來源時間為（wéi）：2024-05-30
南京曉莊實驗學校（原南京實驗（yàn）國際學校），創立（lì）於1992年，由南京曉莊學院主辦，按國有民（mín）辦機製運行，是南（nán）京第一所寄宿製現代化民辦學校。學校位於偉大的人民教育（yù）家陶行知先生當年創辦曉（xiǎo）莊試驗鄉村師範學（xué）校原址的核心區域、生活教育理（lǐ）論發源地和實踐地，現已發展為“一校（xiào）三址”，分別位於江北新區、棲（qī）霞區和江寧區，涵蓋（gài）學前教育以及小學和初中“九年一貫製”義務教育。
三十多年（nián）來，學校始終弘揚行（háng）知精神，努力促（cù）進陶行知（zhī）生活教育思想與國家教改、課改精神相融合，實（shí）現國家範本與學校（xiào）特（tè）色的交融。邁入新時代以來，學校通過師資隊伍建設、課堂教學改革、特色活動創新等舉措，著力打造新時代“生（shēng）活教育”的實踐樣本，爭（zhēng）做新時代生活教育的先鋒。
回眸曆史
雄關漫道真如鐵（tiě）
三十多年前，曉莊（zhuāng）人白手起家創立了這所學校；三十多年（nián）來，一代代曉莊人篳路藍縷，以（yǐ）百折不撓的精神在戰勝無數個困難中推動學（xué）校發展壯大，用實際行動生動詮（quán）釋了行知精神，成為南京（jīng）民辦教育領域（yù）的一棵常青樹！
思想引領，加強師德師風建設。學校始（shǐ）終堅持黨的全麵領導，堅決貫徹（chè）黨的教育（yù）方針，定期組織黨員學習習近平新（xīn）時代中國特色社會主義思想，深刻領（lǐng）悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。同（tóng）時，積極開展學習教（jiāo）育活動，提升全體教師的政治素養（yǎng）和大局意識（shí），確保學校的各項（xiàng）工作始終沿著正確的政（zhèng）治方向前進。引領廣大教職工深入踐行社會主義核心（xīn）價值（zhí）觀（guān），激發了廣大教職工的（de）工作熱情和奉獻（xiàn）精神。
多措並（bìng）舉（jǔ），提升（shēng）教師專業素養。學校成立“三知學堂（táng）”（親知、聞知、說知），加強對新入職教師的職前培養；成（chéng）立（lì）“啟航班”和“領航班”，加強對名優教師和年輕教師的培養；成立“名師工作室”，促進（jìn）教師專業成長；成立（lì）“學術委員會（huì）”，加快學科領軍人物的培養。同時，學（xué）校還加強與高校、科研院所、教師培訓機構聯係，加（jiā）大學校高層次教（jiāo）學（xué）人才、管理人才（cái）的培（péi）訓力度（dù），提高教學與（yǔ）管理水平。
打（dǎ）造團隊，增強師資隊伍實（shí）力。學校通過大家正學、名家講（jiǎng）學、專（zhuān）家引學、行家教學等（děng）特色舉（jǔ）措，引智（zhì）強師，同時積極引進省特級（jí）教師（shī）、大（dà）市級學科帶頭人、教育教學名師，整體提高學校的師資水平。堅持引進與培養相結合，培養出了一批不可替代（dài）的一專（zhuān）多能（néng）的“高素質（zhì）專業化（huà）創新（xīn）型”教師。
著眼當下
而今邁步從頭越
當（dāng）下，學（xué）校剛剛完成校名變更，又站上（shàng）了一（yī）個新的起點，一切又將“從（cóng）頭越”！
辦新時代所需要的教育，讓人民（mín）群眾滿意的教育；辦源（yuán）自生活、回歸生活、立足生活、提升生（shēng）活的惟真教育，讓每一位學生獲得個性化發展。這就是南京曉莊實驗學校在新時代的新追求！
深化教學改（gǎi）革，在第一（yī）課堂構建生活化課堂新樣態
以陶行知教育思想為指引（yǐn），以學生生活為中心。新時代，南京曉莊實驗學校積極呼應上級（jí）部門“喚醒新樣態課堂”課改（gǎi）主張（zhāng），創新了“金陵好課堂”行動計劃；對“生活化課堂”進（jìn）行提檔（dàng）升級和（hé）優化重組，提出“喚醒·生活課堂”新課改主張，構建了生活化課堂的實施範式。引導教（jiāo）學活動向生活回歸，還原和再（zài）現原創性知識的發現過程，逐步打造（zào）出具有校本特色的生活化課堂的新樣態（tài）。
《分數的初步認識（shí）（二）》，鄒晴老師基於學生的（de）生活經驗（yàn），通過豐富的（de）動手實踐活動，並經曆多（duō）次比較分析，幫助孩子們實現（xiàn）對分數的（de）深（shēn）度理解。
《圓的認識》，施倩倩老師創設了一係列有針對性的操作（zuò）活動（dòng），讓圓的隱形特征逐步外顯（xiǎn），激發（fā）學生的（de）探索欲望，老師的“做上教”引導著學生的“做上學”。
在高新校區近（jìn）期舉行的數學學科（kē）展示研討（tǎo）活動中（zhōng），老師（shī）們的課堂喚醒（xǐng）了學生的學習力，得到了與會專家的肯定。
通過“規範學科行為”等十項活動，加強教學規範管理；通過教研組長（zhǎng）“提升式（shì）”等四（sì）項舉措，輔助校本教研；通過五個平台，助推教師成長。曉莊校區（qū）以（yǐ）“生活教育”理念為指導，以賽（sài）促學，以學（xué）促行，以練促成，以評（píng）促進，不斷促進教師（shī）務實（shí）求真。
緊密依托（tuō）南京曉莊（zhuāng）學院的（de）專家團隊（duì），定期邀請專家團隊現場指導，初步建構了幼兒園的“勞動生活”校本課程和較為完整的評估體係，確（què）立了小中大各12個凸顯勞動生活的主題活動內容，幼兒園已打造了“小紅葉”的鮮明特（tè）色。
緣於在課改路上的不斷奮進，學校已成為江北新區“金陵好課（kè）堂”首批實驗學校，是唯一獲此殊榮的民（mín）辦（bàn）學校，具有裏（lǐ）程碑意義。
校長（zhǎng）魯照斌說，擦亮行知品牌、弘揚行知精神是學校的辦學方向，學校（xiào）始終以（yǐ）“生活”為基點，咬定“生活教育”不放鬆（sōng），從學生已有的生活經驗和知識出發（fā），通過創設真實的生活情境，激發學生學習動（dòng）力，讓（ràng）心理（lǐ）、情感、思（sī）維、智慧都充分參與到課堂學習中來，使學生的情感活動與認知活（huó）動有效結合，逐步達到知、情、意、行相統一，不斷激活學生內驅力，發展學生學習力，培（péi）養學生自省力，打造高質量課堂。
注重創新實踐，在第二課堂打造（zào）新時代生活教育新特色
生活即教育、社會（huì）即學校、教學做合一是陶行知生活教育理（lǐ）論的精髓。在新時代，南京（jīng）曉莊實驗學校結合當（dāng）今的實際踐行著這些教育主張。學（xué）校與高校和社（shè）會（huì）攜手，讓學生帶著好奇心到大自然中去發現、成長，讓（ràng）學生帶著求知欲到社會中去探索、成才，讓學生帶著創造力到廣闊天地去創造、去成人。與學生生活相結合、與（yǔ）生產勞（láo）動相結合、與社會實踐相結合、與現代科技相結合（hé），手腦並用（yòng），教學做合一（yī）。以各類學生社團和“小陶子係列研究（jiū）院”為載體，分年級、分層次，係統（tǒng）性、個性化提供與滿足學生多樣化需求，使（shǐ）第二（èr）課堂成為（wéi）促進學（xué）生成長成才（cái）成人的（de）重要陣地。
2023年11月（yuè）30日，由南京（jīng）曉莊學院陶行知研究院、南京曉莊實驗學校共建（jiàn）的“小陶子勞山研究院”正（zhèng）式（shì）揭牌，意味著“小陶子勞山研究院（yuàn）”這一品（pǐn）牌項目正式成為南京曉莊實驗學校一大特色。此後，“小（xiǎo）陶（táo）子勞山研究院”的勞山教育遊學活動也正式開啟，得到學生和家長們的一致好評。學校聚焦區位優勢，整合區域資源，傳（chuán）承、創（chuàng）新的生活教育理（lǐ）論得到了（le）社會各界的認可。
勞山，是勞（láo）作之山、勞力之山、勞心（xīn）之山、勞（láo）慧之山，是陶行知生活教育（yù）理論的發祥地。為此，學校成立了“百草堂”社（shè）團。在這裏，老師帶領孩子（zǐ）們到山（shān）上采藥，識別一草一木（mù）的作用和功能（néng），了解蒲公英、竹葉，知曉益母草、何首烏……每年端午節前，孩子們還會跟著老師學做中藥香囊，從種植、采（cǎi）摘到學著縫製香囊，孩子們都是自己動手操作，享受著勞動的喜悅。勞山成為孩子們（men）了解中醫藥（yào）知識、傳承中醫藥文化的園地。
夏（xià）季，金陵科技學院園藝園林學院的誌願者們會帶同學們（men）走進種植區域去詮釋“一米菜園”家族成員的“前世（shì）今生”。64組結對的大學生和小學生在園藝站的“一米菜（cài）園”合作（zuò）共贏。現場熱（rè）火朝天，翻地，鋪土，揮（huī）動著小鏟子，種（zhǒng）下小菜苗。每個角落都（dōu）充滿了歡聲笑語，每個步驟都培養了（le）耐心和責任心。
秋天，學校還會組織少先隊員來到八卦洲行知農業（yè）基（jī）地開展（zhǎn）以“樂在秋天（tiān），‘薯’我最棒”為主（zhǔ）題的勞動實踐活（huó）動（dòng）。在長長的田（tián）壟裏，孩子們挖出大大的山芋（yù），把它帶回家。大家收獲喜悅的同時，也激（jī）發了熱愛生（shēng）活、熱愛自然的情感（gǎn）和熱愛勞動的意識。
校長魯照斌說，學校堅持麵向生（shēng）命辦有活力的教育，麵向社會辦有寬度的教（jiāo）育，麵向未來辦有希望的教育。近年來，學（xué）校啟動的“小陶子勞山研究院”“小陶子人工（gōng）智（zhì）能研究（jiū）院”“心理健康（kāng）教育研究（jiū）與（yǔ）指導中心”三大特色項目，與南京曉莊學院的教授、博士（shì）團隊以及名校長的合作共建，整（zhěng）合多方教育資源（yuán），優化了課程體係。“依托高（gāo）智資源，提升辦學品質”，持續深入打造新（xīn）時代的生活教育，新時代行（háng）知（zhī）教育思（sī）想創新實踐的藍圖（tú）已見雛形（xíng）。
統籌（chóu）校內校外，將寄（jì）宿生（shēng）活變成教育契機
南京曉莊實驗學校是南京市為數不多的寄宿製學校，利用這種獨（dú）特辦（bàn）學體製，學校將生活教育貫（guàn）穿在孩子學習和生活的方方麵麵。
高新校區在陶行知先（xiān）生育才學校“二十（shí）三項常能”基礎上，結合（hé）新時代的現實需求和學校寄宿製的實際情況，根據學生（shēng）年齡（líng）段（duàn）和身心特點，重新擬定（dìng）了學生日常生活必備的二十四項技能，簡稱為“二十四（sì）項常能”。同時，學校推（tuī）進省級（jí）立（lì）項課題《九年一貫（guàn）寄宿製學校勞動教育課程（chéng）開發與實施》的深入研究，用課程開（kāi）發推動生活教育的落地生根（gēn）。
快速（sù）抖動被（bèi）子，將被子全部（bù）展開，邊角捋（lǚ）平，再將一邊拉過來，最後上、下部分合攏。不一（yī）會兒，“豆腐（fǔ）塊”便成型了，方方正正，棱角分明……這是學校舉辦的生活（huó）技能大賽中的一（yī）幕。一（yī）群一年級的孩（hái）子分分鍾就能把淩亂的被褥整理（lǐ）妥當。
校黨總（zǒng）支書記孫良磊說（shuō），在我們學（xué）校，寢室（shì）和（hé）餐廳是生活教育廣闊的舞台。一年級的疊被子比（bǐ）賽，二年級的紮辮子、係鞋帶比（bǐ）賽，三（sān）年級收納行李箱比賽，四年（nián）級巧手煮米飯活動（dòng），五年級小廚神活動以及六年級的製作三明治等（děng）活動，不斷提高學生的生活能力；中學生內務整理活動，培養了學（xué）生的勞動習慣；“不一樣”宿舍設計活動，激發了學生的創造（zào）能力。這些都是基本（běn）要求，我們希望通過各（gè）類活動（dòng）的開展以及對學生管理的嚴格（gé）要求，不斷提高學生自理能力，厚植學生勞動（dòng）情懷。
陽春三月，“行知小農場”裏還有點料峭的春寒，可四年級同（tóng）學卻揮汗如雨，如今這裏已是“花木成畦手自栽”，一片綠意盎然；五年級學生的走秀（xiù）活動中（zhōng），孩子們運用所學知識，搭配出符合自身審美情趣、體現個人審美特點的服裝，在動（dòng）感音樂的襯托下（xià），走（zǒu）出了（le）自信，更秀出了風（fēng）采；六年級學生跟著校醫學習急救相關知識，運用學到的“環形包紮（zhā）法、螺（luó）旋包紮法、交叉包紮法”嚐試給“受傷病（bìng）人”進行包紮，在親身實踐中，提（tí）高了自救能力……
放眼未（wèi）來
長風破浪會有時
“問渠那得清如許？為有源（yuán）頭活水來。”用生活來教，在生活中學，在做中學（xué）並會解（jiě）決實際問題，這才是生活（huó）教育的精髓。在行知路上，學校不斷探索著（zhe）、奮進著，形成了品牌（pái），打造了特色，成為新時代生活教（jiāo）育實踐創新的試驗田。近年來，學校獲得社會各界的普遍關注與關心，獲得了“江蘇省民辦教育先進單位”“江蘇省平安校園”“南京市先進民辦學校”“中國書法（寫字）特色學（xué）校”等（děng）一係列榮譽。2023年，學生組隊參加第七屆全國（guó）青少年無人機大賽個人（rén）飛行比賽全部獲獎，“星光”機器人社團的學生（shēng）們在世界機
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