來源時間為：2021-02-27
學校法——《青島市中小學校（xiào）管理辦法》，通過“三張清單”基本構建起（qǐ）現代學校治理體（tǐ）係：一是推進落實“學校權限下放清單”。聚（jù）焦學校辦（bàn）學最急需、校長教（jiāo）師反映最強烈的諸項管理權限，將副校長聘任、教師選（xuǎn）聘、自主招生、經費使用等四個方麵14項管（guǎn）理權限下放給學校，擴大學校的辦學自主權。
二是全麵實施“學（xué）校管理正（zhèng）麵（miàn）清單”，組織學校對下放的自主管理權限、重大（dà）決策事項和涉及師生利益的（de）事項共計30餘項，逐項梳理依據、工作流程、辦理機構等，建立“一事一單一製度”，推動學校權限依法、民主（zhǔ）、規範運行。具體包括學校授課時間調整（zhěng）、學生招錄、內部機構設置、設（shè）備采購、學校發展規劃製定、重（chóng）要改革及建設項目等。
三是探索（suǒ）實施（shī）“負麵清單管理”，為中小學（xué）列明42項禁止事項，設置（zhì）行為底（dǐ）線。如對在職教師參（cān）與有償補習活（huó）動（dòng）監管不（bú）嚴、違（wéi）背有關規定增加學生學業負擔、違規向學生收取費用等行為納入清單管理。
（來源：山東省青島市教育局）
13.山西長治：
電子學生證破題手機管理
為推動基礎教育內涵（hán）發展，抓弱項，補短（duǎn）板，山西省長治市出台《長治市深化基礎教育改（gǎi）革（gé）十大行動》，涵蓋減輕學生課（kè）業負擔、禁止中小學生帶手機進校（xiào）園（yuán）、實行教師“縣管校聘”等10個方麵。其中，為配套（tào）禁止手機進校園政策而開發的電子學生證是十大行動創新之舉（jǔ）之一。
智能電子學（xué）生證的基本功能（néng）是幫助學生與家長實現雙向通話，解決禁帶手機後學生（shēng）與家長聯係問（wèn）題，同（tóng）時作為學生在校的電子身份（fèn）證件，實現出（chū）入學校的門（mén）禁考勤管理、校園消費、上（shàng）課禁用、家（jiā）校互聯、SOS緊急求助、GpS定位等擴展功能。基於（yú）電子學生證建立學生（shēng）安全管理平台，學（xué）校及家長可以對學生安全進行監管。在今年疫情防控中，結合測溫設備，智能電子（zǐ）學生證還發揮了（le）實時將測（cè）溫（wēn）數（shù）據自動上傳、匯總、統計、分析的功能。
據了解，電子學生證管理平（píng）台將（jiāng）來可形（xíng）成管理（lǐ）、安全（quán）、教（jiāo）學覆蓋麵更加（jiā）全麵的互聯網+大數據安全（quán）管理體（tǐ）係。平（píng）台目前已涵蓋所有區縣，截至2020年12月已有學生用戶11萬、家長（zhǎng）用戶近30萬，均對該平台給予高度認可（kě）。
（來源：《人民教育》2020年第1期，山（shān）西省長治市教育（yù）局）
14.常州鍾樓（lóu）：
引（yǐn）入（rù）“光盤（pán）”獎勵，倡導節約（yuē）光榮
為了讓孩子吃飽吃好（hǎo）、解決餐飲浪（làng）費問題，江蘇省常州市鍾樓區在不斷改進菜品的同時，通過引入食育課程、采（cǎi）取“大小餐盒”策（cè）略、建立自我管理組織等措施，取（qǔ）得了實效。
引入“食育”，源頭（tóu）引（yǐn）導（dǎo）。荊（jīng）川小學是常州市鍾樓區“食育”試點校。學校一方麵精心設（shè）計活動內容，如“食（shí）之（zhī）有禮”“食之環保”“食之健康”等；另一（yī）方麵開展食（shí）物生長環境、營養價值、食物製作等教育，探尋食之趣味，進行勤儉、自（zì）立、感恩等品格教育。
采用“打卡”，倡導光盤。常州（zhōu）市懷德苑小學開（kāi）展（zhǎn）了21天“光盤”打卡活動。采用實時記錄、蓋章、稱剩（shèng）菜桶等（děng）方式幫助孩（hái）子做到光盤。同時采取“大小餐盤”製，學生根（gēn）據（jù）胃口大（dà）小自主（zhǔ）選擇餐盤。活動開展三周後，“光盤”的學生比例逐步提高到80%。
餐飲“自管”，價值引領。常州市實驗小學（xué）成立了少先隊餐飲自管會，經民（mín）主討論形成“節（jiē）約糧食”評（píng）比方案。將“光盤行動”納（nà）入學校守正德育課程體係（xì）。此外，每個班級都成立了“光盤行動”活動小組（zǔ），從不剩飯、講（jiǎng）衛生、自覺清理桌麵、擺正桌椅等方麵評比獎勵。
（來源：《人民教育》2020年第22期）
15.福建三明：
“教師（shī）第一”總體戰實現教育（yù）絕（jué）地突圍（wéi）
近年來，福建省三明市以“教師第一”為突圍方向（xiàng），創造了福建（jiàn）基礎教育的“三明現象”。
2017年，三明市出台基（jī）礎教育“1+4”正向激勵機製文件，核增學校獎勵性績效工資總量、教（jiāo）師超工作量發放獎勵金，所需經費列入市財政（zhèng）預算。該市三年（nián）新增追加學校獎勵性績效工資1.71億元。
秉承（chéng）“發展教育，教（jiāo）師是第一資源”的理念，三明舉全（quán）市之力、多措並舉為（wéi）教師隊伍（wǔ）蓄能。一是探索跨層級調劑事業（yè）編製，建立“全市（shì）統籌、保障急需、動態（tài）流轉、用後返還”教師編製周轉池製度，徹底解決基層教（jiāo）師（shī）入編問題。二是啟動市級師範生公（gōng）費教育試點，加強師範生培養。公費師範生在校學習期間免除學費、免繳住宿費，畢業後由縣市區定向安排到轄區中小學任教。三是出台農村緊（jǐn）缺師資代償（cháng）學費（fèi）計劃（huá），拓寬教師來源。從2020年起新錄用到該市鄉鎮及以下公辦農村中小（xiǎo）學任教（jiāo）的本科畢（bì）業生，在履行相關協議和（hé）符合（hé）有關要求前提（tí）下，任教（jiāo）滿一年後（hòu）退返學費。四是將基礎教育10個學科以及教育學類全部專業列入市級年度人才引進和（hé）招聘緊缺急需專業目錄，簡（jiǎn）化招聘程序，直接麵試考（kǎo）核，累計引進省內外（wài）緊缺急需學科優秀畢業生700多（duō）名。
2016年以來，三明市（shì）共招聘新任教（jiāo）師5866名，其（qí）中41.8％為音體美、英語、信息（xī）技術等緊（jǐn）缺（quē）學科教師，56.5%補充到鄉鎮及以下學校任教，依靠強有（yǒu）力的改革（gé）實現了山區小市教育的絕地突圍。
（來源：《
16.四川成都：
名優退休教師下鄉興教發“餘熱”
四川（chuān）省成都市通過名優退（tuì）休教師帶動一批鄉村學（xué）校教師專業化成長，提（tí）升鄉（xiāng）村學校（xiào）的教學質量，讓鄉（xiāng）村孩子享受更加優質的教育。
2010年，成都市麵向全國公（gōng）開招募名優退休教師下鄉興教，將其命名為“常青樹——名優退休教（jiāo）師下鄉興教計劃”。該計（jì）劃是（shì）以退休教（jiāo）師為突破（pò）點，全域協同，實現優質教育資（zī）源向農村（cūn）薄弱地區流（liú）動的係統性構築。計劃（huá）創新老教師崗（gǎng）位設置（zhì），選拔（bá）具有教育管理經驗的名優校長（zhǎng）作為“學監”，全年駐守各設崗區（市）縣教育行（háng）政主（zhǔ）管部門，關注和指導整個學區教（jiāo）育，側重培養鄉（xiāng）村（cūn）中小學優秀校長，並負責整個學區常青樹計劃（huá）團隊的組織和牽頭工作。選拔（bá）具有教育教學和（hé）科研（yán）經驗（yàn）的名優教師作為“導（dǎo）師”，全年駐（zhù）守鄉村學校，根據“導師”專業優勢和鄉村學校需求設置導師工作室，培養鄉村中小學骨幹教師、青年教師。
10年來，已有400餘（yú）名“銀齡”教師奔走於村小課堂，服（fú）務成都遠（yuǎn）郊（jiāo）9個區（qū）（市）縣，設立38個導師工作室，惠及教師近2000名（míng）。據統（tǒng）計，“常青（qīng）樹計劃”實施以來，成都市邊遠薄弱學校多名中青（qīng）年校長（教師）成長（zhǎng）為省、市、區學科帶頭人、優秀青年教師、教壇新秀，在各級各類比賽中獲獎上千項。
（來源：《
17.浙江台州：
“靜（jìng）校行動”全力（lì）為學校減負
近年來，手機（jī）應用（yòng）進校園有泛濫（làn）傾向，給教師和家長（zhǎng）增加了額外的負擔。對此（cǐ），浙江省台州（zhōu）市出台規（guī）範各類“進校園”活動工作方案，明確責任單位和各部門職責以及如何規範進校園活動（dòng）的審核程序，並規定每年每（měi）校的活動項目不超過5項（xiàng）。要進入校園的教育活動（包括App和各類競賽），需要事先（xiān）經過（guò）教育局審批，明確每個學期前20天之內完成（chéng）審批，應急性、臨時性活（huó）動需（xū）要經（jīng）過教（jiāo）育局把關（guān）。方案實施後，學校管理者和教師普遍認為，這一方案為（wéi）學校在製度上設立了“防火牆（qiáng）”，還學校以寧靜（jìng），讓教師回到本位，讓教（jiāo）育回歸本質。
（來源：中國台州網）
18.山東壽光：
打造全鏈條終身教育（yù）體係
黨的十（shí）九屆（jiè）四（sì）中全會（huì）提（tí）出“構（gòu）建服務全民終身（shēn）學習的教育體係”，但縣域層麵受城鄉差異等因素影（yǐng）響，終身教育體係構建存在薄（báo）弱環節。山東壽光集聚各方力量拓展教育資（zī）源覆蓋麵，著力構建從學前到老年的全鏈條終身教育體係，推動學習型社會建設。
學前教育向（xiàng）0-3歲延伸，力推公益普惠。成立嬰幼兒養育專家指導委員會，建立19個嬰幼兒養育服務中（zhōng）心，采取線上線下、醫教結合形式，定期開展公益家長大講堂。政府統籌剛性落實小（xiǎo）區配套幼兒園專項整治，農村（cūn）學前教育實行（háng）“鎮村一體化”管理，公民辦幼兒園實行“五統一”管理，全市普（pǔ）惠性幼兒園占比達92.75%。
義務教育（yù）城鄉一體，實現優質均衡。把學（xué）校建設作為地方（fāng）發展“一號工程”，實施學生接送、農村中小學塑（sù）膠操場、安全飲（yǐn）水、取暖改造等“四大工程”，通過“名校（xiào）辦新校”“一校長多校區”等擴大優質資源覆蓋麵。堅持“麵向人人”構建“家（jiā）校社”育人新模式，如羊口鎮楊莊小學建設村莊學習小組，同村學生互助成長（zhǎng），按小組召開家（jiā）長（zhǎng）會，破解農村家（jiā）教難（nán）題。
普通高中實行劃片招生，打造良性發展生態。高中根據生源地實行“劃片招（zhāo）生+一（yī）考多取（qǔ）”，讓學生各歸其位，學校齊頭並進。堅持（chí）多（duō）元化辦學，將課堂教（jiāo）學與品行教育、社團培養、各（gè）類活動相結合，科學開展職業生涯規劃教育，著眼學生長遠發展。
職（zhí）業（yè）教育實施“校園（yuán）3+”，服務經濟社會（huì）發展。充分發揮職教中心、濰坊科技學院兩所職業（yè）院（yuàn）校資源優勢，創新發展“校園+田園（yuán）”“校園+企業”“校（xiào）園+社會”職業（yè）教育新模（mó）式，成立1所市級社區學院（yuàn）、15所鎮街社區分院、127個社區服（fú）務中心教學站，打造教育培訓四級網絡，依托校園麵向社會培（péi）養新型職業農民、新型（xíng）技術（shù）人才、新型勞動者，讓每個人都有人生（shēng）出彩機會（huì）。
（來源：《人民教育》2020年第（dì）17期，中教傳媒智庫）
學校案例
19.“時代楷模”張桂梅
張桂梅是全國第一所（suǒ）全免費女子高級中學校（xiào）長。12年間，她幫助（zhù）1800多名女（nǚ）孩圓夢大學。
1990年畢業後張桂梅隨丈夫來到雲（yún）南大理任教，1996年丈夫去世（shì）後，她自願調到地（dì）處邊遠的雲南省麗（lì）江（jiāng）市華坪縣中心學校。又先後在華坪縣民族中學、華坪縣兒童福利（lì）院工作。為了改（gǎi）善孩子的生活、學習狀況，她節衣縮食，每天的生活（huó）費（fèi）不超過3元，先後捐（juān）出40多萬元助學。其間（jiān）她被查出患有子宮肌瘤等多種疾病（bìng），卻依然（rán）全身心投（tóu）入教育教（jiāo）學，將病痛置之度外，直至把學生送進中考考場後（hòu）才去醫院——她腹腔切出的腫瘤已經（jīng）超過2公斤。
2002年目（mù）睹13歲的女孩因無（wú）法繼續讀（dú）書而輟學嫁人，她深切意識到，在當地培養一個女（nǚ）孩最少可（kě）以（yǐ）影響三代人，於是（shì）她立誌要在當（dāng）地辦一所全免費女子高中。為此，張桂梅四處奔走，不顧他人的誤解和白眼籌集經費。在她的（de）不（bú）懈努力下，2008年
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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