來源（yuán）時間為：2019-03-12
一次大膽的改革，解決了博羅（luó）縣楊村中學一直以來的困惑。作為村鎮學（xué）校，過去家長與（yǔ）學（xué）校、教師之間長期存在一些誤區，學校想（xiǎng）解決卻無從入（rù）手。這（zhè）一局麵在該校嚐試引進家長義工進校園協同育人之後，得到了根本的改變。
2018年3月以來，惠州率先在全省乃至全國開展中小學“三全”育人工作，各（gè）校圍繞一個核心、三個維度、七大工程、50項指標、兩張清單，織密學校、家庭、社會“三全”育人網（wǎng）絡，把立德（dé）樹人理念融入中小學校建設（shè）和管（guǎn）理（lǐ）的各領域，形成全（quán）員全過程全方位育人新格局。
在這一過程中，32所（suǒ）學（xué）校成效突出，成為首批（pī）“三全”育人示範（fàn）校。
惠州市推動“三全”育人（rén）工作以來，各（gè）校在開學都會進行教師立德樹（shù）人宣誓。圖片（piàn）來源：惠州日報記（jì）者林奶（nǎi）花
【創建篇】
先行先試（shì）：率先在中小學開展“三全”育人
“以前家校溝通不暢，家長和學校之間存在（zài）不少（shǎo）誤（wù）會，一直以來學校想解決而又難（nán）以解決。”為打通“育人最後一公裏”，構建家校合力，促進未成年人的健康成長（zhǎng），博羅縣楊村中學大膽嚐試，引進家（jiā）長義工參與學校管理（lǐ），共建協同育人新模式（shì）。這（zhè）一舉（jǔ）措立竿（gān）見影，架起了家校溝通的“直通車”。
楊村中學的探索，正（zhèng）是惠州“三全（quán）”育人七大工程之一的“協同育人”，通過暢通家（jiā）校溝通渠道，建立多（duō）方聯動機製（zhì），搭建社會共育平（píng）台，共同助力中小學生健康成長。
2018年3月，惠州市出台了《關於在全市開展“三全”育人示範校創建活（huó）動的實施方案》《惠州市“三全”育人示範校指標體（tǐ）係》，惠州市中小學（含中職）“三全”育（yù）人示範校（xiào）創建（jiàn）活動正式啟動。
“既是落（luò）實黨的十九大及習近平總書記重（chóng）要講話精神的要求，落實國家、省、市教育工作部署的具體舉措，也是各級各類學（xué）校自身發展的需要。”惠州市教育局局長袁清山說，希望通過“三全”育人示範（fàn）校的創建，推動教育教學質量的全麵提升，把學（xué）校打造（zào）成老百（bǎi）姓和學生（shēng）家長都認可的學校，打造成學生愛戴和（hé）念念不忘的母校（xiào）。
記者了解到，2018年全國教育工作會議將“加快構建大中小幼一（yī）體化德育體係”“開（kāi）展‘三全’育人綜合改革試點”等列入教育改革發展的總體方案，寫進“奮進之筆”任務書。廣東省教育廳也將“研製《廣東大中小幼德育一體化工作（zuò）指引》”、“形成‘三全’育人格（gé）局”納入2018年廣東省教育係統攻堅行動加以部署。
目前國內各高校已紛紛啟（qǐ）動“三（sān）全”育人工作，而在（zài）中小學層麵，惠州是全省乃至全國率先開展中小學“三全”育人工作的城市。在（zài）2018年惠州市教育工作會議上，惠州就對（duì）“三全”育人（rén）示範校創建工作（zuò）進行了部署，著力破解中小學思想政治（zhì）工作領域（yù）存在的不平衡（héng）不充分問題，切實打（dǎ）通育人“最後一公裏”。
中（zhōng）學生青馬工程培訓班暨團學幹部訓練營開營。圖片來源：惠州日報記者（zhě）林奶（nǎi）花
方案解（jiě）讀：一核心三維度七抓（zhuā）手五十指標兩張清單
“我認為方（fāng）案有三大（dà）亮點：一是‘新（xīn）’，提出了新的七條育人途徑；二（èr）是‘全’，提出了學校具體創建目（mù）標、達標要求，製定了達標創建時間表，做到（dào）德育工（gōng）作全覆蓋；三是‘導’，運用督導評估手段指導和規範學（xué）校德育工作。”仔細閱讀惠州“三全”育人實施方案後，惠陽區（qū）實驗小學校長（zhǎng）張銀球說。
2018年5月（yuè）16日，惠州市（shì）“三全”育人示範校創建工作（zuò）現場推進會在博羅縣楊村中學召開。袁清山精準解讀了（le）《關於在全市開展“三全”育人示範校創建活（huó）動的實施方案》，就是把握“一個核心，三個維度，七大抓手，五十個指（zhǐ）標，兩張清單”。
一個（gè）核（hé）心，就是立德樹人；三個維度，就是（shì）全員育人、全過程育人、全方位育（yù）人；七大抓（zhuā）手，就是管理育人、課程育人（rén）、文（wén）化育人（rén）、活動（dòng）育人、實踐育人、協同育人、科研育人等七大工程；五十個指標，就是評價標（biāo）準；兩張清單，一張是獎勵加分，一張是負麵清單。
“要以‘有一致的（de）認識、有係統的設（shè）計、有紮實的（de）成效、有（yǒu）示範的作用’等‘四有’標準作為評判示範校的依據，要以‘班子（zǐ）認識要到位、思想統一要到位、方案落實要到位、特色創新要到位、創建成果要到位’等‘五到位’作為學校創（chuàng）建（jiàn）工作舉措，要通過‘加強宣傳推進、抓（zhuā）好督促檢查、嚴格組織（zhī）評審（shěn）’來推動創建工作向前發展。”袁清山提出進一步要（yào）求。
根據各校實際（jì）情況，惠州市教育局副局長毛少瓊提醒校長們，要補齊心理育人（rén）、協同育人、實踐育（yù）人三大短板，充實創建“三全”育人示範校創建工作的（de）內涵。
豐富多彩的文藝活動起到提高審美情趣、活動育人的（de）作用。圖片來源：惠（huì）州日報記者林奶（nǎi）花
踴躍開展：評出示範校32所達標校258所
“根據‘三全’育人指標體係，我校自評分（fèn）為90分，獎勵加分38分（fèn），共計總分128分，無負麵清（qīng）單事項。符合市級‘三全’育人示範校的評比資格。”2019年（nián）1月9日，惠州市實驗中學附屬（shǔ）學校在逐一對照指（zhǐ）標後，完成了自評報告，申請參加市級“三全”育人示範校（xiào）評審。
惠州市“三全（quán）”育人示範校指標體（tǐ）係，可謂既細又嚴，設置了一級評價指標7個，二級評價指標50個，還有獎勵加分項目和“一票（piào）否決（jué）”的“負麵清單”。學校對照（zhào）《指標體係》，得（dé）分70分以上且沒有負麵（miàn）事項的，可認定為“三全”育人達（dá）標學校；達標學校成（chéng）績優良且（qiě）達（dá）到85分以上者，可（kě）推薦參（cān）加惠州市“三全”育人示範校評審。
一年（nián）來，惠（huì）州市（shì）各級各類學校踴躍開展“三全”育人示範（fàn）校創建工作，織密學（xué）校、家庭、社會“三全”育人網絡，把立德樹人理念融入中小學校建設和管（guǎn）理的各領域、各方（fāng）麵、各環節，形成全員全過程全方位育人新格局，辦學（xué）質量得到進（jìn）一步提升。目前，首批已經評出“三（sān）全”育人精（jīng）品項目62個，“三全”育人示範校32所、達標校258所，圓滿完成第一階段（duàn）創建目標（biāo）。
花香蝶自（zì）來。2018年5月29日，在（zài）省教育廳聯合省委宣傳（chuán）部、省文明辦、團省（shěng）委、省婦聯共同舉辦的廣東省大中小學德育工作成（chéng）果展開展儀式上，省教育廳思想政治工作與宣傳處處長袁本新對惠州市率（lǜ）先在全（quán）省乃至全國開展中小學“三全”育人工作給予了充分肯（kěn）定，並勉勵惠州要繼續開拓（tuò）創新，以創建“三全”育人示範校（xiào）為抓手，書寫好惠州教育“奮進之筆”，為廣東教育的發（fā）展貢獻出更大（dà）的惠州力量。
各校（xiào）結合“三全”育人示範校創建（jiàn），開設豐富藝術課程。圖片來源：惠州日報記者林奶花
【成效篇】
人人參與：育人工作不是“孤島”
在惠州（zhōu）中學，“1+N共同成長團隊”項目正火（huǒ）熱推進，該校全麵推行全（quán）員育人導師製項目，每位教（jiāo）師帶領一個學生團隊，在3年裏幫助學生在思想品德、學習、價值觀以及身心成（chéng）長等方麵健康發展。
“‘1+N共同成長團隊’活動秉承全員全過程全方位的育人理（lǐ）念，要構建的是一種師生亦（yì）師亦友、共同成長、相互影響的新型關係，要影響的是學生將來（lái）的30年。”惠州中（zhōng）學校長黃津海說。
德育工作（zuò）絕（jué）不是班主任的“孤島”，育（yù）人需要全員參與，這樣的理念越來越成為校長們的共識。
惠州市光正實驗學校已經舉辦了三屆“感動光正校（xiào）園人物”頒（bān）獎典禮，除（chú）了優秀師生外（wài），包括（kuò）食堂阿姨、廚師、水電工、校醫、生活老師在內（nèi）的教職工也被評為感動校（xiào）園人物，表彰他們對育人工（gōng）作的貢獻。
“所有教職工（gōng）都要成為學生（shēng）的‘人生領航員’。”在袁清（qīng）山看來，學校全體教職工都應（yīng）挑起育人的擔子（zǐ），“任課教師潛心教書（shū）育人，德育隊伍悉心引航育（yù）人，後勤職工匠心服（fú）務育人，這樣才能破解隻有班主（zhǔ）任抓德（dé）育的‘孤島現（xiàn）象（xiàng）’。”
除了（le）教（jiāo）職工，廣大家長和社會力量也是全員育人的生力軍（jun1）。靠近金（jīn）榜隧道的惠州（zhōu）市第十一小學金榜（bǎng）分校，交通盲點多，學校將“黨員護學誌願崗”升級成為“警、校、家愛心（xīn）交通護學崗”，交警、老師和家長誌願者“每周半（bàn）小時，一起傳播愛”，為同學們的安全出（chū）行護航。
“警、校、家愛心交通護學崗”的開設取得了（le）良（liáng）好的社會效應，引（yǐn）起惠城區不少中小學校爭相效仿，成為全員育人的最（zuì）好注腳。
鄉鎮、農（nóng）村學校也不例外。“‘三（sān）全’育人道路上，一個（gè）都不能少。”在2018年惠州市“三全”育人示範校創建工作現（xiàn）場推進會上，袁清山如是說。作（zuò）為現場推進會的舉辦（bàn）地，博羅縣楊村中學也因為家校共（gòng）育，成為觀（guān）摩和學習的（de）對象。
楊村中學專門設立家長義（yì）工（gōng）辦公室，學校全方位對家長義工開放，請他們參與學（xué）校管理。家長義工（gōng）為學校的管理、發展提意見、出點子，提出建議100多條。家校從曾經的“對立麵”成為如今（jīn）的“自（zì）己人”，育人氛（fēn）圍煥然一新（xīn）。
無縫銜接：七大“組合拳”構建全方位育人體係
在惠州市實驗（yàn）中學附屬（shǔ）學校，小學部期末采取遊園綜合評（píng）價，同學們在玩遊戲闖關中，展示（shì）各（gè）學科所學，完成獨特的“期末考試”。而（ér）在初中部，同學們（men）可以根據自己對（duì）知識的掌握（wò）程度，進行走班（bān）上課。
這是（shì）惠州中小學校“三全”育（yù）人的一個縮影：將立德（dé）樹人融入學科教學（xué）與評價之中，通過課程育人（rén）、活動育人（rén）、文化育人等七大“組合拳”，構建全員（yuán）全過程全方位的育人體係（xì）。
記者從惠州市教育（yù）局了解到，一年以來，惠州市各校在“三全”育人七大工程中亮點紛呈（chéng）。管理育人上，開展依法（fǎ）治校（xiào）創建（jiàn）活動，培育一批（pī）“管理育人示範崗”，惠州市東江高級中學的“團結共進體”管理模（mó）式榮獲全市社會治理創新十大（dà）項目一等獎；課（kè）程育人（rén）上，發揮課堂教學主渠道作用，開發具（jù）有特色的校本德育課程，大亞灣（wān）區一中（zhōng）的“勵品課堂”被《中國教師報》評為全國課改十大樣板；文化育人（rén）上，深入開展校園文化建設“六大創新升（shēng）級行動（dòng）”，形成“一校一品”校園文化（huà）格局；活動育人（rén）上，創新（xīn）開展吸引力強的校園活動，豐富同學們的課餘生活；實踐育人上，2017年全國中小學生（shēng）實踐基地年會在（zài）惠州市舉行，惠州市相關做法得到讚譽；協同育人上，建立健全家庭（tíng）教育工作機製，與廣州大學現代國民教育（yù）研究所聯合開展家庭（tíng）教育現（xiàn）代化試點工作（zuò）；科研育人（rén）方麵，惠州市第十一小學金榜分校《“三生”潤沃土，文化育新人》榮獲全國中小（xiǎo）學（xué）德育工作優秀案例獎。
在這一過程中，各校大膽創新，形成獨具特色的（de）育人模式，收獲滿滿的成就感和幸福感，豐富了校（xiào）園文化（huà）的內涵，並得到社會各界（jiè）認可。
華（huá）南師範大學附屬惠陽學校搭載科學教育特色，實現課程（chéng）育人和活動育人。學校自行研發100多門綜合實踐活動課程，其中馬球機器（qì）人運動、3D打印、無人飛機、科學（xué）幻想畫等課程獨樹一幟。學校還（hái）多次承辦了惠州市青少年科技創新大賽、創意（yì）結構搭建全國邀（yāo）請（qǐng）賽等大型（xíng）活動。
在惠州市華羅（luó）庚中學，有一種幸福叫“66社團”“八大節”。在學校的支持下，學生自發組建了合唱團、文學社、藏文社、機器人社等66個學（xué）生（shēng）社團，學校每年還舉辦書香節、英語節、數學節、科技（jì）節（jiē）、體育節、足球節、藝術（shù）節和心理節等“八大節”活動，為學生搭建多彩展示舞台。
【深化篇】
持續推（tuī）進：在“深”“精”“廣”上下功夫（fū）
首批“三（sān）全”育人示範校和達標校的評定，絕不是終點，而是新的起點。麵對育人這一永恒課題，惠州（zhōu）各校的（de）嶄新探索方興未艾（ài）。
惠州市東江高級中（zhōng）學校長謝振中試圖（tú）將高中階段立德樹人教（jiāo）育與本土優秀傳統文化相結合，深入探索以“四東文化”為主題的校園文化建設（shè），實現立德樹人目標。學校計劃（huá）開展“走進四東文化”為主體的（de）德育係列活動，如走進高譚革命老區、探尋羅浮山、東江遠足、參觀東縱紀念館等為（wéi）主題（tí）的研學旅行、蘇東坡經典詩詞誦讀、四東文化節等，實現以優秀傳統
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