來源時間為：2023-04-11
上海第十一批援疆暨喀（kā）職院教師工作（zuò）隊（duì）行前動員會
修改匯總喀什理工職業技術學院籌建各類申報（bào）材料
新的校舍在一天天“生長”。看著眼前（qián）紅白相間（jiān）的教學主樓，幹英俊和張愛勤像是看著（zhe）自己的孩（hái）子。
今年2月，上海市第十一（yī）批援疆暨援喀什職業技術學院教師工作隊行前動員會在滬舉行。16位（wèi）教師中，有2張熟悉的麵孔：幹（gàn）英俊和張愛勤（qín）。放心不下正在建設中的喀什理工職業技術學院（以下簡稱“喀理工”），他們毅然申請“再幹（gàn）一輪”，就是“為了親眼見證孩子的出生”。
從2020年6月開始（shǐ）籌建（jiàn），到2021年5月打（dǎ）下第一樁，再到（dào）如今各項驗（yàn）收（shōu）工作有條（tiáo）不紊地進行，這片1156畝的土地，傾（qīng）注了上海（hǎi）援疆教師太多的心血。近3年的時間裏（lǐ），他們與（yǔ）近千名黨政幹部、技術人員、建築工人夜以繼日持續（xù）作戰，謀規劃、寫材（cái）料、搶時間，確保項目順（shùn）利進展。
一切的一（yī）切，隻為（wéi）一（yī）個目標——按照喀什地委的要求，打造“類型教育、理工特色、產教融合、校地共長”的南疆（jiāng）一流高等職業技（jì）術院校，助力（lì）區（qū）域經濟社會高質量發展。
從零開始
幫助（zhù）更多孩子掌握（wò）一技之長
喀（kā）什（shí）地區高職院校發（fā）展（zhǎn）史，始於2018年。
那一年，經新疆維吾爾自治區人民政（zhèng）府批（pī）複，包括喀什衛生學校（xiào）在內的喀什地（dì）區6所中等職業技術學校整（zhěng）合升級成（chéng）立喀什職業技術學院（yuàn）（以下簡稱“喀職院”）。後經教育部備案公布，2019年12月10日，喀職院成功（gōng）揭牌，成為喀（kā）什地區第一所綜合類高職學院。
從零開（kāi）始，並不容易。2020年3月喀職院迎來首批上海援疆教師入（rù）駐，在上海市對（duì）口支援新疆工作前（qián）方指揮部（以（yǐ）下簡稱“上海前指”）的（de）援（yuán）建下，喀職院軟（ruǎn）硬件設施建設得到飛速發展，有效推動了喀什地區職業教育向特色高水平目標邁進。
隨著工作（zuò）開展的不斷深入，上海前指領導發現，整（zhěng）個喀什地區有將近460萬人口，人民對教育尤（yóu）其是對職（zhí）業教育的需求非常大。同時，喀（kā）什地區經濟社會發展迫切需要高素質技能型（xíng）人才，而本地學生和家長更傾向於在本地接受技能培訓並就業，單憑一所高（gāo）職院校每年近1萬人的招生（shēng）規模，遠遠無法回（huí）應人民群眾的殷切期盼。
新建一所高職院校，迫在眉睫。
按照喀什地委的要求，由上海前指牽頭，論證和籌建在莎車縣建立一所理工類的職（zhí）業技術學院。怎麽建？從喀（kā）理工校名（míng）與申（shēn）報開設（shè）專業，可見上海援疆的答題思路——
理工特色，服務產業是喀理工的辦（bàn）學定（dìng）位，實現“當地所需、上海所能”是重中之重。為（wéi）此，他們進行大量調研與論證，以確保開設專業符（fú）合當地（dì）經濟社會實（shí）際發展需要，最終確定設置5+1個係部，即，汽車工（gōng）程係、土木工程係、電子信息係、健康護理係、機械電氣（qì）係（xì）與繼（jì）續教（jiāo）育學院。2023年，首（shǒu）批申報招生計算機網絡（luò）技術、機電（diàn）一體（tǐ）化技術、電氣自動化技（jì）術、建築工程技術、汽車（chē）檢測與維修技術和護理共（gòng）6個專業。
“產教融合、校企合作”，是另一組關鍵詞（cí）。在空間布局上，喀理工（gōng）綜合考慮當地產（chǎn）業分布情況，建設專業（yè）實訓基（jī）地，如汽車檢（jiǎn）測與維修（xiū）技術專業實訓（xùn）基地（dì）緊（jǐn）鄰（lín）當地汽車（chē）市場，便於對接產業發展前沿技術，有序開展（zhǎn）相關課程教（jiāo）學；在社會實踐上，喀理工與上海市部分國企，以（yǐ）及喀什地區、和田（tián）地區（qū）、庫爾勒市部分企業初步（bù）建立合作關係，並（bìng）計劃（huá）充分（fèn）利用上海援疆醫療人才等專業技術優（yōu）質（zhì）資源實習帶教，進一步提升實訓效果。
經過不懈努力，喀理工校園已初步建成。徜徉其中，人（rén）們可以輕鬆地發現上海交通大學（xué）、哈爾濱工業大學等一係列國內頂尖學府校舍的經典元素；學校旁兩（liǎng）百多畝（mǔ）的百年巴旦木林鬱鬱蔥蔥，訴說著人與自然和諧相處（chù）的故事。在校園建設規劃（huá）的沙盤模型中，一池人（rén）工湖引人注目，它將成為校園水循環係統的重要組成部分，預計在（zài）三期工程開發建成……
點滴細節，無時無刻不在向學（xué）子們傳遞著信號：全力掌握一技（jì）之長，踐行綠色發（fā）展理念，投身鄉村振興（xìng）建設，成就豐富多彩人生。
專業建設
打造一支“帶不走”的高（gāo）素質專業教師隊伍
2022年6月，初夏的（de）莎車氣（qì）溫陡升，比天氣更火熱的是莎車縣上海援疆舊前（qián）指五樓會議中心的研討氛圍，師資培訓正在火熱進（jìn）行中。
老師來自（zì）上海，是多所高職院（yuàn）校的專家；學生來自喀什莎車縣，是由各所學校挑選而出。作為喀理工首批20位儲備師資，更作為學校（xiào）將來的第一批建設者，他們正通過“線上+線下+分組”的方式（shì）定期汲取養分，期待在新的舞台上幹出一番事業。
但對於新生的喀理工而言，20位老師確實難以“解渴”。此後，盡管在各方的努力下，這支（zhī）隊伍壯大到了（le）逾百人（rén），有效緩解了公共課教學（xué）的壓力（lì），可專業課師資力量，尤其是高水平教師的缺口依然較大。
如（rú）何破題？經過綜合調研論證，提出采取“提升一（yī）批、招聘（pìn）一批、引進一（yī）批、支（zhī）援一批、培育一（yī）批”的（de）方式，建設一（yī）支政治過硬、教育理念（niàn）新、改革意識強、業務能力優（yōu）、信息化水平高的（de）產教融合型雙師（shī）教師（shī）隊伍。同時，學（xué）校將建設繼續教育（yù）學院，依托上海優質教育資源，發揮“組團式”援疆（jiāng）優勢，與當（dāng）地中職學（xué）校、行業企業骨幹技（jì）術人才交流（liú）互鑒，凝聚合力共同推動喀什地（dì）區職業院校（xiào）高質量發展。
在喀職院，上海援疆教師也（yě）持續發力聚焦專業內涵建設（shè），完善各專（zhuān）業人才培養方案，幫助喀職院完（wán）成包裝技術設計、建築工（gōng）程技術等（děng）一批高職專業的申報，持續推進實訓基地建設，其中，“紡織服裝產學研實訓基地”獲（huò）批新疆維吾爾自治區首批十大“產教融合實訓基地”，成為南（nán）疆四地州唯一入選的職業教育產教融合實訓基地。同時，積極推動教學改革，提出“強技能、促改革”的工作思路，強化實踐教學，並（bìng）基於（yú）顆粒化課程資源開發思路，編製實訓任務工（gōng）單，鼓勵各院係開（kāi）展職業技能比賽，落實高職院校“課、崗、證、賽合一”的教學模式。
此外，他們還通（tōng）過學術講座、搭建團隊、一對一結對子等（děng）形式，以專業為單位建立師資隊伍團隊，傳（chuán）經送寶，培養一批“種（zhǒng）子（zǐ）教師”，打（dǎ）造一支“帶不走”的（de）高素質專業教師隊伍（wǔ）。
“當地的老師不缺熱情和精神，隻需要在教學方式上稍作調整，就可以（yǐ）起到四兩撥千斤的作用。”張愛（ài）勤舉例說，她作為教（jiāo）學督導進課堂聽課，看見有的教師ppT課件上密密麻麻的字（zì），“老師講得累（lèi），學生聽得困”，在她看來，“專業理論知識也許是枯燥的，老師的作用就是要理論聯係實際，用通俗易懂的方式與靈活多（duō）樣的方法激發學生興趣，講透知（zhī）識與操作要點。”課（kè）後，張愛勤建議任課老師精簡（jiǎn）課件、豐富（fù）教學內容與組織形式，如播放分析視頻，開展小組活動、案例教學、情境教學、模（mó）擬教（jiāo）學等，增長學（xué）生感性認識，真正從心底認可課（kè）程價值和（hé）職業崗位素質要求。
2022年5月，喀職院（yuàn）第二場學前（qián）教育專業職業技能大賽暨幼兒故事比賽舉行。這是（shì）一次對教師教學和學生（shēng）學習水平的綜合檢驗。在評委（wěi）老師和現場（chǎng）觀眾的注（zhù）視（shì）下，2021級學生們用落落大方的動（dòng）作和充（chōng）滿童趣的話（huà）語，帶領大家走進了絢爛多彩的童話世界，贏得了一致好評。
“備賽期間，我一度想要放棄，但在指導（dǎo）老師的悉心指導和不停鼓勵下，我選擇了勇敢麵對，將所學技能整體呈現。這次比賽讓我受益匪淺，也（yě）更加深刻（kè）地認（rèn）識到了幼師（shī）職業的價值與意（yì）義。”參賽學生來孜娜說。
創新發展
全力賦能職業教育提質增效
如今，喀什地區高（gāo）職教育發（fā）展（zhǎn）正如火如荼。去年畢（bì）業季，喀職院還一度出現多家企業“搶人”的現（xiàn）象。越來越多的人開始關注喀什高職教育，並對未來（lái）充滿信心。
在此過程中，上海援疆教師卻有著自（zì）己（jǐ）的“冷思考”。他們想（xiǎng）用自己有限（xiàn）的援疆時間，發揮（huī）更大的作用，創（chuàng）新賦能職業教育提（tí）質增效，真正讓其成為（wéi）撬動地區經濟（jì）高質量發展的杠杆。
聚焦科研工作，形成管理體係（xì）。結合喀職院實際情況，製定了《喀（kā）什職業技術（shù）學院科（kē）研創新團隊建設規劃》《喀（kā）什職業技術學院（yuàn）科（kē）研創新團隊管理辦法》《喀什職業（yè）技術學院（yuàn）職業技能競賽管理及獎勵（lì）辦（bàn）法》等，並整合各係部優勢科研資（zī）源，積極搭建平台。2022年，共申報（bào）各類地區級以（yǐ）上科研課題項目14個、喀什（shí）地區科研創新（xīn）團隊1個、院級科研（yán）創新（xīn）團隊3個，教育科研工作（zuò）係列培訓講座38場次。
聚焦創新創業，落實《職業生涯規（guī）劃（huá）》教學改革，由幹英俊牽頭成功申報教育部學生司供需對接（jiē）育人項目，推動喀職院（yuàn）首次參加“自治區高校職場精英挑戰大賽”，力（lì）爭（zhēng）以創新創業（yè）帶動就業。在校園（yuán）裏（lǐ），上海援疆教師還與當地教師通力合作（zuò），拿出小賣部、電子商務平（píng）台（tái）等（děng）供感興趣的學生實踐運營，進一（yī）步（bù）培養學生的創新（xīn）創（chuàng）業（yè）意識和能力（lì）。
聚焦文化潤疆，積極引入上海優質（zhì）資源。在上海前指的協調下，通過“京劇進校園”活動，因地製宜（yí）開設相關課程（chéng），從（cóng）京劇傳統服飾穿戴展示、京劇四大行當造型的基礎知識講起，同步表演傳統京劇經典唱段、傳（chuán）統京劇武（wǔ）戲、紅色現代京（jīng）劇作品（pǐn），讓學生們近距離感受中（zhōng）國傳統文化的魅（mèi）力。此外，上海昆（kūn）劇團也首次攜昆曲走進新疆，並在喀職院留下精彩瞬間（jiān）。
聚焦喀理工（gōng）籌建，用心構建喀什地區職（zhí）業教育體係（xì）。緊緊圍繞上海（hǎi）前指和《新疆維吾爾自治區（qū）職業技能（néng）培訓“十四（sì）五”規劃》相（xiàng）關要求，上海援疆教師勤勉工作，為新學校申報全心全（quán）意，為新學校發展傾注熱情與智慧。
“教（jiāo）師，這個詞不僅是職業名稱，更（gèng）是一份責任（rèn），一種奉獻。20世（shì）紀50年代末，我的父母從上海（hǎi）來（lái）到庫爾勒支援（yuán）新疆（jiāng）建設；後來，我從庫爾（ěr）勒（lè）回到上海參加工作；現在，我又成為一名光榮的（de）援疆教師。上（shàng）海是我的家，新疆也（yě）是我的家。我想在這裏用奮鬥書寫無（wú）悔人生，為當地職業教育發展貢獻我的全部力量。”幹英俊說。
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