來源時間為：2023-12-06
克拉瑪依市第十一小學學生演繹經典戲曲。（圖片（piàn）由市第十一小學提供）
克拉瑪依（yī）市第五小學老（lǎo）師帶領學生學習滑冰。（圖片由市第（dì）五小學提供）
克拉瑪依市（shì）第七小學老師帶領學生演繹木偶劇。（圖片（piàn）由市第（dì）七小學提供）
克拉瑪（mǎ）依市獨山子第（dì）二小學學生展示書法作品。（圖片由獨山子第二小學提（tí）供（gòng））
克（kè）拉（lā）瑪依（yī）市第十九小學學生練習舞龍。（圖片由市第十九小學提（tí）供（gòng））
近年來，為落實立德樹人根本任務，滿足學生個性化發展需求，豐富學生的校園文化生活，推進學校特色發展，我市各小學堅持“以課程改革促發展，以校（xiào）本課程謀創新”的發展理念，全力（lì）打造（zào）各類特色校本（běn）課程，為學生的全麵發展和教師專業成長搭建了平台。
近日，記者走訪市第五小（xiǎo）學、市第七小（xiǎo）學、市第十一小學、市第十九小學及獨山子區第二（èr）小學，感受特色課程為學生成長帶來（lái）的（de）積極（jí）影響（xiǎng）。
“五滑”運動
磨（mó）煉學生意誌
秉（bǐng）承“通過體育運動（dòng）增強學（xué）生身體素質”這一教學理念，市第五小學於2004年開設了（le）輪滑、滑冰課程。2018年，該校輪滑特色體育課程向“五（wǔ）滑”升級（jí），即滑冰、輪滑、冰球、輪（lún）滑（huá）球、滑雪。該校利用（yòng）課後托管時間進行（háng）輪滑（huá）授課，並組建了校（xiào）內速滑隊。
“為了讓學生快速掌握輪滑（huá）技（jì）能，我們采取‘以（yǐ）老帶（dài）新（xīn）’的訓練模式，利用體育特色聯盟校資（zī）源，讓更多學校加（jiā）入輪（lún）滑運動，讓更多學生感受輪滑運動的（de）快樂。”李鈞說。
2011年，市第五小學被評為“中國輪滑（huá）示範學校”，2019年被評為“全國校園冰雪特（tè）色運動校”，2023年被評為“自治區（qū）滑冰傳統體（tǐ）育（yù）特色校”。
“現（xiàn）在學校（xiào）的冰雪特色課程（chéng）穩步（bù）開展，輪（lún）滑成績在全疆（jiāng）名列前茅。”李（lǐ）鈞說，“輪滑特色課程不僅讓學生磨煉了堅強的意誌和強健（jiàn）的體魄，也讓他們收獲了快樂，增強了自信。”
非（fēi）遺文化
提升學生審美（měi）
為引導學生深入了解“非遺”文化內涵，樹立積（jī）極向上的審美意趣，2020年起，市第七（qī）小學陸續開設了根植（zhí）中華優秀傳統文化的非遺係列特色課程，包含戲曲、木偶劇表演（yǎn）、錫紙畫等（děng）。
目（mù）前，錫紙畫課程（chéng）已順利完成教學資源研（yán）發，並納入三年級校本課程設置中。該校（xiào）美術老師孫梅說：“在繪製錫紙畫的過程中，學生的思維更活（huó）躍了，想象力更豐富了。錫紙畫課程不僅激發了學生（shēng）學習美術的熱情，也培養了他們對中華優（yōu）秀傳統文化的濃厚興趣。”
該校的另（lìng）一門非遺（yí）係列特色課程——木偶劇課程在每周三、周五課後托（tuō）管時間進行。學校在五（wǔ）、六年級設置了木偶製作班，在三、四年級設置了木（mù）偶表演班，每個班都配有專任木偶課教師。
該校藝術（shù）教研組組長梁勤介紹，木偶（ǒu）戲課程注重培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，學校精選創編了適合學生年齡特點的木偶戲劇本，讓學生能夠在實（shí）踐（jiàn）中體會到木偶劇表演的快樂。
該校（xiào）相（xiàng）關負（fù）責人說，非遺係列特色課程不僅讓學生體會到中華優秀傳統文化的博大精深，對於增強學生的文化自信、弘揚社會主義核心價值觀也具有積極意義。
傳統戲曲
增（zēng）強文化自（zì）信
為傳承戲曲文化，市第十一小學（xué）於2012年成立了戲劇社團“蒲英戲苑”。
該校戲曲老師梁娟介紹，在戲曲（qǔ）教學（xué）過（guò）程中，教師會根據學生聲音條件和外形條件的不同進（jìn）行個性化教學。教學時選取京劇《貴妃醉酒》、黃梅戲《女駙（fù）馬》、河南豫劇《花木蘭》等不同曲種的經典選段供學生學習。
“在學習過程中，學生能夠切身感受到傳統戲（xì）曲藝術的魅力，更好地了解和傳承（chéng）中華優秀傳統文化。”梁娟說。
2022年（nián）9月，該校學生參加了由自治區教（jiāo）育廳舉辦的2022年“中小學生戲曲（qǔ）展演作品征集活動”，榮獲克拉瑪依賽區一等（děng）獎。今年（nián）5月，“蒲英戲苑”社團在2023年“新疆社會科學（xué）普及周”啟動（dòng）儀式上的演出，獲（huò）得了在場嘉賓的一致好評。
書法課程
提升文（wén）學素養
為普及書法藝術知（zhī）識，提高學生的書寫技能，自2014年起，獨山子區第二小學先後成立了“四（sì）合院書畫社”教師書法社團、“墨香雅趣”“幽（yōu）蘭居”“臨字坊”“蓓蕾書法社”學生硬筆書法社團及毛筆書法社團。
經過多（duō）年教學實（shí）踐，2019年，該校在一（yī）至六年級（jí）開設書法課程，實（shí）現（xiàn）了書法教學全麵普及。
該校教研室主任劉（liú）萍介紹，為了（le）增強學生對書法的興趣，學校會定期安排（pái）書法特色教學活動。在日常教學中，安排每周一節書法（fǎ）課，並讓（ràng）學生落實每天練字10分鍾（zhōng）。
“開設書法課程以來，學生（shēng）對（duì）書法文化有了更深層次的（de）理解。現在，我們教學樓的走廊已經（jīng）被（bèi）打造成書法作（zuò）品展示區，之後我們（men）會繼續努力通（tōng）過書法教學，讓學生了解中國（guó）曆史，提升文學素養，傳承中（zhōng）華優秀傳統文（wén）化。”劉萍說。
腰鼓舞獅
厚植人文情懷
“我們學校的腰鼓文化（huà）可以追（zhuī）溯到1977年，在黨的（de）號召下，來自陝西漢中的一個師來到克拉瑪（mǎ）依，也將腰鼓文（wén）化帶到了這裏……”講起學校的（de）腰鼓文化，市第（dì）十九小（xiǎo）學校長莊超娓娓道來。
2012年，市第十九小學組建（jiàn）了腰鼓隊，2019年，學校將舞獅和腰鼓結（jié）合，成立腰鼓舞獅隊。該校利用每天的（de）大課間活動時間和每（měi）周五校本課程時間進行集中訓練，腰鼓（gǔ）舞（wǔ）獅教師根據學生（shēng）的認知規律和心理（lǐ）特點，充分利用現有資源，成立“一對一”互幫小組，以點帶麵，全麵提高隊伍（wǔ）整體水平。
莊超介（jiè）紹說：“學生加入腰（yāo）鼓舞獅（shī）隊後，舞獅教練會帶領他們先去學校舞（wǔ）獅文化角（jiǎo），了解舞獅文化的來源，之後逐步引導孩子們拿起腰（yāo）鼓、舉起獅頭，踏著鼓（gǔ）點舞動起來。”
莊（zhuāng）超說：“腰鼓（gǔ）龍獅課程所蘊含的精神帶給孩子們奮發向上的力（lì）量（liàng）。學腰鼓、打腰鼓，不僅（jǐn）讓學生練（liàn）就知難而上（shàng）的猛勁，還能造就他們百折（shé）不（bú）撓的韌勁，既（jì）能鍛煉學生體魄，也（yě）能（néng）弘揚中華優秀傳統文化，為學生奠定良好的意（yì）誌品（pǐn）質基礎。”
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎（shèn）重判斷
