來源時間（jiān）為：2022-10-14
近日，上海教育大（dà）區——浦東新區教師招聘透露教師流動擴大的新信號：新招聘（pìn）教師要求服從流（liú）動安（ān）排，部分滿3年後須（xū）流（liú）動，教育集團內、學區內全都有，幼小初高全覆蓋。浦東新區（qū）中小學校（xiào）長也有（yǒu）大變動，不少名校更換校長（zhǎng）。
華二、複附、建平實驗等知名教育集團如何規定流動？明珠、華二等名校（xiào）校長有何變（biàn）化？專家如（rú）何（hé）評（píng）價教師輪崗的模（mó）式和可（kě）能存在的隱形問題呢？
01
國際學（xué）校在線
教師輪崗或（huò）擴大，
新招教師明確要（yào）求流（liú）動
近來，有關教師輪崗的動作越來越大。黃浦區（qū）不僅宣布全區約100名（míng）教師將從本學期開始交流輪崗，而上海（hǎi）市也將爭取2到3年的時間覆蓋全市。
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圖片（piàn）來（lái）源：看看新聞
近日（rì），教師輪崗又有新動作預告！上海浦東新區教育（yù）局（jú）發布2023年教師招聘（pìn）報名公告，分（fèn）批招聘2000+人，已公示的第一批次中有70個崗（gǎng）位服從流動安排。
幼小初高（gāo）全（quán）覆蓋，包括華二、複附、建平（píng）實驗、上師（shī）大（dà）等（děng）教（jiāo）育集團。
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圖片來源：浦東新區教育局
從條件要求中可以看出，部分要求滿3年須流動，教（jiāo）育集（jí）團內、學區內流（liú）動全都有。這是否（fǒu）意味著未來教師輪崗也將進一步擴大呢，有待官方消息的進一步披露。
02
國際學校（xiào）在線
浦東新區中（zhōng）小（xiǎo）學（xué）校長大變動
與此同時，浦東新區教育局也宣布了中小學校長變動名（míng）單，可謂是“大換血”。今年8月，國際學校（xiào）在線曾過上海9個區中小學集體“換（huàn）帥”的名單，詳情回（huí）顧：。
浦東新區（qū）
●任命周彬同誌為華師（shī）大第二附（fù）屬中（zhōng）學校（xiào）長（zhǎng），免去李誌聰同誌的華師大第二附屬中學校長職（zhí）務；
●聘任高（gāo）忠超同誌為上海市建（jiàn）平實驗地傑中學校長;
聘任盧羿同誌為上海市浦東新區東波小學校長。免（miǎn）去唐毅傑同誌的（de）上海市浦東新（xīn）區東波小學校長職務；
以上同（tóng）誌為七級職員，聘期（qī）至2023年7月31日，試用（yòng）期一年。
●聘任張淑豔同誌為上海市建平實驗張江（jiāng）中學（xué）校長;
聘任王瑛同誌為上海市（shì）華林中學校長。
以（yǐ）上同誌聘期（qī）至2023年7月31日（rì）。
●免去張淑豔同誌的上海市華林中學校長職務。
●決定聘任趙（zhào）玉（yù）梅同誌為上海（hǎi）師範大學附屬浦東臨港中學副校長（主持（chí）工作）（八級職員），聘期至2023年7月31日，試用期一年。
●聘任張莉同誌為上海市浦東（dōng）新區明珠小學（xué）校長;
聘任管建平（píng）同誌為上海市浦東（dōng）新區禦橋小學校長;免去張莉同誌的上海市浦（pǔ）東新區禦橋小（xiǎo）學校長職務；
聘任趙國（guó）弟同誌為上海市浦東新區進才實驗小學西校校長;
聘任（rèn）唐毅傑同誌為上海市浦東新區潼港小學校長;
以上同誌聘期至2023年7月31日。
●免（miǎn）去管建平同誌的上海市浦東新區新時代小學校長職務；
●免去陸穎姝（shū）同誌的上海市（shì）浦東新區潼港小學（xué）校長職務；
●免去梁（liáng）鸝（lí）莉同誌的（de）上海市浦東新（xīn）區進濤小學校長職務。
●免去張培榮同誌的上海市浦東新區三橋小學校長職務；
●聘任夏文強（qiáng）同誌為上（shàng）海市浦東新（xīn）區金茂小學（xué）校長，聘期（qī）至2023年7月31日；免去王金龍（lóng）同誌的上海市浦東新區金茂小（xiǎo）學校長職務。
●聘任尤（yóu）慶榮（róng）同誌為上（shàng）海市泥城中學校長；免（miǎn）去（qù）朱連生同誌的上海市泥城中學校長職務；
聘任吳國林（lín）同誌為上海市書院中學校長；免去陳（chén）俊軍同誌的上海市書院（yuàn）中學校長職務；
聘任徐鳳（fèng）同誌為上海市吳（wú）迅中學校（xiào）長；免去李群同誌的上海市吳迅中學校長職務；
聘任範清同（tóng）誌為（wéi）上海（hǎi）市新港中學校長；免（miǎn）去周建新（xīn）同誌的上海市新港中學校長職務；
聘任周建新同誌為上海市周浦育才（cái）學校校長;免去徐維斌同誌的上海市周浦（pǔ）育才（cái）學校校（xiào）長（zhǎng）職務；
聘任黃曉峰同誌為上海市航頭學校校長；免去王洪江同誌的上海（hǎi）市航頭學校校長職務；
聘任王洪江同誌（zhì）為上海市川沙中學南（nán）校校長；免去黃曉峰同誌的上海市川沙中學南校校長職務；
聘任趙之浩同誌為上海市黃（huáng）樓中學校長（zhǎng）；免去（qù）李曉東同（tóng）誌的上海市黃樓中學校長職務；
聘任李曉東同誌為（wéi）上（shàng）海市育人（rén）中學校（xiào）長；免去史炯華同誌的上海市育人中學校（xiào）長職務；
聘任史炯（jiǒng）華同誌為上海市北蔡（cài）中學校長；免去朱海蘭同誌的上海市（shì）北蔡中學校長職務；
聘任王渙文同誌（zhì）為上海市綠川學校校長；免去蔡國良同誌的上海市綠川學校校長職務；
聘任朱海蘭同誌為上海市洋涇菊園實驗學校校長；免去王渙文同誌的上海市洋涇菊園實驗學校校長職務；
聘任餘偉玨同誌為上海市浦東新區（qū）蔡路（lù）逸夫小學校長；免（miǎn）去夏文強同誌的上海市浦東新（xīn）區蔡路（lù）逸夫小學校長職（zhí）務；
聘任鄔曉玲同誌為上海（hǎi）市浦東新區（qū）新場實驗（yàn）小（xiǎo）學校長；免去儲玉奇同誌的上海市浦東新（xīn）區新場實驗小學校長職務；
聘任儲玉奇同誌為上海市浦東新區周浦第三小學校長（zhǎng）；免去沈衛東同誌的（de）上海市浦（pǔ）東新區周浦第（dì）三小學校長職務（wù）；
聘任沈衛東同誌為上海市浦東新區三林鎮中心（xīn）小學校長；免去潘（pān）國昌同誌的上海市浦（pǔ）東（dōng）新區三林鎮中心小學校長職務；
以上同誌聘期至2023年7月31日。
●梁（liáng）莉同誌正式任上海市浦東新區福山證大外國語小學校長；
●聘任程建華同誌（zhì）為上海（hǎi）市南匯實驗學校校長,聘期至2023年（nián）7月31日；免去李建黎（lí）同誌的上海市南匯實（shí）驗學校校長職務；
●聘任陸英同誌為上海市浦東新區建平臨港中學校長（zhǎng），聘期至2023年（nián）7月31日。
03
國（guó）際學校在線
教師輪崗製度：上海怎（zěn）麽做？
早在（zài）1月14日，上海市（shì）教委發布了《關於進一步加強上海市中小學教師人事管理製度建設（shè）的指導意見》，對教師招聘、評價、管理製度等方麵做出規定。
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圖片來源：上海（hǎi）教育
其中，讓學生和家長最為關心的，就是完善交流輪（lún）崗製度的內容。內容主要傳達：教師要跨學校、跨學區流動，流（liú）動時間（jiān）不得低於（yú）2年，其中骨幹教師（shī）比（bǐ）例（lì）均不（bú）低於交（jiāo）流輪崗教（jiāo）師總數的20%。每位教師10年內（nèi）須有規定的流動記錄，優秀校（xiào）長從（cóng）中心城區（qū）學校向郊區（qū）學校、從（cóng）優質學校向薄弱學（xué）校流動。
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而其目標（biāo）之一，便是促進教育均衡和教（jiāo）育公平。文件稱，要在三到五年內，通過骨幹教師流動、培養等多種方式，確保每所小學至少有1-2名高級教（jiāo）師、每所（suǒ）初中（zhōng）高（gāo）級（jí）教師（shī）的比例不低於5%，每（měi）所高中都有1名正高級教師。
目前，上海全市不少區域都在先行先試，爭取用2到3年的時間覆蓋全市，推動進一步教育資源優質均衡。
教師輪崗這一政（zhèng）策這兩年（nián）來算是“老生常談”了，這個政策究（jiū）竟（jìng）是怎麽一回事？教師流動有哪些實施模式？最終要達成什麽樣（yàng）的效果？會存在哪些隱形（xíng）問題呢？
04
國際學校在線
專家談教師（shī）流動的實施（shī）模（mó）式及（jí）反思
上海市（shì）教委副總督學張慧曾在《教育家》雜誌上發文分析過中小學教師流動的實施模式及反思。
01
教師流動的實施模式
自2014年《輪崗意見》頒布以來，各地在探索中小學校校長教師流動機製和促（cù）進區域師（shī）資資源共享的實踐中，積累了有益的經驗，有效縮小（xiǎo）縣域內教育的差距，根據對各級政府（fǔ）履（lǚ）職評價和（hé）對學校督導工作中的了解，歸納梳理了（le）目前主要的幾種校長教師流（liú）動的實施模式。
一是（shì）剛性流動模式。主要是教育主管部門通過行（háng）政方式在（zài）區域內（nèi）實施的流動模式。教育行政部（bù）門頂層架構區（qū）域一係列中小學教師流動政策，對涉及教師（shī）流動的規模、年限、職稱、學曆和補償（cháng）等硬性條（tiáo）件（jiàn）予以明確。教育（yù）行政部門統（tǒng）一將流動教師檔案移交（jiāo）至區域教育人才服務中心，對教師實（shí）行集中“無（wú）校（xiào）籍管理”，讓教師從（cóng）“單位人”變成真正的“係統人（rén）”，在（zài）教（jiāo）育係統內統一管理人事、工資和師資配置，區域教師流動長效機製完善，實現了區域內無障礙流動，區域教育人力資源空（kōng）間分布也因此日趨合理，該流動模式的政策規範性和指導性（xìng）很強，“縣域統籌”特征明顯。
二是區（qū）域協作聯盟模式（shì）。主要是（shì）通過同級政府間或者同級教育行政部門間結盟，學校間合作互（hù）動，實現資源（yuán）共享的模式。中（zhōng）心城區（qū）與中心城區結盟，也可以是中心城區與遠郊區結盟，通過行政（zhèng）部門簽訂聯盟發展協議，有序推進教（jiāo）師流動、教師培訓和教（jiāo）學（xué）研究等教（jiāo）育資源的共享，形成優勢互補、共同發展的良（liáng）好態勢。聯盟區（qū）內的學校（xiào）按照一定比例開展教師（shī）和幹部交流，不涉（shè）及教師編製和人事關係的改變（biàn），旨（zhǐ）在用先進的教（jiāo）育管理理念（niàn）和教（jiāo）育方式浸潤式地開展互（hù）助幫扶，既有“輸血”到“造血”式的升華，也有“共同成長”式的突破，在（zài）互動（dòng）發展（zhǎn）中，學校（xiào）注入了發展動力，聯盟校得到了互相成就。該流（liú）動模式既有行政管理部（bù）門的（de）剛（gāng）性規範要求，也有（yǒu）聯盟校結合實際的個性化創新，顯現（xiàn）出“剛柔並濟”特征。
三是集團內自主（zhǔ）交流模式。主要是通過名校集團內的校際協作交流，讓所（suǒ）有的學生（shēng）都能享受到優質教師資（zī）源的模式。以名校為龍頭建立“名校集團”，在集團（tuán）內成員（yuán）學校之（zhī）間進行教師輪崗交流。集團龍頭（tóu）學校一般按照10%-20%的比例，統籌安排管理者或者（zhě）教（jiāo）師交流到集團內各個成員學（xué）校，開展教育教（jiāo）學管理或者帶教，旨在最大限度（dù）地發揮名校（xiào）的示範作（zuò）用，通過成員學（xué）校間師資資源的互通餘缺（quē），促進集團內部師資資源（yuán）的（de）優化（huà）配置，條件薄弱的（de）學校有機（jī）會接觸到優質學校先進的教學（xué）管（guǎn）理理念，學習並應用於自身的（de）教學管理實踐中，從而使集團（tuán）整體教育水平得到提高。該流（liú）動模式自主靈活（huó），既提高了（le）教師資源流（liú）動的效（xiào）率，也凸顯了集團辦學“同向同力和抬高底部”的發展特征。
四是名師牽手（shǒu）結（jié）
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