來源時（shí）間為：2022-12-17
這一聲“到”，久違了！“排雷英雄戰士”杜富國（guó）回歸戰（zhàn）位
人民海軍武器裝備（bèi）發展駛（shǐ）入開闊水域,大國艦（jiàn）陣逐夢深藍
強軍·瞬間丨“火力暴（bào）雨”精準覆蓋（gài）目標區域
第（dì）八批赴南（nán）蘇丹（dān）（朱巴）維和步兵營獲聯合國和平榮譽勳章軍網理論習近平法治思想開辟馬克思主義法治理論中國化時（shí）代化新境界（jiè）學習宣傳（chuán）貫徹黨（dǎng）的二十大精神丨在深化自（zì）我革命中贏得曆史主動習近平馬克思主義觀是中國共產黨馬克思主義觀演進與升華的最新成（chéng）果解（jiě）碼中國式現代化丨書寫人類命運與共的“中國答卷”奮力（lì）實現建軍一百年目標（biāo）係列談丨加（jiā）速完善軍事力量結（jié）構編成/湖北襄（xiāng）陽老河口市“兵教師（shī）”楊（yáng）富昌：戎裝展軍威丹心育桃李來源：中國軍網-解放軍報（bào）作者：周釘山責任編輯：於海洋2022-12-1707:440102063212022-12-1707:44:20.0周（zhōu）釘山湖（hú）北襄陽老河口市“兵教師”楊富昌：戎裝展（zhǎn）軍威丹心育桃李351110696要聞要聞
湖（hú）北襄陽老河口市“兵教師”楊富昌——
戎裝展軍威丹（dān）心育桃李（lǐ）
周釘山
雪，說下就下（xià）。
伴隨漫天飛舞的雪花，湖北襄陽（yáng）老河口市賈湖中學的操場上，一場“詠雪大比（bǐ）拚”展開。在該（gāi）校語文教研組組長、退役軍人楊富昌的引導下，幾十名（míng）穿著厚厚棉衣的學生（shēng）圍成一圈，依次說出詠雪的詩（shī）句，現場不時傳來歡聲笑語。
天寒（hán）地凍，楊富（fù）昌的這堂“遊戲語文”課，課堂氣氛卻很熱（rè）烈。“遊戲語文”是（shì）楊富昌總（zǒng）結出的一種趣味教學方（fāng）法。從教近30年來，他結合日常生活不斷摸索，把遊戲理念引（yǐn）入教學環節，在輕鬆愉快的教學氛圍中（zhōng），提（tí）高學生對語文的學習興趣。
1989年，楊富昌從家鄉老河口市參軍入伍，經過層（céng）層選拔，成（chéng）為原（yuán）三軍儀仗隊一員。因為平日（rì）裏喜歡讀書看報，上級安排楊富昌管理中隊圖書室。5年服役期（qī）間，酷愛文學的楊富昌，把圖書室裏的（de）中外（wài）文學名著讀（dú）了個遍。
1993年，退役回鄉的（de）楊富昌分配到賈湖中學，負責後勤保障工作。聽（tīng）著教室裏傳來琅琅書（shū）聲，楊富昌萌生了當老師的想法。1994年的（de）一天（tiān），得知（zhī）學校語文師資力量不足，他鼓起勇氣向校長提出當老師的請求。詳細了解楊富昌的軍旅經（jīng）曆，並對他進行全麵考察後，校長決定讓他試一試。
初登講台（tái），為盡（jìn）快讓學生認識自己，楊富昌講起自己在三軍儀仗隊的服役經曆。演示動作（zuò）要領（lǐng）、展示軍旅照片、組織學生體驗……那堂課上，學生們被楊富昌的軍旅經（jīng）曆（lì）和授課方式深（shēn）深吸引，教室裏掌聲笑語不斷。
“服役（yì）時，上級常對我們說（shuō），作為儀仗兵，加入了這個光榮的集體（tǐ），凡事必須爭（zhēng）第一、創一流。”楊富昌說，從走上語文教學崗位第一天，他就給自己提出（chū）“教學業績（jì）第一、班級管理第一、教學藝術第一”的要（yào）求。
為（wéi）提高自己的教學水平，向經驗豐富的老師虛心請教之餘，楊富（fù）昌與學生同考一張語文試卷（juàn），同寫一（yī）道作文題。憑借腳踏實地的（de）堅持和紮實的語文基礎，他的教學能力突飛猛進，在學生心目中（zhōng）的威信（xìn）與日俱增。
長期從事一線語（yǔ）文教學，楊富昌深感“一支粉筆、一塊黑板、一（yī）本教材”的傳統授課方式有待改進。一次，幾名學生在課間玩起模擬“打仗”的遊戲，激發了他的教學靈感。“愛玩遊戲是孩子（zǐ）的天性，何不把課程設計成遊戲，寓教於樂，讓學生在學中玩、玩中學？”
麵（miàn）向學生開展調研（yán），廣泛查閱資料，反複修改教學方案……不久後（hòu），楊富昌的第一個“遊戲語文”教學案例——《論語十則》應運而生。課程中，師生模擬成立一家廣告（gào）公司，“麵對不同的‘客戶’，學生從《論語》中選出合適的‘廣告語’，說明推薦理（lǐ）由。”楊富昌介紹，在（zài）角色扮演與互動中，學生不（bú）僅很快掌握了知識，還做到活學活用。2007年老河口市青（qīng）年語文教師（shī）優質課大賽中，該教學案例獲得一等獎。
首戰告捷，楊富昌乘勝追擊。聚（jù）焦革命戰爭題材課文，他相繼推出《誰是最可愛的人》《人民解放軍百萬大（dà）軍橫渡長江》等一（yī）批“遊（yóu）戲語文”教學案例，通過角色（sè）扮演（yǎn）、情景模擬、歌曲欣（xīn）賞等方式，引導學生（shēng）在（zài）學習（xí）語文知識的同時，感悟革（gé）命先輩的犧牲奉獻和幸福（fú）生活的來之不易。
這些年，楊富昌不斷總結教學經驗，先後設（shè）計近百個“遊戲語文”教學案例（lì），教學場景更加靈活，課（kè）程元素更加多元。“學（xué）生們在興趣培養中提高了競爭意識（shí），學出了‘戰鬥力’！”楊富昌說。
“當初入伍（wǔ）是為國盡忠，如今為師是為國育才（cái）。”麵向未來（lái），有5年兵齡、28年教（jiāo）齡（líng）、30年黨（dǎng）齡的楊（yáng）富昌激（jī）情滿懷，“我將永遠保持儀仗兵的姿態，在（zài）為（wéi）人師者的道路（lù）上（shàng）不斷超（chāo）越自我，在語文教學創新中打頭陣、當（dāng）先鋒”。
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