來源時間為：2024-10-28
)為提高教師專（zhuān）業素養，增強教育（yù）教學交流（liú）與學習，促進教育優質均衡發展，實現教育資源的共享，2024年10月24日，安義縣小學數學“名師工作室”楊君團隊赴南昌（chāng）大學（xué）附屬學校安（ān）義（yì）分校開展（zhǎn）送教活動，全校數學老師及校領（lǐng）導參加參加此次送教交流活動。
第一節課由何（hé）光輝老師為大家執教了六年級《圓的認識》。何老師（shī）充分利用學生年齡特點（diǎn），以哆啦A夢形象特征激發學生（shēng）對探究圓產生濃厚的興趣（qù）。課堂上，學生通過探究學習、動手操作（zuò）、合作交流（liú）等活動自主探索圓的特征，初步（bù）學會（huì）用圓規畫圓，認識圓的各部分名稱，理解和掌握在同一個圓裏半徑和直（zhí）徑的關係。何老師在教學過程中，充分尊重以學生為主體，讓學生獨立（lì）操作、獨立學習、獨立思考、合作交流最終（zhōng）實現學生為主體的（de）探究知識的本質。
第二（èr）節課由楊（yáng）君（jun1）老師執（zhí）教了三（sān）年級《倍的認識》。通過童話情境“小兔秋天豐收蘿卜”導入（rù）新課，引導（dǎo）學生發現生活中（zhōng）的數學問（wèn）題，通過對三種蘿卜數量的比較，引出倍的數量關係（xì）。楊（yáng）老師循循善誘，引導學（xué）生動手圈一（yī）圈，從不變的2倍到創（chuàng）造“幾倍”深化理解，設計“標準量不變（biàn）變比較量”和“比較量不（bú）變（biàn）變標準量”環節（jiē），加深對倍的認識，發展培養辯證思維（wéi）。練習層（céng）層（céng）深入，多方位強化認識，準確把握（wò）重點，高效突破（pò）難點，發散思維，有助於（yú）學（xué）生理解乘法意義，培養數感。
教師們對展示的課堂教學進行了深入細致的（de）點評（píng），紛紛表（biǎo）示這兩堂課在教學設計、教學方法和教學（xué）效（xiào）果等方麵都表現出色，值得大家學習和借鑒。同時，教師們也（yě）提出了自己的見解和建議，共同探討如何進一步上好一堂數學課。
此次的送教活動，既實現了“資源共（gòng）享、相互促進，共同提高”的目的，也（yě）為推動教育均（jun1）衡（héng）發展注入了強大的動力。
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