當清晨（chén）的第一縷陽光灑在校園裏（lǐ）的時候，雄壯的國歌響起，羅甸縣第四小學（xué）的師生（shēng）們照常又迎來了新的一天。
這是一所（suǒ）擁有1300多名留守兒童的山區（qū）小學，這裏的孩子更需要關愛和溫暖，給（gěi）孩子們帶來溫暖的不隻是陽光（guāng），還有汪（wāng）付珍和全體教師的親情守護（hù）。
談起汪付（fù）珍，在羅甸教育界無人不（bú）知無（wú）人（rén）不（bú）曉。參加工作30多年來，她在平凡崗位（wèi）上默默（mò）耕耘、辛勤奉（fèng）獻。先（xiān）後被評（píng）為貴（guì）州省“特級教（jiāo）師（shī）”“省級先（xiān）進工作者”“優秀共產黨員”“全國民族大團結優秀個人”等，2016年8月被貴州省教育廳（tīng）授予“勞模創新工作室、名校長（zhǎng）工作室主持人”，2017年5月榮獲全國“五一”勞動（dòng）獎章榮譽稱號。
汪付珍曾任羅甸縣龍坪鎮教育總支副書記、第四小學黨支部（bù）書記、校長，羅甸縣第四小學教育集團總校校（xiào）長。她被（bèi）孩子們親（qīn）切地稱（chēng）為“留守兒童媽媽”。
汪付珍在學習研討會上作先進事跡報告。
不讓一個（gè）鄉村適齡兒童失學
1985年，師範畢業後（hòu）的汪付珍，在羅蘇沿河小學當起了一名數（shù）學老師。此後，輾轉於多所鄉村學校，於1999年調入羅甸縣和平小學主持工作。
和平小學是羅甸縣（xiàn）第四小學的（de）前身，坐落在龍坪鎮五星村中間，先前是民辦學校，教學設施簡陋，大家都知道，這裏“群眾基礎不好，不太支（zhī）持學校（xiào）工作”。
汪付珍到（dào）和平小學（xué）後，主動走訪（fǎng）村民，動員學生家長參與到學校的（de）管理中，漸漸得到當地村民（mín）的支（zhī）持。
汪付（fù）珍在這所村級小學擔任校（xiào）長期間，學校曆（lì）經了三（sān）次搬遷，從剛開始的幾間（jiān）破瓦房發展成為花園式學校，學校也從村級小學升級為羅甸縣第四小學，成為羅甸縣（xiàn）的“明星學校”。
到和平小學的第三個月，汪付珍（zhēn）做出（chū）了一個讓村民們咋舌的（de）決定——搬遷學校。因為老校舍年久失（shī）修，加上不通水電，不利於今（jīn）後學校（xiào）拓建（jiàn）發展。汪付珍提議，將學（xué）校搬遷到一公裏（lǐ）以外交通方便的河岸邊。但是，提議很（hěn）快（kuài）遭到了村民們的反對。
為（wéi）了說服村民，汪付（fù）珍一（yī）戶一戶（hù）地登門造訪，把（bǎ）她對學校未來的（de）發展規劃，學校搬遷之後帶給孩子（zǐ）們的（de）好處講給村（cūn）民們聽。她的苦口婆心打動了村民。村（cūn）民們積極幫助（zhù）學校搬遷（qiān），肩扛馬馱，分文不取。但（dàn）她不願意讓村民們白幹，自己掏錢買了馬料補（bǔ）貼給村民。“80元搬了一所學校。”回憶起當（dāng）時搬遷的情景，汪付珍依然記憶猶新。
搬遷後，學校由原來的和平小學更名為龍坪四小。
新學（xué）校安頓下（xià）來後，汪（wāng）付珍把走訪的範圍再（zài）次擴大，幾乎覆蓋學校教學區域內的大小村寨。因（yīn）為是布依（yī）山寨，許多偏遠村寨的村民不（bú）願意讓家裏（lǐ）的女孩子上學讀書。當汪付珍看到那些和自己兒子（zǐ）差不多大的小女孩到了上學的年紀仍在家（jiā）幹家務（wù）做農活時，她心（xīn）疼不已。
為了（le）讓家長們把孩子送到學校讀書，汪付珍幾乎磨破（pò）了嘴皮，一次說不通就來第二次，第二次說不（bú）通就來第三次。
汪付珍的堅持最終打（dǎ）動了村民（mín）們。龍坪四小（xiǎo）覆蓋的片區，適齡兒童入學率實現100%。
汪付珍走訪留守兒童。
首開羅甸小（xiǎo）學生寄宿製先河
“山高路遠求學難，許多孩子不得不輟學。這些孩子輟（chuò）學後，知識文化能力不（bú）足，視野受到限（xiàn）製，最終陷入了‘貧者愈貧’的惡性循環怪（guài）圈。”汪付珍很早就（jiù）意識到在農村學校實行寄宿製辦學的重要性，對於那些距離學校較遠的學生來說，隻有寄宿才能保證他們順利完成學業。
2000年，羅甸“兩基”攻堅全麵鋪開，鄰近（jìn）交穀村的教學點，因租借（jiè）的民房垮塌（tā），將一至三年（nián）級的60多（duō）名學生並入龍坪四小。學（xué）生每天上學都需要家長護送，家庭條件差的學生隻得（dé）輟學在家。
“想不（bú）讓一個孩子輟學，那隻能（néng）辦寄宿製學校。”2003年（nián），汪（wāng）付珍又一次大膽創新，四（sì）處籌措資金，采購水泥磚和石棉瓦，發動學生家長、當地村民和老師到自留山上砍椽皮和檁條（tiáo），為了（le）搶進度、趕上開學時間，她挨（āi）家挨戶動員村（cūn）民出工出力，隻用了兩周時間就搭建起（qǐ）160多平方米的簡易棚子，讓路途遙遠的60多名學生安心住在了學（xué）校，開了羅（luó）甸縣小學生寄宿製的先河。
因（yīn）為實行小（xiǎo）學生寄宿製，龍坪四（sì）小的老師們要比別校的教師多出額（é）外的工作量，每天負責給孩子（zǐ）們（men）做飯，還要負責輔（fǔ）導住校的學生，輪流值班守夜。為了給老（lǎo）師（shī）們做好（hǎo）表率，汪付珍堅持一年四季每天早上6點過鍾準時到校，和老師們一起照顧學生，晚（wǎn）上十點以後才回家。
汪付珍的這個習慣，一直堅持到（dào）現在。
“這（zhè）個校（xiào）長，像（xiàng）媽媽一樣。”學生們（men）都這樣評價汪付珍（zhēn）。
2008年（nián），龍灘水電站蓄水後，學校麵臨搬遷。汪付珍決定借用縣福利院作為學生生活區，借用縣職校作為教學區，實行兩地管理。
她克服學校無工勤人員、無生活老（lǎo）師、無醫務人員、無安保人員、教師編（biān）製不足、資金短缺等（děng）困難，每天早上6點半鍾準時到（dào）福利院（yuàn），和帶班老師一起照顧學生的起居，為住校生燒開水、做飯、洗衣，然後再把學生送到職校上課。下午放學後，又把學（xué）生送到福利院住，直到學生（shēng）們都熟睡了（le）才回家，把每一位學生都當成（chéng）自己的孩子來嗬護。
2010年9月（yuè），汪付（fù）珍麵臨（lín）不得不轉移學生（shēng）到尚未完工的新學（xué）校教室上課，為了孩子（zǐ）的安全，她與學生同吃同住，共渡難關。
在她的帶領（lǐng）下，羅甸四小建成一（yī）所舒適、漂亮、規範的學校，一所設施設備完善，管理一流的省、州（zhōu）級農村留守兒童寄宿製示範學校。
汪付珍獲得貴州省先進工作者。
為（wéi）留守兒童打造溫馨家園（yuán）
羅甸是貴州省易地移民搬遷人口最多的縣之一（yī），同時又是貴州省勞（láo）務輸出大縣，近8萬人常年在外（wài）務工。多年來，移民子（zǐ）女和外出務工家庭子女（nǚ）的教育管（guǎn）理問題，一直是困擾縣委、縣政府的大難（nán）題（tí）。
這一難題的破解（jiě），就始於羅甸四小。
在汪付珍的帶領下，羅甸四小（xiǎo）成功（gōng）探索出“留守兒童以校為家·四在（zài）學校·幸福校園”的（de）管理模式，提出的“家園辦學”教育理念，讓（ràng）留守（shǒu）兒童感受了“家”的溫暖。
從學生養成教育著手，規範（fàn）學生行為習慣的養成；開設第二課堂，圍繞“閑（xián）暇課（kè）程資源包”開發（fā）書法、舞蹈等12個大項54個課程，培（péi）養學生全麵發展，把學校打造成了省州留守兒童示範學校、全國文明校園、全國素質教（jiāo）育示範學校（xiào）。
汪付珍和她的同事們，把全部精力放在留守（shǒu）兒童身上（shàng），成了名副其實（shí）的“留守兒童媽媽”。
羅甸四小是全（quán）縣規模最大的農村留守（shǒu）兒童示範學校。在校學生2471人，其中留守兒童1683多人（rén），住校生1224多人。為了讓離開（kāi）父母的孩子有人管、有人（rén）疼、有人教、有飯吃、有（yǒu）衣穿、有學（xué）上，學校建立了以校（xiào）長為組長（zhǎng）的留（liú）守兒童教育管理工作領導小組，營造（zào）“像家庭一樣的學校，像（xiàng）父母（mǔ）一樣的老師，像兄弟姐妹一樣（yàng）的同學”的育人環境。
在（zài）留守學生的管理上，汪付珍扮演著留守兒童媽媽的“角色”，除了上課之外，她放棄節假（jiǎ）日和雙（shuāng）休日，陪護留守兒童看書（shū）、做（zuò）作業、看電視、過生（shēng）日（rì）、包餃子、做湯圓，帶他們上街買衣服，教會他們洗（xǐ）臉洗腳洗衣服，拉著（zhe）小手（shǒu）做（zuò）遊戲（xì），她還把所得的各種獎金全部捐（juān）給家庭困難的留守（shǒu）兒童，為他們購買衣物（wù）和（hé）學習用品。她說，留守兒童學校，就是要當好“保姆”，管好他們的吃喝拉撒，手把手教會他們各種生活（huó）技能，護住幼稚的心靈，讓孩子安心學習，學會照顧自己。
汪付珍家訪。
在汪付珍從教37年來，她深刻體會到做老師的艱（jiān）辛和快樂，當她把自己（jǐ）的心血傾注於每一個學生身上，傾注於她所鍾愛的教育事業，看到孩子們健（jiàn）康成長（zhǎng），看到留守兒童家長的笑臉，看到羅甸（diàn）教育（yù）蓬（péng）勃發展，她感到無（wú）比的自豪。
因為工作成績突出，汪付珍獲得的榮譽枚（méi）不勝舉。
獲任貴州省（shěng）首批小學名校長，貴州省教育（yù）廳首批汪付珍勞模創新工作室主持人，貴州省民族（zú）地區教育質量提升專家委員會成員、專家，黔南州名校長、黔南州人民政府兼職督學，享受黔南州人民政府特殊津貼，黔南州教育首批專家庫成員，羅甸縣教育（yù）學會理事會副會長，羅甸縣小學校長教育行政幹部培訓兼職教師，羅（luó）甸縣管（guǎn）專（zhuān）家。
“生活在大山深處，這些留守兒童視線狹窄眼界不寬，我們要為他們‘打開天窗’，幫他們阻斷代際貧困。”多年來，汪付珍以自己的“勞模創新（xīn）工作室”和“貴州省名校長工作室”為平台，積（jī）極創新管理模式，發揮輻射帶動效應，為四小教育集團（tuán）分校（xiào）、縣內其他鄉鎮（zhèn）學校以及省內部分學校（xiào）“把脈問（wèn）診”，肩負起（qǐ）促進城鄉教（jiāo）育均衡發展，謀劃鄉村“大教育”的使命。（圖/文班方智）
汪付珍在課堂上輔導學生。
責（zé）編：潘佳倩、陳康清)讓更多人看到
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