）職業中專學校、廈門市海滄區育才中學等7所學校（xiào）建立（lì）幫扶協作關係，開展網上互動交流（liú），讓涇源師生享受（shòu）到名校優質資源（yuán）大餐，使名師（shī）資源更多更廣輻射普通教師和學生，達到了（le）“進入一個點、帶動一大片（piàn）”的聯動效果（guǒ），也帶動了農村學校課（kè）堂教學（xué）與教育質量的提升。
互聯網教學團隊培訓（圖片由涇源縣教育局提供）
涇源縣將（jiāng）傳統線下的示範課（kè）、公（gōng）開課（kè）上傳至“名師課堂”，麵向全縣教（jiāo）師通過直播、錄播（bō）、點（diǎn）播等方式，開展應用培訓、名師講座等，遠程集中參加培訓學習、互動交流，使名師資源更多更廣輻（fú）射普通教師（shī），幫助更多教師突破專（zhuān）業發展的“瓶頸”。“從互聯（lián）網+教育的發展來看，它將來（lái）會搭載（zǎi）更多的資（zī）源，更多的應用，今（jīn）天我們不學習使用它，可能明（míng）天我們就不適應講（jiǎng）台了，作為老師（shī），要想給學生一杯水，就要有一桶水，寧夏教育（yù）雲平台就如一條河，可（kě）以源（yuán）源（yuán）不竭的為我們提（tí）供資源（yuán）。”涇源縣第一中學青年教師夏軍說。
“三個課（kè）堂”的應用，讓涇源教育湧現出（chū）了（le）更多像夏軍一樣的老師，廣（guǎng）大（dà）教師特別是農村小規（guī）模學校、教學點教師通過“觀課”“議課”“磨課”等方式，改變了“一塊黑板”“一支粉筆”的傳統教學方（fāng）式，課堂教（jiāo）學變得更為生動和靈動，課堂教學能力得到顯（xiǎn）著提升。（寧（níng）夏新聞網記者丁煒勇李東文）
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