來源時間為：2019-11-01
本報記者（zhě）狄文君
核心提示
70年披荊斬棘（jí），70年砥礪前行。與共和國同步，鐵嶺市教育事業發展也經曆了從弱到強、從小到大的喜人變化，取得了輝煌成就。“不忘（wàng）初心，牢記使命”，在遼北廣袤的大地上，鐵（tiě）嶺教育人始終堅守教育初心、鑄魂（hún）立德樹人（rén），紮實開展（zhǎn）辦人民滿意教育工（gōng）作，使全市教育事業呈現出蓬勃發展（zhǎn）的新（xīn）局麵。
以師（shī）德建設年為引領（lǐng）狠抓教師隊伍建（jiàn）設
教育發展（zhǎn）師為本，教師發展（zhǎn）德（dé）為先。
鐵嶺市教（jiāo）育局始終把師德建設（shè）放（fàng）在教師隊伍建設（shè）工作（zuò）的突出位置，把“立德樹人”作為教育工作的根本任務，弘揚（yáng）高尚師德，樹立師德典型，完善管理製度，湧現了一個個典型示範、影響深遠的優秀教師群（qún）體，大大提升了全市中小學（xué）教師整體素（sù）質，為全市教育跨越發展奠定了紮實的基（jī）礎。
2018年，鐵嶺市成立了由主管（guǎn）教育副市（shì）長任（rèn）組長（zhǎng）的鐵嶺市師德師風建設領導小組，在全市教育係統開展了“師德建設年”活動。活動以（yǐ）“比修養、比敬業、比愛心、比（bǐ）奉獻，做人民滿意教（jiāo）師”為主題，製定了方案，明確（què）了指導思想、工作目標、日程安排及活動（dòng）內容。
根據活動要求，鐵嶺市各級各類學校組織（zhī）全體教師對照師德標準，重點圍繞貫（guàn）徹黨的教（jiāo）育方針、工作作風、尊重學生、廉潔（jié）從教、課堂實效、關心集體（tǐ）、遵守社會公德、教育科研（yán）文風、階段性重點工作等十個方麵，開（kāi）展“十查十看（kàn）”查擺（bǎi）活動，深入剖析，查找不足，並製定出整改措施。
通過“師德（dé）建設年（nián）”活動的開展，全（quán）市教（jiāo）育係統師德師風明顯好轉，湧現出了一（yī）批愛崗敬業、樂於奉（fèng）獻的師（shī）德標兵。
學前教育形成“鐵嶺模式”
鐵嶺市投入大量資金，新建、改擴建標準化幼兒園，到目前，全市（shì）有（yǒu）五星級幼兒園（yuán）31所（suǒ），四星級幼兒園460所。開拓思路，創新（xīn）模式（shì），深入開展連鎖幼兒園建設工程（chéng）和普惠製幼兒園建設工程（chéng），探索實施（shī）了學前（qián）教育“集團化管（guǎn）理、連鎖式經營（yíng）”新模式，將（jiāng）幼兒園設為（wéi）市、縣、鄉、村四級開辦，實現了從“好入園”到“入好園”的轉（zhuǎn）折。鐵嶺市也因此被評為全國學前教育先進地區，鐵嶺縣被確定為全國學（xué）前教育5個巡回支教點之一，特別是“集團化管理，連鎖式經營”辦園模式得到了教育部和省教育廳的充分肯定，中央電視台和《中國教育報》等國家級媒體作了重點報道，鐵嶺學前教育（yù）模式在全國推（tuī）廣。
到目前，全市連鎖幼兒園發展到了655所，連鎖率84%。普惠製（zhì）幼兒園502所，全市普惠性學前教育覆蓋率達（dá）到75.4%。全市在園幼兒37820人。
連鎖幼兒園（yuán）和普惠製幼兒（ér）園工作的開展，促進（jìn）了學前教育整（zhěng）體發展。
基礎教育工作成果顯著（zhe）
2018年，鐵（tiě）嶺市教育局在全市教育係統開展了“先進文化進校園（yuán）”活動。活動堅持以習近平新時（shí）代（dài）中國特色（sè）社會主義思想為指導，緊緊（jǐn）圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，以落實立（lì）德樹人為根本任務，以（yǐ）弘揚紅（hóng）色文化、中華優秀（xiù）傳統文化（huà）為主要（yào）內容，以地方優秀傳統文化為抓（zhuā）手，以加強法治校園建設為保障，以“師德（dé）建設（shè）年”為契機，將先進文化進校園活動開展與完善學校德育體係、師德師風建設（shè）、課程計劃、德育教（jiāo）科研（yán）、日常行為教育、學（xué）校特色創建、校園文化建設緊密結合，通過先（xiān）進文化“學校→學生→家庭”橋梁紐帶傳導（dǎo）作用，助推先進文化進萬家，取得了顯著（zhe）成效。
義務教育學校標準化建設。重（chóng）點（diǎn）從生均教學（xué）及輔助用（yòng）房麵積、生（shēng）均體育運動場館麵積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、職生比、生均（jun1）高於規定學曆教師（shī）數、生均中級及以上專業技術職務教師數八個方麵，切實加強義務教育學校標準化建設，目前全市共有258所義務（wù）教育學校完成了標準化（huà）建設，其（qí）中（zhōng）小（xiǎo）學157所，初中（九年一貫製學校）101所。
普通高中優質、特色、多樣化發展。鐵嶺市高級中學、開原市第（dì）一高級中學、西豐縣高級（jí）中學、昌圖縣第一高級中學、清（qīng）河區高級（jí）中（zhōng）學被評為遼寧省示範性普通高中；鐵嶺市朝鮮族高（gāo）級中學、鐵嶺縣高級中學、昌圖（tú）縣第一高（gāo）級中（zhōng）學被認定為“遼寧省特色普通高中實驗學（xué）校”。
紮實推進“體育與藝（yì）術2+1項目”，開展“陽光體育”運動，全麵提升了學生綜合素質。“每天鍛煉（liàn）一小時，健康工作五（wǔ）十年，幸福生活一輩子！”鐵嶺市積極組織開展中小學生陽光體育運動（dòng），紮（zhā）實推進“體育與（yǔ）藝術2+1項目”活動，切實保證中小學生每天一小時體（tǐ）育鍛煉，全（quán）麵提高學生綜合素質。
鐵嶺市提出了在全市中（zhōng）小學開展以“陽光下成長”為主題的“唱起來、跳起來（lái）、跑起（qǐ）來、動起來”活（huó）動（dòng），要求學生和教師（shī）邁出教室，走上操場，為了自己的快樂、幸福、健康（kāng）進行多種多樣（yàng）的文體活（huó）動（dòng），學習、掌握、發揮自己（jǐ）的體育藝術特長。
為（wéi）了使“體育藝術2+1項目”活動可持續（xù）發展，很多學校在特色引領上做文章，為了引（yǐn）進一項（xiàng）運動，有的縣（市）區和學校到外地聘請教練；一些有特色的（de）學校也應邀互相學習（xí）、傳經送寶，發揮輻射帶動作用；一些學校則因（yīn）地製宜地開展了具有濃鬱鄉土氣息的運動。有的學校開展（zhǎn）足球（qiú）、軟式棒壘球、跳繩、武術、踢毽、輪滑等活動（dòng），有（yǒu）的選擇呼啦圈、輪滑、韻律操表演等形式開展各（gè）種類型的校園體育鍛煉活動，努力打造學校體育藝術特色（sè）。比如（rú）鐵嶺市（shì）實驗學校的（de）軟式棒壘球、開原（yuán）市民主小學的秧歌舞、銀州區十五小學的韻律操、銀州區八小的跳繩、調兵山市二高的長跑、昌圖縣實驗小學（xué）的太極扇、鐵嶺縣蓮花中學的毽球等等。
目前全市中小學校開展的運動形式有幾十種，基本形成了一校一品、校校（xiào）有特色的局麵。開原市和調兵山市被（bèi）評為省“體育與（yǔ）藝術2+1項目”示範縣區。
職業教（jiāo）育突飛猛進
經過重點發展職業教育（yù），開展中等職業學校布局調（diào）整工作，優質的職教資源得以整（zhěng）合，全市（shì）基本（běn）形成了以中等職業教育為主（zhǔ）體、學曆教育與職業培訓並舉的（de）職業教育體係。
以整合職業教育資源、調整專業結構為重點，積極創建示（shì）範中高職院校，為地（dì）方經濟發展培養更多、更好的（de）實用人才（cái）。
高等教育（yù）邁上新台階
鐵嶺市高（gāo）等（děng）教育在辦學形式辦（bàn）學理念上不斷更新，借（jiè）船出海，引智辦學，不斷擴大對外合作與交（jiāo）流。
鐵嶺師專（zhuān）與遼寧師範大學聯合培養專升（shēng）本學生，與韓國加耶大學進（jìn）行“2+1+2”專升本培養、“3+2”專升本培養兩個項（xiàng）目的合作辦學。
鐵（tiě）嶺電大與美國爾班納大學、沈陽工業大學聯合舉辦了（le）工商（shāng）管理（lǐ）MbA碩士研究（jiū）生班等。
遼寧工程職業學院選派專（zhuān）業教師赴德國吉夫霍恩第二職業學校開展“五軸聯動數控加工技（jì）術及控製技術專業”培訓，有效提升了教師的教學能力。
高校學科專（zhuān）業建（jiàn）設結合地方社會經濟發展需求，合（hé）理設置學科專業（yè）結構，通過（guò）增設新專業、提升現有專業的教育教學水平，使全市學科專業（yè）建設得到進一步發展。
民辦教育異彩紛呈（chéng）
目前（qián），全（quán）市已有各級各類民辦（bàn）教育機構364所（不包括幼兒教育），其中，基（jī）礎教育（yù）9所、職業教育11所（suǒ）、非學曆培訓教育機（jī）構（gòu）344所、自考助學2所。
辦學模式既有私有民辦，又有（yǒu）國有民辦；既有公（gōng）民個人出資或合資，又（yòu）有企事業單位投資；既有個人或單位投資，又有教育集團投資融資，可謂形式（shì）多樣，相得益彰（zhāng）。
全市（shì）已初步形成社會（huì）各界積（jī）極參與的（de）多元化的民辦教育格局，民辦教育呈現出異彩紛呈的多領域、多（duō）層次（cì）、多類型、多模式的發展態勢。
▶鐵嶺師範高等專科學校：
壯麗七（qī）十年紮根遼北奮鬥新時代再譜新篇
鐵嶺師範高等（děng）專科學校是經教育部批準設立的一所（suǒ）全（quán）日製普（pǔ）通（tōng）高等專科學校。從1949年建校至今已走過70年的光輝曆程（chéng）。是遼北師範教育的（de）發軔地，建校70年來已經培養（yǎng）了4萬多名畢業生，為地方經濟社會發展提供了重要的人才支撐。
黨的十八（bā）大以來，全校師生員工秉承“長子情懷、忠誠擔（dān）當、創新實幹、奮（fèn）鬥自強”的新時代遼寧精神，圍繞東北老工業基地振興和突破遼西北戰略實施，不斷優化專業布局，現代（dài）服務業（yè）專業群被確立為遼寧省（shěng）高水平特色專業群；努力服務教師教育振興，加快師範專業課（kè）程改革，學前教育等3個專業被評為省級示範專（zhuān）業（yè）；淬煉校企合作、產教融合的職業教育辦（bàn）學特色，與新道科技股份公司共建新道會計學（xué）院，與達內科技有限公司共建達（dá）內信息學院；探索多（duō）元育人新模（mó）式（shì），與海爾集團（tuán）等知名上市公司（sī）開展訂單班項目，保險專業被評為省（shěng）級現代學徒製試點，電（diàn）子商務專業被評為國家級骨幹（gàn）專業；人才培養（yǎng）質量不斷提高（gāo），越來越多的學生在國家、省職業（yè）技能大賽上獲獎。
學校十分重視學生就業工作，目前（qián）在北京、上海、廣州、深圳、福建、天津、大（dà）連等地建立實習就業基地，與130餘家用人單位簽訂了人力資源合作協議，學（xué）校近三年（nián）的總體就業率達（dá）到95%以上。
學校堅持以人為（wéi）本、依法治校，形成了“風清、氣正（zhèng）、人和”的良好氛圍和快速發（fā）展態勢，先後榮獲“國家教育科研先進單位”、遼寧省“文明學校”等榮譽稱號。
“百舸爭流（liú）千（qiān）帆（fān）競，乘風破浪正遠航”。
全校8000名師生員工將秉持（chí）“修德、博學、勤（qín）奮（fèn）、創新”的校訓，紮根遼北育英才，立足遼寧作貢獻，努力把學校建成高水平、有（yǒu）特色的一流職業院校，再繪新時代壯美新畫卷。
▶鐵嶺（lǐng）市信息工程學校：
校企合作工學交替培養技術（shù）型人才
鐵嶺市信息工程學（xué）校是（shì）全國首批國家級重點中等（děng）職業學校。學（xué）校多年來秉（bǐng）承“以市場需（xū）求為導向，開（kāi）展多層次、多形式（shì）辦學，抓管理上質（zhì）量，以質量創聲譽，靠特色求發展”的辦（bàn）學理念，在原（yuán）有（yǒu）校企合作辦學體製的基礎上，改變原有“2+1”的人才培養模式，建立（lì）起（qǐ）“校企合作，工學交替、經常性多循環”的人（rén）才培（péi）養模（mó）式，以此推動課程體係改革，最終（zhōng）形成（chéng）了（le）自己的辦（bàn）學特色。
學（xué）校在2016年（nián）9月、2017年8月分（fèn）別與鐵嶺聯益機械廠、鐵嶺創新聯眾汽（qì）車（chē）銷售服務有限公司簽（qiān）約（yuē），引企入（rù）校（xiào）。企業在生產經營的同時，為學校數控專業、汽車應用與維修專業學生（shēng）提供實習（xí）實訓服（fú）務。學校每天采取“教室（shì）學理論、工廠練技能”的工學交替、經常性多（duō）循環的模式開展技（jì）能實訓（xùn），並在其生產過程中為專業學生提供真實的工作環境，企業技師為學生提供實習實訓指導（dǎo），校內專業教師可以經常（cháng）深入企業生產一線進（jìn）行實踐鍛煉，實現經常（cháng）性多循環的實習實（shí）訓，就此提升了人才培養質量，真正做到專業對接（jiē）產業，課程內容對接（jiē）職業標準，教學過程對接生產過程。並形（xíng）成了校企合（hé）作、訂單培養等辦學模式，實現了（le）招生、培養、就業的（de）良性循（xún）環。
實踐證明，校企合作、工學交替、產教結合是促進職業教育內涵發展、提高教育質量的重要途徑，更是職業（yè）教育發展的必然趨勢。學校將在各專業積極探索與行業知名企業共建校內外實訓基地，將課堂搬進工廠，讓企業進入學（xué）校，為實現提高人才培養（yǎng）質量和向社會輸送更多（duō）的高素質技能型人才的目標不斷努力。
多（duō）年來，信息（xī）工程（chéng）學（xué）校所培養（yǎng）的優（yōu）質畢業生深受用人單（dān）位歡（huān）迎，學前教育、數控技術、汽車應用與維修、計算機等專業的畢業生供不應求，畢業生就（jiù）業率達到100%。
▶昌圖（tú）縣實驗小學：
美好的心（xīn）靈多元的智能
昌圖縣實驗小學始建於1960年，是遼寧省首批（pī）重點小學。現學校是擁有（yǒu）“一校三址四區（qū）”，師生總數5000餘人的（de）集團化學校（xiào），先後被評為遼寧省教育係統先進集體、中（zhōng）國首屆當代特色（sè）學校、全國環境教（jiāo）育先（xiān）進單位，承辦全國首個環（huán）境教育現場會。多年來，學校堅持以“美好的心靈，多元的智能”即（jí）“心（xīn）智（zhì）”教育為特色，讓每一個孩子充滿自信（xìn）。
學校圍繞學生“四心·九智”，多（duō）元化開發“心智”課程，讓學生潛能生長，把學生核心（xīn）素養培養落到實處。
課堂改革，多元參（cān）與：學校教學手段多元（yuán），學習方法多元，問題解決多元（yuán），感官參與多元，形成了“3W4D”的深度（dù）學習思維型教學（xué）模式。
課程（chéng）開發，社團多元（yuán）：大（dà）項目帶動小項目，小項目引發多元興趣，多元興趣產生基因裂（liè）變。學校建立111個學生社團：展示美好心（xīn）靈的有（yǒu）小雷鋒社團、雛鷹社團、雪絨花（huā）心理社團（tuán）等；開發多元智能的有語言類的書蟲社團、經典誦讀社團、演講社團、兒童詩社等；數（shù）理邏輯智能有趣味（wèi）數學社團、思維（wéi）導圖社團等
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