來源時間為：2020-05-02
一路上，大山連著大山，山間雲遮（zhē）霧繞（rào）。經過近兩（liǎng）個小時的穿山越嶺、顛簸搖晃，周明華終於到達此次家訪的目的地之（zhī）一（yī）鄖西縣六鬥村。
“我們（men）這（zhè）是路過山，路過雲，隻為見見學生。”湖北省十堰市鄖西縣職業（yè）技（jì）術學校教（jiāo）師（shī）周明華說。
4月以來，學校組織全校234名（míng）教師，對全體學生（shēng）開展家訪活動。該校共有3000多（duō）名學生，80%左右來自山區鄉鎮。開學延（yán）期，山區學生（shēng）居家學習進展情況，他們及其家人健（jiàn）康情況時刻牽（qiān）動著（zhe）老師們（men）的心。
“開展此次家訪活動，旨在架起學校與家庭之間加（jiā）強（qiáng）溝通的橋梁，也為後期安全複課打好基礎。”鄖西縣職業技術（shù）學校校長殷均忠說。
“同學們都盼著老師們來”
山路險峻，學校家訪教師通常要換乘多種交（jiāo）通工具才能抵達目的地。路況好的情況下駕車（chē）前行，遇到不能通車的路段，他們就搭（dā）乘“摩的”，到了（le）連摩托車都不能通行的地方（fāng），就隻能徒（tú）步。
到達泥（ní）溝集（jí）鎮，還沒下車的學校（xiào）家訪教師徐（xú）新榮便看到穿著校服的小歡捧著一遝作業本，站在公路邊朝他招手。一見到徐新榮，小歡就把作業本認認真真地遞了上來（lái），讓徐新榮檢查。
“到家看可以嗎？”徐新榮問（wèn）。小（xiǎo）歡有點不（bú）好意思地說，從公路到她家還（hái）有兩三裏的山路（lù），怕老師時間緊，來不及。那一刻（kè），徐新（xīn）榮被觸動了，路上的辛苦疲憊也一掃而空。
湖北口回族鄉位於鄂西北邊陲，是此次家訪路程最遠的地方。王緒忠等15名教師很大一部分時間（jiān）都用在了趕路上。沒時間（jiān）坐下來吃飯，他們就拿出事先準備的（de）麵包、餅幹邊走邊吃，隻為節約時間，能（néng）多走訪幾個家庭。
經過近3個小（xiǎo）時的路程，王緒忠一行人到達湖（hú）北口回族鄉集鎮，隨後他們便分頭進行家訪。令王緒（xù）忠感動的一幕是，“同學們都盼著老師來，他們提前在家門口等著，有的在村口或路口（kǒu）迎接我們。”
“老師放心，我會堅持（chí）完成學（xué）業”
出（chū）發（fā）前，家（jiā）訪教師手中（zhōng）都拿（ná）到一張清單，詳細標注著需（xū）要了解（jiě）的情況，包括學生家庭（tíng）成員健康狀（zhuàng）況、學生上網課情（qíng）況及（jí）心理動態等。而觸動老師們的，卻（què）遠遠不止清單上的內容。
在交談中（zhōng），徐新榮了解到，小歡的父親去世，母親改嫁，她和爺爺奶奶相依為命。“‘窮人的孩子早當家’，孩（hái）子很懂事，遇事總是替他人著想，學習認真踏實。她最大的願望就是快點長大，早日完成學業，把爺爺（yé）奶奶接出大山。”徐新榮說（shuō）。
這（zhè）樣的一（yī）些（xiē）細節總讓老師們動容。學生小莉的父親身（shēn）患（huàn）乙肝和嚴重的胃病，家徒四壁，小（xiǎo）莉看出（chū）了徐新榮眼裏的擔憂（yōu），說：“老師放心，我一定會堅持完成學業，我是家裏的老大，我要做表率。”在白果溝村一處安置點，學生聞顯燕拿出作業給周明（míng）華（huá）檢查，作業（yè）本整整齊齊，寫了四五本……
“我想這就是教育（yù）的意義，也是教育（yù）的責任”
此前，學校了解到部分家庭由於學齡孩子多，因為貧困而沒有（yǒu）足夠的學習終端（duān）。為此，學校（xiào）拿出10萬元，為56名貧困家庭學生購買了平板電腦。此（cǐ）次家訪，學校還專門劃撥（bō）資金（jīn），用（yòng）於（yú）發放教師差旅費和（hé）專項績效考核，確保家（jiā）訪活動走深走實，也督促（cù）老（lǎo）師們帶著問題家訪，並在家訪中進行反思。
“這裏除了大（dà）山，還是大山，就是這些山把這裏的人們與外界阻隔，而（ér）精（jīng）準扶貧政策改變了這裏的一切。”在與學生（shēng）談（tán）心時，周明華深切感到（dào），“扶（fú）貧先扶智”，不（bú）僅要（yào）靠政策，更需要學（xué）生自力更生，用教育（yù）的力量改變命運。
走訪了15個學生家庭（tíng）後（hòu），家訪教師延洪全心裏有點五味雜陳。“家（jiā）庭環境是孩子健康成（chéng）長的重要保障，但（dàn）不是絕對因（yīn）素，最重要還是在孩子的心裏有沒有對人生負責的意（yì）識和態度。”延洪全說，“我想這就是教育的意義，也是教育（yù）的責任，尤其是職業（yè）學校，在教會學（xué）生一項技（jì）能，讓他能夠體麵生存（cún）的同時，更要為他未來的幸福（fú）發（fā）展（zhǎn）奠定良好的基礎。”
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