學校擁有寬敞明亮的科學實驗室，每間占地（dì）麵積達56平方米，空間布局合理，采光通風良（liáng）好，為學生提供了舒適的學習（xí）環境。實驗室內，45張學生實驗桌和1張教師實驗演示桌整齊排列，確保每位學生都能（néng）近距離參與實（shí）驗操作（zuò）。
（一）實驗設（shè）施（shī）完備齊全
實驗室配備了基本的水槽、多媒體（tǐ）和消防（fáng）設備。儲（chǔ）物櫃和陳列櫃有序擺放各類實驗材料和儀器，便於師生（shēng）取用。此外，實驗室注重細節設計，如（rú）緊（jǐn）急（jí）洗眼器、通風（fēng）櫥等設施一應俱（jù）全，為師生提供了全麵的（de）安全（quán）保障。
（二）儀器配置豐富多樣
為滿足不同（tóng）年級和學科的教學需求，實驗室配備豐富多樣的實驗儀器。每個年級（jí）至少擁有2套學具箱材料，涵蓋（gài）多個學科的基礎實驗工具。實驗室常備玻璃溫（wēn）度計、顯微鏡、鑷子等常用工具，以及玻璃儀器、天平、計時器（qì）等精密（mì）器材。完備的儀器配置為實驗教學和（hé）學生動手實（shí）踐（jiàn）操作提供堅實物質基礎。
二、團隊科學教育特（tè）色（sè）：
構建全方位、浸潤式學習生態
（一）建設（shè）開（kāi）放（fàng）學習功能（néng）場（chǎng）域
學（xué）校以（yǐ）物化環（huán）境為學習場域，充分發揮科（kē）學實驗室實體空間的育人功能。構建（jiàn）了以年級為縱軸、以特色課程為橫軸的“全場域、浸潤式”學習生態，讓學生在校園內的每一個角落都能感受到科學的魅力。科（kē）學實驗室作為學生科（kē）學學習的主陣（zhèn）地，學（xué）校圍繞（rào）科學核心素養的培養，設計並實施了（le）一係列基於學科融合的實驗探究課程。
（二）搭建多元特色共同發展平台
在課後服務中，開設了多項科技類社團，如（rú）《魯班鎖（suǒ）》《趣味（wèi）編程》《小學生科（kē）普知識教育和科技創（chuàng）新（xīn）能力培養》等，旨在促進科學課程（chéng）的多元化發展。
（三（sān））全麵挖掘實踐活動項目
常態化開展“科技節”“科普進校園”“書香閱讀節”等多樣（yàng）化體驗性活（huó）動，以（yǐ）賽促練，讓科技實踐融入（rù）學生的（de）校園生活。科技節期間，學生參加了2024黑龍江省（shěng）模型係列錦標賽暨第二十五屆“飛向北京（jīng）·飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽活動（dòng），學校組建了校隊——晟鷹戰隊，給同學們創造更多機會，讓（ràng）學生在緊張激烈（liè）的比賽中鍛（duàn）煉（liàn）科學思維和動手能力。同（tóng）時，在閱讀節中增加科技類閱（yuè）讀板塊，拓（tuò）寬學生的（de）閱讀視野，為科學實踐打下堅實的理論基礎。
三、師資（zī）隊伍（wǔ）建設與教學質量提升：
打造高素質科學教育團隊
（一（yī））重視師資隊伍建設
一是教師培訓。定期開展（zhǎn）科學教育研（yán）討會、培訓營，提高教師的專業素質和教學水平（píng）。二是教研活動。鼓勵（lì）教師間交流經驗，共（gòng）同探討科學教育（yù）的新方法和新思路。紮實開展“青（qīng）藍結對”“集體備（bèi）課”“公開課（kè）程”等教學活動，不斷提升科學（xué）教師的教育教學水平。同時，大力支持科學教師參加國、省、市各級比賽和培訓活動，以賽（sài）促教、以培訓促成長，推動科學教師的專業（yè）成長（zhǎng）。三是發（fā）揮家長的良師作用。開展親子互動活動，如家庭科學（xué）實驗、親子閱讀科（kē）學書籍，通（tōng）過家庭科學（xué）教育在增進（jìn）親子關係的同（tóng）時培養孩子科學興趣。
（二）抓好課程（chéng）優化建設
一是課程（chéng）內容的豐（fēng）富與多樣化。跨學科融合（hé），將科學與數學、藝術等（děng）其他學科內容結（jié）合，提高學生的綜合素質和跨學科思維。專題（tí）探究活動，如宇宙探索、環境保護等專題活動，激（jī）發學生的好奇（qí）心和探究欲望。二是探究式學習與實踐（jiàn）教學。探究式科學課程強調學生動手實踐，如實驗操作、科學小製作等，幫助學生理解科學概念。問題（tí）導向學習提（tí）出實際問題，通過學生自主探究、討論、實驗（yàn）等形式找到問題的解（jiě）決方式，提升學生解決問題能力。
學校注重培養學生的（de）跨（kuà）學科思維和（hé）綜合能力，各（gè）類課程通過設置與（yǔ）科學相（xiàng）關（guān）的多學科知識交叉內容，讓（ràng）學生多（duō）角度（dù）、多層次感受科學魅（mèi）力。同時，將科學知識與德育、勞動實踐（jiàn）相結合，開（kāi）展特色實踐課程（chéng），在學生心中播下（xià）科技（jì）報國的種子，培養學生的創新精神和創造能力，助力學生科學素養的全（quán）麵提升。
四、改進學（xué）生評價方式與促進全麵發展：關注學生綜合素養提升
（一）注重過程性、形成性、鼓勵性評價
學校科學教育注重過程性、形成性、鼓勵性（xìng）評價，將學生科（kē）學素（sù）養和實（shí）驗（yàn）探究能力納入綜合素養評價範疇。利用學校各種平台和場所，及（jí）時給予學生榮譽表彰和激勵，肯（kěn）定他（tā）們的科學學習探究成果，激發他們的科學探索興趣。同時，注重觀察學（xué）生在“卷麵”之外的日常表現，關注綜合素養的發展，給予科學客觀地評價。
（二）“教－學－評”一（yī）體化設計與（yǔ）實施
在（zài）製定學生綜合評定（dìng）細則時，充分考慮學生的綜合（hé）表現（xiàn），將教學（xué）、學習（xí）、評（píng）價三（sān）者緊密結合，形成一體化評價（jià）體係。結合科學知識考（kǎo）察，關注學生在課堂上的表現及（jí）參（cān）與實踐活（huó）動的積極性等方麵，給予（yǔ）全麵（miàn）而客觀地評價，促進學生全麵發展。
五、收獲與展望：
繼續推進科學教（jiāo）育高質量發展
近三年來，學校在科學教育（yù）方麵取得了顯著成（chéng）效。學生的科學作品科技感越來越強，在各類比賽中屢獲佳績。2024年7月（yuè），黃河小（xiǎo）學校隊（duì）“晟（shèng）鷹戰隊”參加了（le）“飛向北京·飛向（xiàng）太空”全國青（qīng）少年航空航天模型教育競賽，學（xué）校8名選手在賽場上大展風采。經過緊張激烈的角逐，晟鷹戰（zhàn）隊的同學們在省賽中取得了以（yǐ）下成（chéng）績：1、橡筋動力車拚裝（zhuāng）定點賽：一（yī）等獎1人，二等獎3人，三（sān）等獎2人，優勝獎2人。2、“海（hǎi）龍號、海豹號”電動模型仿（fǎng）真製作賽航行（háng）賽競賽：一（yī）等獎1人，二等獎1人（rén），三等獎3人，優勝獎3人。這些成（chéng）績（jì）的取得，離不開全體師（shī）生的共同努力和社會各界的關心支（zhī）持。
未來，學校將繼續做好弘揚（yáng）科學家精神的前站（zhàn），讓課堂成為滋潤科學精神的沃土，培育（yù）更多具備科學素養的棟（dòng）梁（liáng）之才（cái）。加強科學管理、師資建設、軟（ruǎn）硬件保障以及（jí）教學考評等（děng）方麵工作（zuò），不斷提（tí）升科學教育質量，為學生的全麵發展貢獻更大力量。
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