來源時間為：2023-08-01
“黨的十八大以來，各援疆省市累計（jì）選派幹（gàn）部教師3.2萬人次，投入教育資金271億元，實施教育援疆項目5671個，捐贈各類物資9億元……”翻開（kāi）這（zhè）份教育援疆工作10年“成績單”，一組組數據躍然眼前，這不僅僅是一（yī）個個數字，這背後是一份份沉（chén）甸甸的大愛（ài），這一份份大愛灑滿天山南北的一個個校園。和（hé）教育小（xiǎo）微一起來看——
10年來，北京（jīng）市（shì）、天（tiān）津市、河北省、山西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省、河南省、湖北（běi）省、湖南省、廣東省、深圳（zhèn）市19個（gè）援疆省市，以及北京大學、清華大學等130餘所承擔對口援疆（jiāng）任務的高水平大學集聚各方資源，為新疆教育高質量發展貢獻著持續不斷的強大力量。
教育援疆為新疆學（xué）校帶來新麵貌
“這（zhè）是湖北省援建的樓，那是湖北（běi）省建的智慧教室（shì），短短10年，變（biàn）化真大。”走在新疆博爾塔拉蒙古自治州的學校校園裏（lǐ），和10年前相比，感受最（zuì）深的就是這裏的設（shè）施（shī）越來越現代化了。孩子們（men）在環境一流的校園裏學習生活，快樂成長，這份幸福裏少不了湖（hú）北省的慷慨援助。
2013年以來，湖北省投（tóu）入4.3億元在博（bó）爾塔拉（lā）蒙（méng）古自治州實施60個教育建設項目，極大改善了這裏學校的（de）基礎設施條件。總投入1890萬元（yuán）的6個教育信息化項目建成了28個錄播室，學校智慧（huì）化校園建設水（shuǐ）平的提升，推動了湖北省和博爾塔拉蒙古自治州兩地信息（xī）互聯（lián）互通，實現（xiàn）線上教育資源庫多元共享。
“一根網線（xiàn）把我和湖北的好朋友連（lián）在了（le）一（yī）起，我們經常交流，互相學習，共同成長。”新疆博（bó）樂市第（dì）一小學（xué）學生薩日娜說，“我們還見麵交（jiāo）流，互贈禮物，成了無話不說的好朋友（yǒu）。”
走（zǒu）在新疆和田地區的校（xiào）園裏，這裏的學校校名吸引著我們的眼（yǎn）睛：和田市北京海澱小學、墨玉（yù）縣北京一貫製（zhì）學校，一聽校名就知道，這裏是北京市的對口支援所（suǒ）在地。
10年來（lái），北京市投入36億多元，著力改善（shàn）和田地區（qū）的辦學條件。投入專門資（zī）金，打造（zào）“互聯網＋教育”優質（zhì）教育資源平台，實現了全國（guó）優質教育資源在和田地區落地生根。
“河（hé）北省把（bǎ）教育援（yuán）疆作為‘特別重（chóng）要的任務（wù），擺在（zài）特別重要的位置’，目（mù）前，已投入援助基建項目資金4.23億元，建設基建項目29個，為全州新建13所幼兒園，新增（zēng）3000多個學位，新增校舍麵積20萬（wàn）平方米，極大改善了全州辦學條件。”新疆巴音郭楞蒙古自治（zhì）州黨委教育工委副書記，巴州教育局黨組（zǔ）書記、副局長王軍說。
2013年以來，河南省累計投入資金8.7億多元（yuán），援助新疆（jiāng）哈密市實施教育基（jī）礎設施建設項目（mù）28個，新（xīn）增校舍32萬多平方米。遼寧省投入援疆資金0.71億元，援建塔城地區教（jiāo）育信息化項目20個，加快（kuài）該地區（qū）教育（yù）信（xìn）息化建設步（bù）伐，實現寬帶網絡全覆蓋。江蘇省對口（kǒu）支援伊犁哈薩克自治州（zhōu）建設教育援疆項目228個，投入項目資金31億餘元，項目的實施極大改（gǎi）善了該州的辦學（xué）條件，為孩子們健康快樂成長創造了良好條件。
數據會說話。翻開教育援疆（jiāng）“成績單”，第七次全國對口支援新疆工作會議召開以來，援疆省市投入資金（jīn）建設的喀什理工職業技（jì）術學院、豫哈實驗學校、阿圖什市中等職業技術學校等948個教育（yù）援疆項目先後在全疆各地建成，建（jiàn）設麵積達480萬平方米。一批又一批項目的實施，有（yǒu）效改善了全（quán）疆各級各類學校的（de）辦學條件，為進一步（bù）縮小新疆城（chéng）鄉、區域、學校、群（qún）體之間教育的差（chà）距，推動新疆（jiāng）教育向優質均（jun1）衡邁進奠定更加堅實的基礎。
全國130多所高水平大學對口支援13所新（xīn）疆本科高校。2013年以來，以清華大學為組長單位的15所高校，采取“一對一”“多對一”方式對口支援新疆大學學科建設，助推新疆大學（xué）各項事業（yè）取（qǔ）得一係列新突破、新進展、新成效。新（xīn）疆醫科大學累計選（xuǎn）派200餘名（míng）骨幹（gàn）教師和幹部前往對口支援高校進修學（xué）習，通過柔性引才項目（mù）引（yǐn）進（jìn）9位專（zhuān）家學者。
第七次全國對口支援（yuán）新疆工（gōng）作會召開以來，對口支援高校與新疆高校簽署二級學院、學科對口支援協議160餘份（fèn），建設二級學（xué）院270多個、學科500多個，共（gòng）建科研平台50多個。強基礎、補短板、優結構，兄弟手拉手，發展上水平，新疆高校人才培養水平不斷提高有了源源不斷的推動力。
“組團式”援疆讓新疆教育“軟件”強（qiáng）起來（lái）
“10年來，山東省、上海市（shì）、廣東省、深圳市對口（kǒu）援助喀什（shí）地區，組建了570多個專業團隊3700餘名教育專家到校指（zhǐ）導，培訓培養本地教師25萬多人次（cì）。舉辦講座報告或示範教學（xué）近（jìn）千場，共享精品課（kè）程資源4700多部。”新疆喀什地區教育（yù）局（jú）黨組書記楊衛說，“援（yuán）疆團隊發揮‘組團式（shì）’援疆（jiāng）優勢，通過示範帶教、師徒結對、培訓講座等形式，有效提高（gāo）了（le）學（xué）校（xiào）教（jiāo）師專業水平。”
教（jiāo）師隊伍整體素質參差不齊是製約教育高質（zhì）量發展的關鍵因素之一。為破解這（zhè）個難題，喀什地區充分利用四省市教育援（yuán）疆資源（yuán），采（cǎi）取線上、線下（xià）相（xiàng）結合和請進來、送出去並重的方式開展名師送教、教學研（yán）討和各類培訓活動。楊衛說，一係列培訓活動幫助各縣（xiàn）市各（gè）級各類學校學科教師提升了普通話能力、強化了專業知識、更新了（le）教育理念，推動了教（jiāo）師隊伍素質（zhì）能（néng）力整體提升（shēng）。
阿克蘇（sū）地區深知援疆教師資源的寶貴，下大力氣統籌中組部、教育部、柔性援疆、銀齡（líng）計劃等多渠道選派的援疆教師（shī）資源，堅持“好鋼用在（zài）刀刃上（shàng）”，形成全地區教育人才“大組團”援疆格局。浙江省10年間（jiān）選（xuǎn）派了2800多名骨幹教師到阿克蘇地區援疆，經過阿克蘇地區的整合，構建起（qǐ）了從幼兒園到大學、從普通教育到特殊教育的“全鏈式”組團（tuán）教育（yù）援（yuán）疆模式。
10年來，阿克蘇地區堅（jiān）持需求導向、精準選（xuǎn）派（pài）、優化結構，實現了學科全覆蓋，可謂把援疆教師資源作用（yòng）最（zuì）大化。重點（diǎn）打造阿克蘇教（jiāo）育學（xué）院、阿克蘇職（zhí）業技術學院兩（liǎng）個教師培訓基地（dì），累計投入援疆資金1.4億元，完成5000多名35周歲以下（xià）教師國家通（tōng）用語言文字應用能力培訓和2000名新招（zhāo）聘教師教學能力提升培訓。
通過師（shī）徒結對、送教（jiāo）幫扶、“同（tóng）課異構”、名師工作室等形式，援疆教師助力阿克蘇培養一支帶不走的“四有”好教師團隊（duì）。2500多名浙江援疆教師與10250餘名阿克蘇當地教（jiāo）師結成“一對一”“一對多”對（duì）子，成立了70餘個名師工作室，開展（zhǎn）傳幫帶活動5900餘（yú）次、講座4100餘（yú）場次、公開課5600餘節，組織送教1300餘次。
2018年8月，湖北省襄陽市第五中學教師馬（mǎ）治文組團帶（dài）隊（duì）來到博爾塔拉蒙古自治州精河縣高級中學任副校長，後來因工（gōng）作突（tū）出，被任命（mìng）為學校黨支部書記。2021年6月，馬（mǎ）治文完成援疆任（rèn）務回到湖北襄陽（yáng），在精河縣委、縣政府的（de）反複請求下，馬治文再次（cì）帶著團隊來（lái）到精河縣支教。像馬治文這樣的（de）教（jiāo）師（shī）還有很多，他們把援疆的（de）責任和使命扛在肩上，為新疆教育奉（fèng）獻自己的力量。
依托中（zhōng）國礦業大學等高水平大學、科（kē）研機構的優勢學科和科研團隊，新疆工程（chéng）學院與援疆高校共同打造“新疆工程學院援疆高校西部能源研究院”及25個研究所，調（diào）動各方資（zī）源，建設援疆幹部人才科研創新（xīn）平台，積（jī）極推動學校及援疆高校科研成果落地新（xīn）疆（jiāng）。
“組團式”援疆讓新疆教（jiāo）師隊伍這個“軟件”強（qiáng）了起（qǐ）來。10年來，一大批援疆教師奔赴（fù）天山南北教學一線，上講台、教知識，傳經（jīng）驗、帶隊（duì）伍，為（wéi）新疆教育發展傾注了智慧和（hé）汗水，為新（xīn）疆教師隊伍建設作出了突出貢獻。“百校結對”工程、“領（lǐng）雁工程”、“玉蘭工程（chéng）”、“青藍工程”等教師素質提升工程深入（rù）實施。
當前，援（yuán）疆省市搭建的（de）290多個師資培（péi）養基地、600多個名師工作室全麵發力，一大批當地教（jiāo）師從教育教學理念到授課（kè）講學方法，從教學能力到科（kē）研水平，都得到（dào）了快速提升。與（yǔ）此同時，援疆教（jiāo）師充分（fèn）利用課餘時間，堅持開展送教下鄉、區域性教研、結對幫扶等教研活動，培訓教師近80萬人次，努力為新疆留下一支帶不走（zǒu）的高水（shuǐ）平教師隊伍。
文化潤疆（jiāng）搭建師生交往交流交融“連心橋”
走進新疆吐魯番市的校園，說起對（duì）口支援（yuán），聽到最多的一（yī）個詞就是“紅石榴”。這個“紅石榴”是什麽呢（ne）？
原來（lái），師生口中的“紅石榴”，是湖南省教育援（yuán）疆團隊於2021年9月建成的“紅石榴”湘（xiāng）吐（tǔ）同心平台。這個平台像一個“連心橋”，在吐魯（lǔ）番和湖南省的師生之間搭建（jiàn）起了一個交（jiāo）往交流交融的暢通渠道。
截至目前，這（zhè）個平台已注冊“紅石榴”·“1+1”湘吐同心（xīn）工作室81個，開展湖南省和吐魯番同（tóng）心共（gòng）建活動超過16萬次。從這個數據可以看出，短短一年多時（shí）間，兩地師生（shēng）的交流互動有多熱烈。
北京市與和田地區開展“手拉手”結對子學校有320餘所，結對子（zǐ）學生約60萬名，實施“文化潤疆”，架起交往交流“連心橋”，助力鑄牢（láo）中華民族共同體意識。江蘇省徐（xú）州市（shì）援（yuán）疆團隊積極拓展“六個一”，即互寄一封書信、互送一張賀卡、共讀一本書、同做一次家務、同唱一次主旋律（lǜ）歌曲、互打一次網絡電（diàn）話，目前已郵寄書信8000餘封。
江蘇和江西的學校與新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治（zhì）州115所學（xué）校（xiào）建立結（jié）對共建關係，開展“同唱一首歌，同上一堂課”、研學交流等相關活動，促進了各（gè）族師生交流融合。江西省（shěng）以“紅（hóng）杜鵑”紅色文化進（jìn）校園（yuán）為切入點，打造了涵（hán）蓋紅杜鵑江西班、紅杜（dù）鵑廣（guǎng）場、紅杜鵑社團、紅杜鵑紅色（sè）文化校園讀（dú）本、紅杜鵑微講（jiǎng）堂等項目組成的“紅杜鵑”文化品牌。
在黑龍江、吉林兩省的幫（bāng）助下，阿勒泰地（dì）區各所中小學與援（yuán）疆省市結對學校561所，共計（jì）結（jié）對5.8萬名學生，開展“結對”活動875場次。其中特別在“六一”“建隊日（rì）”等重要（yào）節慶（qìng）日（rì）集中開展互通書信活（huó）動，共往來書信29萬封（fēng）。
各援疆省市牢記立德樹人根（gēn）本（běn）任（rèn）務（wù），以鑄牢中華民族共同體意識為主線，創新開展（zhǎn）新疆大中小學思想政治教育工作。“紅（hóng）石榴”“紅杜鵑”“紅色基因（yīn）鑄（zhù）魂（hún）工（gōng）程”等品牌（pái）先後創辦，紅色（sè）思（sī）政大課堂、感黨恩教育（yù）家校互（hù）動、共訪偉人故裏等思政教育活動全麵展開，愛國主義教（jiāo）育展廳、同心（xīn）工作室等教育陣地作用不斷凸顯，學校思想政治教育的針對性、有效性顯著提升。
援疆省市和新（xīn）疆當地學校常態化開展（zhǎn）“手拉手”結對聯誼活動的各族學生（shēng）由2013年3.9萬對增至2023年的271萬對，累（lèi）計621萬餘對（duì）。目前，援疆省市的6500餘所學校、170萬名學生與新疆1900多所學校、186萬名學生，結成271萬“手拉手”對子。學生們通過各類比賽、互寄書（shū）信等形式開（kāi）展“石榴籽”青少年融情（qíng）實踐活動。文化潤疆各項
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