來源時間為：2021-07-19
水是（shì）萬物生存的希望（wàng），有水的（de）地方就有生命，“3.22”世界水日又如期而至，為培養學生珍惜水資（zī）源（yuán）的意識，讓他們從小養成良好的（de）節水習慣，提高保護環境的能力，實驗小學組織學生（shēng）走進順平縣水廠,開啟“探尋生命之源（yuán）”研學活動。
一（yī）進入自來水廠，優美的（de）環境吸引了學生們，自來水的“家”可真幹淨，一聲聲（shēng）讚（zàn）歎由心而發，工作人員熱（rè）情（qíng）的接待了我們。
研學（xué）第一站——中控室。工（gōng）作（zuò）人員對水的整套處理（lǐ）係統進行講解：從南（nán）水北調工（gōng）程到引（yǐn）進水廠進行處理、淨（jìng）化，再到（dào）千（qiān）家萬戶。
講解時，孩子們聽得認真，記得仔細，眼（yǎn）睛裏充滿了對水處理係統的“讚歎”，提問時，學生們大膽發言、開動（dòng）腦筋，問（wèn）題或是一針見血，或是奇思妙想，或是有據可依，講解員對孩子們的積極提問、知識積累、認真好（hǎo）學的表現，連連稱讚！
備水池裏（lǐ）的源水不斷，第一次加（jiā）氯後，進入反應池，當學生看到反應池中汙濁的水，不免發問：這就是（shì）我們平時要喝的水的原形？它真能變清澈嗎？講解員說：“大（dà）家再往後看就明白了”。好（hǎo）奇的心牽引著（zhe）孩子們繼續前（qián）行……
接著來到的是沉澱池，源水在進入沉（chén）澱池時加入絮凝劑，把源水（shuǐ）中的泥沙，雜質，膠體等進行吸附沉澱（diàn）。沉澱後的泥漿會進入排泥池。沉澱池的（de）水經（jīng）過這一（yī）步處理就變得比較清澈了，然後水進入下一步“過濾”。
沉澱池
過濾後，水進入清水（shuǐ）池要再一次加入（rù）二氧化氯進行消毒，徹底殺滅水中的細菌，並保證在進入（rù）城市管網後還有餘氯能持續進行消毒，水就引入清水池進行儲存。當講解員說地（dì）下清水池（chí）可以儲存3000噸的水，學生（shēng）們不禁連（lián）連稱奇！
之後（hòu）來到的是送（sòng）水（shuǐ）泵房，送水機器每天把一萬五千噸水送到千家萬戶，水廠源源不斷的進（jìn）水最高能保證（zhèng）日均3噸的供水需求，強大的輸送量又一次刷新了孩子們對水處理係統的認知。
孩子們了解了南水北調的水是如（rú）何演變成飲用水的過程（chéng），感受到水資（zī）源的珍貴。在參觀過程中，孩子們的眼睛閃（shǎn）爍著求（qiú）知、好奇的（de）光芒，認（rèn）真地聽取著、觀察著、學習著、思索著，不（bú）斷向工作人員發問，並認真做筆記。
最後大家來到水質檢測實（shí）驗室，了解自來水的常規項目指標。水溫（wēn），嗅和味，二氧化氯，色度（dù），濁度，氨氮，pH值，細菌總數，總大腸杆菌（jun1），高錳酸鹽指數……同（tóng）學們一邊聽著水質檢驗師的講解，一（yī）邊情不自禁地湊上去一探究竟，並自己動手檢測自來水（shuǐ）的二氧化氯。同（tóng）學們跟隨講解員的腳步，探尋“生命之源”的秘密，學習自來水（shuǐ）相（xiàng）關知識，聆聽混凝、沉（chén）澱、過濾、加藥、排水等一係（xì）列淨水流（liú）程，紛紛感（gǎn）歎現代設備真是太先進了。
讀萬卷書，行萬裏路。通過水（shuǐ）廠研學之旅，學生們知道了自來水的生產過程，懂得了生活中每（měi）一滴水都來之（zhī）不易，都是經過很多流程（chéng）才（cái）流進各家各戶，並把本（běn）次（cì）研學的收獲認真的記錄了下來。大家都紛紛表示要（yào）做“節約用水（shuǐ）的踐行者”，要把這次研學的所見所得給學校的小夥（huǒ）伴們。
此次研修活（huó）動，讓學生（shēng）去實踐、去體驗、去感受、去研究（jiū），不僅激發了（le）同學們愛護水資源（yuán），保護水環境的責任感和使命感，還點燃學生探究知識的欲望，培養學生質疑的精神，在學生幼小的（de）心田埋（mái）下愛科學、學（xué）科學，長大以後用科學的（de）種子，讓（ràng）教育走向真（zhēn）實的世界（jiè）。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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