濟南市萊（lái）蕪第一中（zhōng）學，坐落於碧波蕩漾、林（lín）木蔥翠的孝義河畔（pàn），始建於1952年，是山東省重點中學、省級規範化學校和省級文明單位。建校70年來，萊蕪（wú）一中始終秉持（chí）“德（dé）育引領、機製（zhì）保（bǎo）障、質量為本”辦學理念，已為社會培養76000餘名合格畢業生，被譽（yù）為魯中教育的一顆明珠。
自遷入新校以來（lái），萊蕪一中在辦（bàn）學理念、機製建設、師德建（jiàn）設、培養模式等（děng）方麵進行了理論和實踐的創新，從經驗型發展走向了科（kē）學型發展，在管理、教學、校園文化等方麵形成了鮮明的特色，是全國（guó）數學、物理、化（huà）學、生（shēng）物、信息學（xué）競賽金牌學校。五（wǔ）大學科奧賽成績全省一（yī）流，自主招生全省領先、全國知名，雙一流（liú）高校錄取人數保持全省（shěng）前列。
發現每個學（xué）生的（de）特長為其提（tí）供適合的（de）教育
構建“好習慣+紮實的學科知識+開闊的視野”學（xué）生培養模（mó）式
芳草有徑（jìng），書山引路。4月的萊蕪一中，花開似錦，如詩似畫，古樸莊重的知行門如一位長者，見證了一批又一（yī）批優秀學子（zǐ）的成長；“治學嚴謹、務實民主、寬嚴相濟、大氣謙和、追求卓越”的學校精神，孕育了一代又一代明德、尚實的一中人。在悠久的辦學曆史（shǐ）中，萊蕪一中積極探索、不懈追求（qiú），逐步（bù）形成（chéng）了鮮明的辦學特色，取得了良好的辦學效益（yì）。
“全麵+特長”的育人（rén）特色，構建“好（hǎo）習（xí）慣（guàn）+紮實的學科知識+開闊的（de）視野”的萊蕪一中學生培養模式（shì）；開展“讓標準成為習慣”教（jiāo）育活動，全麵育（yù）人提素質，狠抓常規養習慣；貫徹“寬（kuān）嚴相濟、激勵為主”“鐵的紀律，愛的教育”“成功始於做人，優秀從心態開始”的學生管理理念，著力（lì）於發（fā）現每個學生的（de）特長，為每個學生提供適合的教育。萊蕪（wú）一中致力於德育共（gòng）同體建設，從（cóng）而形成全崗位、全課（kè）程、全時段、全方位育人格局，狠抓“黨建+”育（yù）人、活動育人、主題教育（yù）育人、社團育人，努力（lì）培養“全麵發展（zhǎn）、文理融合、視野（yě）開（kāi）闊、有教養的現代中學（xué）生”。
萊蕪一中積（jī）極拓寬升學渠道，以奧賽教（jiāo）練為主開發了具有學校特色（sè）的五大學科奧賽課程。以創新精神和實踐（jiàn）能力培養為重點，注重學生學科專業素養發展，為立誌基礎學科發展、有誌向、有誌願、有誌趣的優秀學生提供了更多的成才機會，讓他們在競賽中異“才”紛呈（chéng）、脫穎而出。近幾年，近百（bǎi）名同學通過“保送”“自主招生”“綜合（hé）評價”“強基計（jì）劃”等（děng）途徑順利進入清華（huá）大學、北京大學、複（fù）旦大學等名校就讀，為（wéi）國（guó）家基礎學科建設培養了大批優秀人才。截至目前，在數學（xué）、物（wù）理、化學（xué）、生物、信息學五（wǔ）大學科奧賽中，萊蕪一中有33名學生進入省隊，2名學生進（jìn）入國家集訓（xùn）隊，7名學生獲得金牌，10名學生獲得銀牌，10名學生獲得銅牌，234名（míng）學生獲得全國一等獎。
以課題促教研以教研促發展
構建啟發式教學新課堂（táng），建立以（yǐ）課題為引領的教師專業發展製度
踐行美好（hǎo），力行求（qiú）至。著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育（yù）的本質（zhì）意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵（duǒ）雲推（tuī）動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”讓老師成為搖動的那棵樹、那朵雲、那個靈魂，“啟智+求思”是萊蕪一（yī）中的一大教學特（tè）色。
多年（nián）來，萊蕪一中堅持構建啟發式教學新課堂（táng），形成了以“啟智求思，把教學變成研究”和教學“三原則（zé）四要素”為（wéi）核心的教學（xué）特色。課堂（táng）堅持貫徹“教為主導、學（xué）為主體、問題引領、思維（wéi）主攻（gōng）、當堂落（luò）實”原則，狠抓“四個引領”（引領核心素養、引領深度學（xué）習、引（yǐn）領課堂效率（lǜ）、引領學科育人（rén）），注重“四個聚焦”（聚（jù）焦情（qíng）境問題創設、聚焦思維（wéi）能（néng）力（lì）培養、聚焦師生關係、聚焦當堂落實）。目前，學校正在開展多種形式（shì）的課堂，如“匯報（bào）課”“示範課”“照鏡子課”“樹標課”“一師一優課”等（děng），引領廣大教師聚焦課（kè）堂、反思課堂、打磨（mó）課堂（táng）、提升課堂，形成了（le）一種“爭做（zuò）學生最受歡（huān）迎的課堂”的良好氛圍。
在加強學科建設方麵，萊蕪一（yī）中建立了以課題為引領的學科發展和教師專業發展製度，紮（zhā）實開展校本培訓、網上培訓和“走出去、請進來”的（de）專家培訓，發揮各學科教育研究會的作用，建設特色學科。開展草根課題研（yán）究，以《教科研》和《汶水源》校刊為陣地，開展優秀（xiù）論文評選。廣大教師爭（zhēng）相參與國家級、省市級課題研究，很多優秀課題成果脫穎而出，“以課題（tí）促教研，以教研促發（fā）展（zhǎn）”的科研氛圍（wéi）蔚然成風。
靠機製創（chuàng）造公平以民主促進和（hé）諧
構建德育、學科（kē）知識、規範禮儀、心理健康教育等校本課程體係
在學校管理方麵，
萊蕪（wú）一中始終堅持“靠機製創造公平（píng），以民（mín）主促進和諧”的管理（lǐ）理念，逐步形成了“機製+民主”的管理特色，堅持（chí）黨（dǎng）支部建在年級、黨小組建在級部。在（zài）體（tǐ）製上，實行級部小型化管理、年級級部負責製，管理重心下移，落實教學為（wéi）中心。在機製上，實（shí）行教代會民主（zhǔ）決策機製、年度考核聘任機製、教職工職稱（chēng）量化打分評聘機製、民主評議（yì）機製、責（zé）任追究機（jī）製。同時，堅（jiān）持“鐵的（de）紀律、愛的（de）教育、寬嚴相濟”的學生管（guǎn）理理念（niàn），持（chí）續推動常規管理的（de）精細化，即深入落實壓茬式管（guǎn）理、走（zǒu）動式管理、計劃式管理，使學生管理做（zuò）到全覆蓋、無死角、有效果、出成績。
在構建特（tè）色課程方麵，萊蕪一（yī）中堅持課程開發的指導思想：人文學科是“閱讀引領，學科整合”；科學學科是“實踐引領，分層教學”；藝（yì）體（tǐ）學科是“身心和諧，以美育人”。以學生全麵發展為本，著眼於學生培養模（mó）式的有（yǒu）效落實，著眼於讓（ràng）更多的孩子考上（shàng）更好的大學，構建符合學校實際的、具有特色的、發展性的（de）校本課程體係——德育活動類課程、學科知識類課程、規範禮儀類課程、心理健康教育類課程、特長培養類課程及社會實踐類課程等。心理健康教育（yù）類課程（chéng）以（yǐ）整體目標為核心，設計菜單（dān）式心理（lǐ）健康課程，突出係統性、完整性、實用性。2020年，3位專職心理老師（shī）加入“濟（jì）南（nán）市中小學（xué）心理健康教育課程指南”項（xiàng）目組，參與編（biān）寫《濟南市中小學心理課程標準（實驗稿）》。現在，這3位專（zhuān）職心理老師在高一、高二年級開設心理課程，在高三年級開設個（gè）性輔導活動，同時開展一係列主題活動，打造心理教育係列課程。
春風浩蕩滿目新，踔厲奮（fèn）發勇爭先（xiān）。今年是萊蕪一中建校70周年（nián），以此為契機，學（xué）校將全麵提升各項工作，篤行（háng）不怠，爭先（xiān）創優，引領學（xué）校高質量發展，為建設有品質的現代化學校而奮鬥。
（本報（bào）記者呂娜通訊員楊安寶）
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