12佟豔
佟豔，女，漢族，1967年10月生，中共黨員，遼陽職業技術學院教授。她從（cóng）事（shì）思政課教學32年，探索形成了“內外上（shàng）下結合（hé），課團統一，部門聯動，知能品行四位一體”的實踐教學模式。她積極創新思政育人（rén）載體，利用微信、抖音等新媒體平台拓展思政（zhèng）課教（jiāo）學傳播（bō）渠道，指導學生（shēng）利用廣（guǎng）播站播報黨史故事、時政新聞，創建10餘個（gè）校外（wài）實踐育人基地，引導大學（xué）生踐行社會主義（yì）核（hé）心價值觀。她組織實施培育“雷鋒式職業人”工程，將（jiāng）雷（léi）鋒精神與職業教育和思政課教學融為一體，成為（wéi）學校思政課實踐教學（xué）的特色品牌。她（tā）愛生如子，時刻關注（zhù）關愛學（xué）生，被（bèi）學生親切地稱為“佟媽媽”。曾獲全國優秀教師、全國（guó）高校優秀思（sī）想政治（zhì）理論課教師、遼寧省教書（shū）育人模範等榮譽。
13孫正聿
孫正（zhèng）聿，男，漢族，1946年11月（yuè）生，無黨派人士，吉（jí）林大學教授。從教40年來，他堅持“以科研支（zhī）撐教學，用理論鑄魂育人”，樹立了“為人為學、其道一也”的師德師風，用個人獎金為青年教師設立教（jiāo）育教（jiāo）學改革獎勵（lì）基金，為國家培養了一大批馬克（kè）思主義（yì）和（hé）哲學專業人才。他提出了“前提批判”的哲學理論，推進了當代（dài）中國哲學觀念變革，引領了馬克思主義（yì）哲學和哲學基礎理論研究。他的著作《哲學（xué）通論》成為全國高校通識課教育的經典教材，為思想政治教育和社會科學普及作出重要貢獻。曾（céng）獲國家級教學名師、國家級教學成（chéng）果一等獎、全國（guó）先（xiān）進（jìn）工作者等榮譽。
14李（lǐ）玉
李玉，男，漢族，1944年1月生（shēng），中共黨員，吉林（lín）農業（yè）大學教授、中國（guó）工程院院士。他從教41年，始終致力於菌物科學與技術領域的教學（xué）與科研（yán）工作，創辦菌物科學與工程專業，建立起從專科到（dào）博士後的（de）菌物科學與工程人才培養體係，累（lèi）計（jì）培養菌物學領域研究生300餘名。他帶領團隊紮根生產一線，研發食（shí）用菌栽培技術300餘項（xiàng），把對菌物學的研（yán）究（jiū）延伸到與國（guó）民經濟緊密（mì）結合的食用菌工程技術和產業化（huà）領（lǐng）域，真（zhēn）正把“小蘑菇”做成了“大產業”。他積極推動我國食用菌產業（yè）國際化，研（yán）究（jiū）創建適宜國外氣候的（de）食用菌配套生產技術體係，打造國際食（shí）用菌產業新高地。曾獲（huò）全（quán）國優秀教育工作者、國家級教（jiāo）學名師、全國脫貧攻堅楷模（mó）等（děng）榮譽。
15楊士莪
楊士莪，男，漢族，1931年8月生，中共（gòng）黨員，哈（hā）爾濱工（gōng）程（chéng）大學（xué）教授、中國工程（chéng）院院士（shì）。他（tā）紮根水（shuǐ）聲學科（kē）教育72年，上世紀50年代從蘇聯學成回國（guó）後，創建了中國首（shǒu）個理工結合、覆蓋（gài）全麵的水聲專業，參與培養了中國首（shǒu）批水聲（shēng）專業骨幹和青年教師隊伍，開創了中國水聲教育的新格局。作（zuò）為中國水聲定位方法最早的提出者和技術決策者，他（tā）帶領團隊開展水（shuǐ）聲定位係（xì）統研（yán）製，為“蛟（jiāo）龍（lóng）號”載人潛水（shuǐ）器定位係統研製等重（chóng）大項目奠定了堅實基（jī）礎（chǔ）。他將課程建（jiàn）設與思政建設緊密結合，把水聲學作為滿足國家（jiā）重大戰略需求的戰場，帶領學生（shēng）加（jiā）強基礎研究，全力攻堅關鍵技術（shù），為中國水聲事業的發展做出了重要貢獻。曾獲（huò）全（quán）國優秀教師、全國（guó）優秀科技工作者、國（guó）家級課程思政教（jiāo）學名師等榮譽。
16吳文舟
吳文舟，男，漢族，1965年7月（yuè）生，中共黨員，黑龍江省哈爾濱市（shì）依蘭縣道台橋鎮平原學校教師。從教以來，他始終奮鬥在農村基礎教育一線（xiàn），資助20名貧困學（xué）生實（shí）現大學夢。他關愛學生，無私奉獻（xiàn），曾經冒雪為8公裏外摔傷腿的學生連續補課多天。他積極（jí）學習，以（yǐ）研促教，長期擔任學校語文（wén）教研組長，不斷（duàn）加強教研組建設和（hé）管（guǎn）理，幫助學校提升語文教學質量。他注重學（xué）生德智（zhì）體美勞全麵發展，在課堂知識的傳授中培養學（xué）生的責任感和使命感。曾獲全國模（mó）範教師、全國（guó）優秀教師、黑龍（lóng）江省勞動模範等榮譽。
17王振義
王振義，男，漢族，1924年11月生，群眾，上（shàng）海交通大學醫學院附（fù）屬瑞金醫院教授、中國工程院院（yuàn）士。他奮鬥在醫學教育一線超過70年，先後培（péi）養（yǎng）博士21人、碩（shuò）士34人，造就了“一門四院士”的佳話。他於1986年在國際上首創應用（yòng）全反式維甲酸誘導分化治療急性早幼粒細胞白血病（bìng），使急性早幼粒細胞白血病成為世界上第一個可被治愈的白血病。他98歲仍然活躍在（zài）醫學教育（yù）和人才培育的前沿陣地，自創特殊的“考卷”查房方式，培育鍛（duàn）造了大量優秀醫學人才。曾獲（huò）國（guó）家（jiā）最高科學技術獎、全國衛生係統先進工作者、上海市（shì）教育功臣等榮譽。
18周美琴
周美琴，女，漢族，1967年（nián）9月生，中共（gòng）黨員，上海市浦東新區特殊教育學校校長、教師。35年的特教生涯（yá）中，她肩負著（zhe）守護特殊兒童的使（shǐ）命，甘當“孩子王（wáng）”，勇做排頭兵。她堅持走（zǒu）“醫教結合”的道路，貫徹康複訓練與文化學（xué）習並重的教育理（lǐ）念，構建以腦癱孩子教（jiāo）育為特色，適合殘障孩子發展的教育體（tǐ）係。她積極探索特殊教育數字化教學之路，鼓勵教師學習新一代多媒體軟件（jiàn）與技（jì）術，開發各類教學課件，打造適合特殊教育學生知識學習與康複訓練的數字化、信息（xī）化課堂，幫助特殊兒（ér）童融入社（shè）會。曾獲全國特教園丁獎、上（shàng）海市教育功臣、上海市三八紅旗手等榮譽。
19楊瑞清
楊瑞清（qīng），男，漢族，1963年6月生（shēng），中共（gòng）黨員，江蘇省（shěng）南京市浦口區行知教育集團總校長、教師。他41年堅持（chí）紮根鄉村辦教育，始終踐行陶行知教育思想，走出了一條現代鄉村學校（xiào）獨具特色的時代新人培育之路。他兩次拒絕進城，創辦的行（háng）知（zhī）小學從一所簡陋破舊的鄉村小學發展成為集幼、小、中和教育（yù）實（shí）踐基（jī）地（dì）為一體的集（jí）團化（huà）現代學校。他創建教育基地，把鄉土生活作為教學資（zī）源，積極探索學生校外活動（dòng）、勞動實踐、生（shēng）態教育模式（shì）。他堅守鄉村教育一線，隻因放（fàng）不下村裏的孩子和自己的（de）教育理想。曾獲全國五一勞動獎（jiǎng）章、全國先進（jìn）工作者、全國師德（dé）標兵等榮譽。
20王建國
王建國，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，東（dōng）南大學教授、中（zhōng）國工（gōng）程院院士。從教33年，他探索建築教育前沿，提出東南大學建築學本（běn）科教學新體係和創新人（rén）才培養模式（shì），大力推動該專（zhuān）業教學改革。他從中國城市建設優秀案例中深挖思政元（yuán）素，在學生心中播下專業報國的種子，培養學生的愛國情懷和社會（huì）責（zé）任感。他將課程教學與國家戰略、城鄉建設相結合，帶領學生參與汶川特大地震災後重建、鄉村環（huán）境提升等工作。他帶領教學團（tuán）隊獲得國家教（jiāo）學成果一等獎和研究生（shēng）教（jiāo）育成（chéng）果獎一等獎。曾獲全國模範教師、國家級教學名師、國家科學技術進步獎一等獎等榮譽。
21盧中秋
盧中秋，男，漢族，1964年8月生，中共黨（dǎng）員，浙江省溫州醫科大（dà）學教授（shòu）。他深耕醫學教育，改革臨床教學，主持建設國家（jiā）級一流本科專（zhuān）業、國家虛擬仿真實驗項目，提出了“三維一體（基（jī）地醫院、專業基地、專業組）”的急診醫學住培聯動管理模式。他深鑽醫學（xué）研究，研發（fā）了係列新技（jì）術、新藥物，牽頭編寫膿毒症診療方案、中毒診治臨床專家共識，在國內推廣應用。他（tā）勇擔社會責任，建成溫州（zhōu）及周邊地區中毒救治協作網絡，推廣、規範基層醫院中毒救治技術，引領學生堅守“生命至上”的從醫信念。他曾在萬米高（gāo）空（kōng）的航班上救治乘客，獲媒體廣泛報道。曾獲全國五一勞動獎章、浙江省勞（láo）動模範、浙江省優秀教（jiāo）師（shī）等榮譽。
22章振（zhèn）樂
章振樂，男，漢族，1973年12月（yuè）生（shēng），中（zhōng）共黨員，浙江省杭州市（shì）富陽區富春第七小（xiǎo）學校長、教師。他從教近30年，深入鑽研（yán）新時代勞動育人的新路徑，開創了五育融合、家校社協同、綜合育人的勞動教育新模式。他參與編寫教育（yù）部（bù）《大中小學勞動教育指（zhǐ）導綱要（試行）》，成立（lì）了中國新勞動教育學（xué）校聯盟、長（zhǎng）三角新勞動教育20校聯（lián）盟，多次赴西藏（cáng）、貴州、四川、青海等（děng）地支教，為各地作專題講（jiǎng）座百餘場。他積極探索勞動教（jiāo）育多種創新形式，開發了農耕課堂、農戶課（kè）堂及手藝課堂三大類別課（kè）堂，激發學生興趣。曾獲全國（guó）教育改（gǎi）革創新優秀校長、浙江省春蠶獎等榮譽。
23朱滿洲
朱滿（mǎn）洲，男，漢族，1965年9月生，農工黨黨員，安徽大學教（jiāo）授。他始終站在本科生專業基礎課程教學和研（yán）究生培養的一線，將學（xué）術成果轉化為（wéi）教學資源並（bìng）向全省推廣，提升學生對前沿新（xīn）材料的認知。他堅持立德樹人、創新（xīn）引領、因材施教，為（wéi）學（xué）生提供創新創業（yè）等（děng）實踐（jiàn）機會，引（yǐn）導學生正確麵（miàn）對壓力與挫（cuò）折，不（bú）斷磨煉意誌品質。他組建並形成了一支學（xué）科結構合理、創新能力強的（de）研究團隊，在無機-有機雜化材料化學研究方麵處於前沿地（dì）位（wèi），團隊入選首批“全國高校（xiào）黃大年式教師團（tuán）隊”。曾獲全國優秀教師、全國先（xiān）進工作者等榮譽。
24楊明生
楊明生，男，漢（hàn）族，1963年6月生（shēng），中共黨員，安徽省六安市霍邱縣（xiàn）第一中學校長、教師。他從教38年來，以校為家，愛生（shēng）如子，無私奉獻，雖身患多種疾病，仍堅守在教學一線，踐行（háng）著一位教育工作（zuò）者的使命（mìng）擔（dān）當。他堅持“五育並舉、德育為先”的辦學方針和育人導向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設方案，探索多種育人實踐，強化（huà）德育實踐效果（guǒ）。他堅持教育科研、改革興校，大力推進以備課改革為核（hé）心的課堂教學改革，讓孩子們在家門口就能享（xiǎng）受到優質教育資（zī）源。曾獲全國先進工作者、安徽省（shěng）先進（jìn）工作者等榮譽。
25範繁榮
範繁榮，男，漢族，1967年3月生，中共黨員，福建三明林業學校副校（xiào）長、教師。他一（yī）直堅守（shǒu）在教書育（yù）人工作一線，兢兢業業，默默奉獻，堅持將德（dé）育與培養學生的職業能力和創業精神（shén）緊密結合，幫助學生樹立正確的職業觀。他學識（shí）紮實，善於創新，教學中堅持“產、學、研、用”結合，注重培養學生的實際操作能（néng）力和（hé）創新能力，指導學（xué）生參加全國技能作品競賽獲一等獎（jiǎng）。他經常奔波在全省各地，潛心鑽研林業（yè）實用（yòng）技術、探索林（lín）業新技術推廣應用，為鄉村林業發展作出了突出貢獻。曾獲首屆中國職業（yè）院校教學（xué）名師、福建省第五屆傑出人（rén）民教師等榮譽。
26付心知
付心知，女，漢族，1975年12月生，中共黨（dǎng）員，福建省泉州市特殊教育學校教師。她身殘誌堅，克服自身聽力殘障任教聾校，以身作則（zé）、言傳身教，激勵學生勇（yǒng）敢麵對困難，以進步回報家庭和社會。她提出適性教學主張，采（cǎi）用圖（tú）式化（huà）教學法，提（tí）升了聾校課堂教學的有效性。她把現代信息技術融入聾校語文課堂，錄製的係列微課受到廣泛好評，指導青年教師參加省市級教學大賽獲優異成（chéng）績。她推進融合教育（yù），成立泉州市首個特殊教育名師工作室，向（xiàng）全省農村和山區特校開展上門送教服務（wù）。曾獲（huò）全（quán）國特（tè）教（jiāo）園丁獎、福建省首屆最美（měi）教師、福建省傑出人民教師等榮譽。
27王（wáng）向紅
王向紅，女，漢族，1969年5月生，中共黨員（yuán），江西省上饒（ráo）市第四幼（yòu）兒園園長、教師。她秉持“孩子開（kāi）心（xīn）、家長安（ān）心、社會放心”的辦園宗（zōng）旨，對幼兒園的環境建設（shè）、園所（suǒ）文化、教育教學、課題研究進行科學管理。她傾心育（yù）人，致力於關注和滿足每個幼兒（ér）的成長需求（qiú），倡導“家園合力、家園共育”理念，推進家校有效合（hé）作。她關注教師的專業成長，利用幼兒離園後的休（xiū）整時間（jiān），堅（jiān）持（chí）每周開展（zhǎn）培訓、教研，持續學習最新的教育理念，促進（jìn）教師隊伍專業化發展。曾獲第十（shí）三屆（jiè）宋慶齡幼兒教育獎、江西省第二批幼兒教育學科帶頭人等榮譽。
28朱誌輝
朱誌（zhì）輝，男，漢族，1978年3月生，中共黨員，江西省萍鄉市（shì）武功山風景（jǐng）名勝區麻（má）田中心學校校長、教師。他紮根山區26年，把默默無聞（wén）的山區學校打造成以摔（shuāi）跤為特色的農村體育名校。他研發“礪新課程”體係，推動“摔跤（jiāo）進課堂”，構建了“1+3+N”校（xiào）本課程選修模式，創新開展鄉村學校體育活動。他堅持“五育並舉”“以體育人”，滿足師生個性化（huà）需求（qiú），累計為（wéi）省市（shì）級體校輸（shū）送100多名優秀摔跤運動員（yuán），所教學生獲得400多（duō）枚獎牌。曾獲首屆全（quán）國雙十佳中小學（xué）體育教（jiāo）師、江西省青少年體育工作先進個（gè）人等榮譽。
29相佃國
相佃國，男，漢族，1
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