來源時間為（wéi）：2024-11-16
技能成就美好！在黨和（hé）國家堅（jiān）強領導下，職業院校已經成為（wéi）培養大國（guó）工匠、能工巧匠、高技（jì）能人才的（de）主陣地。全國教育（yù）大會剛結束不久，2024年（nián）世界職（zhí）業技術教育發展大會又將在天津（jīn）舉辦，職業教育的吸引力、影響力、競爭力不斷增強。2024年，惠州城市職業學院迎（yíng）來六十周年華誕，11月16日，學院舉行慶（qìng）祝建校60周年（nián）暨（jì）高質量發展大（dà）會。在惠州市委、市（shì）政府以及各界人士和全體校友的關心和支持下，學院積極履行人才培養、科（kē）學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等職能，以服務城（chéng）市發展、對接特色（sè）產業、服務地方經濟社會發（fā）展，促進學生發展成長為宗旨，麵向先進製造業和現代服務業辦（bàn）學，強化內涵建設，深化產（chǎn）教融（róng）合，為粵港澳大灣區經濟社會高質量發展（zhǎn）輸送（sòng）了12萬餘名技術（shù）技（jì）能人才。
高瞻（zhān）遠矚定戰略立足惠州（zhōu）服務“雙（shuāng）區”
在惠州市惠南大道明（míng）德路，占地30萬平方米的（de）惠州城市職業學院大氣典雅，這是一座具有濃鬱山水特色和（hé）現代風格的“人文校園、生態校園、智（zhì）慧校園、職（zhí）業校園”。
2014年（nián）3月，該校經廣東省人民政府批（pī）準，成為廣東省教育廳主管的公辦全日製普通高等院（yuàn）校。回溯曆史，這（zhè）所學校的辦學曆史卻很久遠。惠陽專（zhuān）區（qū）糧食學校1964年在東莞縣石龍鎮成立，先後更（gèng）名為惠陽地區糧（liáng）食學校、廣東省惠州市糧食學校（xiào）、廣東（dōng）省惠州（zhōu）外貿學校，2007年被認定（dìng）為（wéi）國家級（jí）重點中等職業學校。惠陽地區供（gòng）銷學校創辦於1964年，於2000年（nián）更（gèng）名掛牌為惠州旅遊學校（xiào），2006年被（bèi）批準為廣東省重點中專學校。惠陽地（dì）區商業學校創辦於1965年，2003年被批準為廣東省重點中專學校（xiào），更名為廣東省惠州商業學校，2004年被認定為首批（pī）國（guó）家級重點（diǎn）中等職業學校。2010年（nián），廣東省教育廳批準整合三校優質中等職業教（jiāo）育資源，整合後更名為惠州商貿旅遊高級職業技術學校。2012年獲（huò）教育部立項為國家中等職業教育改革發展示範學校建設單位。2015年以高分（fèn）通過教育部考核驗收。該校於2012年完（wán）成整體搬遷至惠城區三（sān）棟鎮（zhèn）福長嶺明（míng）德路1號（hào）辦學，2014年在惠州商貿旅（lǚ）遊高（gāo）級職業技術學校基礎上創辦惠州城市職業學院，以“兩塊牌子，一（yī）套班子”開展辦學。
惠州城市職業學院堅持“立足惠州（zhōu），服務‘雙區（qū）’，區域領先，中國特色（sè）”辦學總目標，弘揚“明德力行（háng），成己達人”的（de）校訓精神，以“為了每一個學生的全麵發展和健康成長”為辦學理念，以（yǐ）“服務城市發展、對接特（tè）色產業、服務地方經濟社（shè）會發展，促進學生（shēng）發展成（chéng）長”為宗（zōng）旨，麵向先進製造業和現代服務業辦學，培養具有家國情懷、工匠精神、創新能力、德技雙修的高素質技術技能型人才。
基於區域產業發（fā）展的需要，該學院（yuàn）的專業設置主要聚焦戰略性（xìng）新興產業、新一代高端信息技（jì）術產業、人工智能產業等，學校設有財經（jīng）、商務、旅（lǚ）遊烹飪（rèn）、藝術設計（jì）、教（jiāo）育、信息、智能製造、電子與汽車8個（gè）實體二級學院，2023年開設數字化設計與（yǔ）製造技術等共42個招生專業，涵蓋12個專業大類，門類齊全、特色鮮明。該學院（yuàn）目前的專業設置及優化調整能夠完全（quán）匹配廣東省、惠州市產業發展規劃與經濟發展對高（gāo）技能人才的迫切需求，專業設置與區域重點產業（yè）匹配度達到100%。
強化黨建固根本以高質量黨建引領學校高質量發展
教育是國之大計（jì）、黨之大計。習近平總書記（jì）強調：“要加強高校黨的基層組織建設，創新體製機製，改進工作方（fāng）式，提高黨的（de）基層組（zǔ）織（zhī）做思想政治工作能力。”
惠州城市職業（yè）學院持續推（tuī）進以高質量黨建引領學（xué）校高（gāo）質量發展，助推黨建工作提質增效。該學院堅持黨建（jiàn）引領，以服務國（guó）家戰略（luè）需求為導向，圍繞立德樹人根本任務（wù），圍繞現（xiàn）代製造業、現代（dài）服務業建成9大專業群，紮實推進“雙創”工（gōng）作，深（shēn）入（rù）推進協同育人，建立多方共建機製，推動學校和行業、企業（yè）深度融合和良性互動，不斷（duàn）提升服務地方經濟社會發展的能（néng）力和貢獻度。
在推進（jìn）學校（xiào）治理體係和治理能力（lì）現代化上，惠州（zhōu）城市職業學院實施“青藍工（gōng）程”，開展基礎（chǔ）教（jiāo）育結對（duì）共建、鄉村規劃設計等項目，組（zǔ）建駐鎮（zhèn）扶村農村科技特派員團隊，拓展國際交流合作，共建產教融合基地，從嚴管黨治（zhì）黨、辦學治校取得新成效。
思政課是高校立德樹人的“關（guān）鍵課（kè）程”，是高校課程體係的“第一課”。為深入推進習（xí）近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，該學院嚴格按照國（guó）家有關規定開齊開足思政課，以及體育課、入學教育與軍訓、美育、勞動教育等公共基礎課程。該學院持續推進“三全育人”改革與實踐探索，《“一站”潤沃土，全麵育人才》精品案例榮獲（huò）2023年惠州市“三全育人”精品項目。
立足（zú）長遠抓關鍵引育並舉打造高水平師資（zī）隊伍
教師是高校（xiào）教育（yù）發展的第一資源，學校發展必須以高（gāo）水平的教師隊伍為保障。
惠州城市職業學院十分（fèn）注重（chóng）高水平（píng）師資隊伍的引育，通過優秀人（rén）才引進、學校持續培養等一係（xì）列舉措，目前已形成一支年齡、職稱、學曆、專業結構合理（lǐ）的高水平師資隊伍。截至2023年底，該校共有在職教職工630人，其中專任教師434人，具有研究生學曆或（huò）碩士以上學位專任教師252人，另從行業企業聘任校外兼職教師109人（rén）。
惠州城市職業學院積極推（tuī）進“雙師雙能”提升計劃，以培養支撐（chēng）“雙區”產業發展高素質技能型人才為導（dǎo）向，結合惠州區域產業發（fā）展（zhǎn）需要，構建“五大能力”（思政引領能力、教（jiāo）育教學能力、專業實踐能力、創新創業能力、社會服務能力）為目標的師資提升（shēng）培訓體係（xì），積極營造有利於人才成長（zhǎng）的良好環境，構建以學業導師、工匠導師、創業導師（shī）、行（企）業導師（shī）等四個維度的“四維導師”體係，建立（lì）專業群師資（zī）團隊合作機製，培育技術技能拔尖人才，引領專業群創新發展。
為強化“雙師型（xíng）”教師培養，該學院還製定了《惠（huì）州城市職業學院雙（shuāng）師（shī）素質（zhì）教師培（péi）養與認定（dìng）暫行辦法》，依托產業園區、開發區、高新技術企業、相關行業組（zǔ）織等機構及平台，每年選送一批教師到企業參加（jiā）實踐，提升專業技術能力與水平，並考（kǎo）取相關職業資格證（zhèng）書或職（zhí）業技能等級證書。截至目（mù）前，該學院專業課專任教師中“雙師型”專任教（jiāo）師已達260人，占比86.96%。
惠州城市職（zhí）業學院全麵貫徹（chè）落實科學人才觀，深入實施（shī）人才強校戰略，通過全麵（miàn）發揮“名師”引領（lǐng）作用，激發教師團隊智慧，以“名師工作室”為（wéi）基（jī）礎，以校企合作為契機，以技能競賽為平台，以教師團隊發展為目的，充分發揮高層次人才引領作用，優化師資隊伍結構，建（jiàn）設師資隊伍梯隊，已孕育出了以張方陽、梁（liáng）乃鋒等名師為首（shǒu）的多個優秀師（shī）資團（tuán）隊（duì），在教育教學中收獲累累碩（shuò）果。
深（shēn）化改革提質量育高質量人才促高質量就業
惠州城市職業學院（yuàn）是廣東省探索中高職一體化辦學模式的試點院校，同時設（shè）有中職、高職、高本銜（xián）接三個（gè）辦學層次，在中高銜接（jiē）一體辦學方麵具備獨特優勢和鮮明特色。該學院積極推進“崗課賽證”融通的（de）綜（zōng）合育人模式（shì），深入開展“政校行企”協（xié）同育人，推動產教深度融合，人才培養質量不（bú）斷提升。
“中職-高職協同育人”是惠州城市職（zhí）業學院的辦學（xué）特色，該（gāi）學院會同對口中職學校在人才培養、課程安排、教學目標、教學內容和學時分配等方麵深入開展交（jiāo）流與協作，保證學（xué）生在掌握（wò）必要的職業（yè）技能（néng）基礎上，滿足高職學段對學生（shēng）文化素養和基本技能的（de）要求。該學院“分類（lèi）考試，綜合評價，多元錄取”的多（duō）元化招生模式取得（dé）良好進展（zhǎn）。2023年，該學院（yuàn）中高職貫通培養三（sān）二分段轉段招生計劃數為1342人，實際（jì）錄（lù）取1247人，轉段率達92.92%。
惠州城市職業學院高度（dù）重視（shì）學生就（jiù）業工作，學院領導、黨委委員，各職能部門負責人及二級學院領導（dǎo）班子成員均主動承擔相應工作，全麵開展“訪企拓崗促就業”專項行動，建立黨員（yuán）領導幹部“一對一”就業服務，為畢業生就業搭建實習、就業（yè）平台。同時，該學院開展精準指導服務行動，健全職業生涯規（guī）劃與就（jiù）業指導體（tǐ）係，開設“青（qīng）年的（de）心理資本與（yǔ）就（jiù）業創業發展”講座，加大幫扶困難畢（bì）業生（shēng）力（lì）度，實施精準幫扶。該學院2023屆畢業生共7131人，其中畢業去向落（luò）實率達96.09%。在2023年用人單位（wèi）滿意度調（diào）查中，共有448家用人單位參與問卷調查，涉及（jí）學校42個專業，覆蓋了10%以（yǐ）上的錄用2023年應屆（jiè）全日製畢業生的單（dān）位，用人單位滿意度為95.27%。
惠州城市職業學院在創新（xīn）創業教育方麵也取得了顯（xiǎn）著成效，不僅（jǐn）完善了創新創業教育（yù）的規章製度，確保相關（guān）活動的製度化、規（guī）範化、科（kē）學化運行，還通過推動實（shí）踐創（chuàng）新、促進專業教育與（yǔ）創新創業教育的有機融合（hé），構建了全麵而有針對性的創新創業課程體係。在各類創新創業競賽中，該學院師生團隊屢獲佳績，充分展示了創新（xīn）創（chuàng）業（yè）教（jiāo）育的成效。
凝聚（jù）共識增合力產教科協同促進學校專業發展
產教融合是現代職業教育體係（xì）建設過（guò）程中改革的重要方向，對於提升人才培養（yǎng）質量，培養創新型人才具有重要意義。惠州城市職業學院（yuàn）以學院為核心，政府部門、行業企業、園區、研發機構等全程、協同、深度參與學院（yuàn）人才培養，從人才培養（yǎng）方案製（zhì）定、教學組織實施、項目孵化、到成果轉化，構建了一個社會多方（fāng）參與、係統完善的校企合作人才培養大協同（tóng）機製。目前（qián），該學院已聯合企業建設了160多（duō）個企業校區，與118家企事業單位成立“東江產教科（kē）職業教育聯盟”，與省內360多家企業建立（lì）起深度合作關係，深度校企合（hé）作、產教融合促進（jìn）了（le）學院專業（yè）發展。
在校企合作（zuò）體製機製方麵，惠州城市職業學院通過構建“雙校區、雙（shuāng）導師”的校（xiào）企協同育人新模式，與TCL、億緯鋰能等龍頭企業（yè）緊密合（hé）作，不（bú）僅共建產業學院和校外實訓基地，還實現了人（rén）才培養與企業需求的精準對接（jiē）。該學院探索建立政（zhèng）、校、行、企共同參與的（de）校企合作機構，通過惠州城市職業學院校企合作理事會，建設校企（qǐ）命運共同體，實行學院、二級學院兩級管理，形成了人才共育、過程共（gòng）管、成果共享（xiǎng）、責任（rèn）共擔的緊密型（xíng）合作辦學體製（zhì）機製。
惠州城市職業學院積極整合“東江產教科職業（yè）教育聯盟”的優勢資源，打造合作育人載體，深化人才培養模式改革。實現了政、校、行、企四方協同（tóng）共建，推動了產學研的深度融合。同時，該學（xué）院還加強與企業的科（kē）研一體（tǐ）化合（hé）作，通過共建科研平台、開展科技（jì）研發，為地方經（jīng）濟社會（huì）發展（zhǎn）提供了智力支持。2023年，惠州托幼健康產業學院、TCL智能產品電商物（wù）流產業學院等現代（dài）產業學院建設（shè）並運營。
惠州城（chéng）市職業學院成功牽頭（tóu）成立了惠州（zhōu）市新能源產教聯（lián）合體、全國動漫產教融合共同（tóng）體等市域產教聯合體與（yǔ）行業產教融合共同體，有效匯聚（jù）了產（chǎn）業（yè）與教育資源，提升了人才培養質量，促進了科研成（chéng）果轉化，為區域經濟（jì）發展和行業技（jì）術進步作（zuò）出了積（jī）極（jí）貢（gòng）獻。
善於創新重科研對標一流科研工作（zuò）駛入快車道
近年來，惠州城市職業學院始終堅持立足惠州，輻射粵港澳（ào）大灣區，服務國家重大發展戰略，大力支持科研平台建設，並結合學院優勢和特色專業，提前布局，精心謀劃，先後（hòu）組建和獲批了一（yī）批重要的省市級科研平台，該學院現有54個（gè）市級（jí）以上科研平台，其中省博士工作站、省大（dà）學科（kē）技園、省科（kē）技專家工（gōng）作（zuò）站，重點麵向（xiàng）惠州“2+1”現代產業體係和鄉（xiāng）
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