學生正在開（kāi）展自然教育課。
學生動手製作的雪（xuě）豹麵具。青海日報記者張多鈞公保安加攝
“今天，我們來認識新朋友，雪豹。孩子們對雪豹（bào）了解多少呢（ne）？”
“我知道，雪豹常年生活（huó）在（zài）雪山上，它長長的尾巴（bā），是用來（lái）保持（chí）身體平衡的。”
“雪豹的食物是（shì）岩羊和旱獺，它身上的顏色能夠很好地保護它不被發現。”
“雪豹是國家一（yī）級保護動物，也是我們的好朋友，我們（men）的環（huán）境越來越好，雪豹會越來越（yuè）多。”
3月13日，海北藏族（zú）自治州門（mén）源回族（zú）自治縣第二小學自然教室裏，正在開展一場別開生麵的自然教育課，課程的名字是“我們（men）的朋（péng）友（yǒu）——雪（xuě）豹”。
授課一開始，老（lǎo）師率先提問，學生踴躍發言，回答正確的學生可以獲得一枚印有祁（qí）連山國家公園野生動物的胸章（zhāng），學生你一言我一語，搶著回答問題。
站在自（zì）然教室，仿佛身處一片茂密的森林，教室四周的牆壁上畫滿了五（wǔ）顏六色（sè）的彩繪，花鳥魚蟲、草木（mù）森林（lín）、雪山野獸，教室的角落是VR體驗區和手工藝品擺放區，戴（dài）上VR眼鏡，親身體驗河流從腳下流動、飛鳥從頭頂掠過；手（shǒu）工（gōng）藝品擺放區，石頭上繪製的動物和折紙雪豹麵具惟妙惟肖。
這堂課的主講教師是四年級一班班主任高啟花（huā），為了講好這堂課，高老師做了很多準備工作，查找資料、搜集圖（tú）片視頻、製作課件，“以前，生態方麵了（le）解的不多，自從學校開設了自然教育課後才（cái）有涉（shè）及，這（zhè）對老師（shī）來說是一（yī）個學習的過程（chéng）。課程開設後，老師和學生都很開心，減輕了工作學習（xí）壓力，舒緩了（le）心情。”
高啟花說，自（zì）然（rán）教室從去（qù）年（nián）3月投入使用，每天課後服務時段為學生安（ān）排自然教育課，冬（dōng）春季以室內（nèi）課為主，夏秋季以室外課為主，還會開展生態研學課程。今年春暖花開（kāi）後，高老師計劃帶著學（xué）生走進祁連（lián）山國家（jiā）公（gōng）園管護（hù）站，傾聽生態護林員的（de）故事，觀（guān）察（chá）大自然的花花草草，讓孩子們接受自然教育。
依（yī）托自然教育課堂，學（xué）校每個班（bān）的班主任都是自然教育（yù）教師，學生成了一個（gè）個環保小衛士。而且，四（sì）年級五班的韓語嫣（yān）成為一名紅領巾講解員，把課堂上學到的（de）生態知識講給更多人聽。
“去年，我還在國家公園生態（tài）科普館給（gěi）叔（shū）叔阿姨講解（jiě）我們的美麗家園有哪些可愛的野生動物，兔猻、荒漠貓、雪豹都（dōu）是貓科動物，白天我們（men）很難看到，岩羊、藏（cáng）原羚、旱獺是食（shí）草動物，它們和我們的牛羊一樣，都是草原生態係統的組成部分。”韓語嫣自（zì）豪地說。
位於門源縣仙米鄉橋灘村的（de）祁連山（shān）國家公（gōng）園生態科普館是我（wǒ）省首（shǒu）個以國家公園（yuán）為主題的自然類（lèi）科普館，也是（shì）學（xué）生課外研學的主要基地，學生在生態科普館內，通過生態（tài）場景布置、標本陳列、牆麵藝術圖文、多媒體演播、觀眾（zhòng）互動展項等豐富多樣的研學方式，全（quán）麵了（le）解祁連山國家（jiā）公園的生態係統、生態價（jià）值、生物（wù）多樣性（xìng）。
像韓（hán）語嫣一樣的紅領巾講解員，門（mén）源縣第（dì）二小學共有27名。去年，27名紅領巾講解員都在祁連山國家（jiā）公園生態（tài）科普館進行講解，學生通過講解，不僅傳遞了生態（tài）知識，也加深了自（zì）身的生態（tài）知識。
如今，門源縣第二小學學生心中，種下了一顆“生態”小種子，生態環保理（lǐ）念（niàn）在教學管理等各方麵都有體現，這離不開校長何忠魁的帶動影（yǐng）響。
何忠魁之前是珠固鄉寄宿製小學的校長，早在2015年開始，何忠魁就在學校開（kāi）展自然教育，每周的課外活動或者（zhě）兒童節時（shí），會帶著學生走進森林溝壑，觀察自然，讓學生寫自然日記，畫自然風景。
“小（xiǎo）學一出門就（jiù）是仙米林場，組織起來也比較方便。那些年，我帶著學生走遍了珠固（gù）鄉的（de）各個山溝，讓學生走進自然、親近自然（rán）、尊重（chóng）自然（rán）。”何（hé）忠魁說。
隨著何忠魁工作變動，任門源縣第二小（xiǎo）學擔任校長後，他將生態辦學理念帶到門源縣第二（èr）小學，讓這裏的學生和教師走進了大自然奇妙的世界。何忠魁說，目前學（xué）校是祁連山國家公園生（shēng）態學校，下一步（bù）要創建綠色學校，讓生態理念根植在每個學生（shēng）心中，讓學生像熱愛學習一樣熱愛我（wǒ）們的大自然。
隨著下課鈴（líng）聲響起，學生上（shàng）了一堂生動的自然課，課堂上學生再一次認識了雪（xuě）豹（bào），了解了雪豹的（de）生活習性、棲息環境，並動（dòng）手製作了雪豹麵具，學生戴著（zhe）雪豹麵具，趴著模（mó）仿雪豹走路姿勢，歡（huān）聲笑語中認識了一名“新朋友”——雪豹。
“今天的課我非常喜歡，雪豹萌萌的好可愛，回家後我要把（bǎ）今天學到的知識講給爸爸媽媽聽（tīng），把（bǎ）我的‘新朋友’介（jiè）紹給他們，讓他們和我一起愛（ài）護環境，保護自然，守護好雪豹的生存（cún）環境。”四年級學生張怡說。
責（zé）編：況玉、楊啟紅)讓（ràng）更多人（rén）看到
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