日前，教育部中（zhōng）小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室公布（bù）2021年全國（guó）中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0典型案例評選結果（guǒ）。經形式審查和專（zhuān）家評審等（děng）程序，全國各省（直轄市、自治區）共有114份典型案例入選，包括（kuò）組織實施案例47份、信息化教學創新案例67份（fèn）。
其中，浙江省共有8個案例（lì）入選。臨海市高級職業中學的《構虛擬之景，臨院落之境——庭院（yuàn）設計的項目化學（xué）習》入（rù）選信息（xī）化教學創新案例，是（shì）全市唯一入選（xuǎn）的案例。
典型案例部分截圖
構虛擬之景，臨院落之境
——庭院設計的項（xiàng）目化（huà）學（xué）習
一、案例構思
園林設計中，學生無法準（zhǔn）確地對應平（píng）麵與（yǔ）空間（jiān），導致尺寸比例不匹配、空間布局不合理等現象，抽象的設（shè）計原理難以形象化。
該案例以綠城玫瑰園庭院項（xiàng）目為主線，以任務為載體，直觀（guān）地展示園林空間及空間的動態演示（shì），將抽象的理論與設計平麵形象化地展現。
二、工（gōng）作（zuò）分（fèn）工
構（gòu）思、組織教學——楊（yáng）依依、冷建紅
組織拍攝——王建華
信息搜集（jí）、聯係企業——陳佳瑩（yíng）、葉雪敏
三、實施過程
任務節點
1.CAD平麵方（fāng）案（àn）
2.Sketchup模型
3.Lumion漫遊視頻
4.實訓軟件
5.拓展實習
四、價（jià）值亮點
1.抽象的（de）設計理論（lùn）形（xíng）象化
通過Sketchup、Lumion、實訓軟件直觀（guān）地展示了園（yuán）林空間與施工技術，實現理虛實一體化教學。
2.基於網絡的成果展示與探究
以padlet“作業牆”等促進展示（shì），實現了基於方案過程的批判思考和深度探究。如庭院入口設計中出現了入戶園路正對客廳門的問題，通過展示與探究（jiū），設（shè）通透性景牆，保證臥室的私密（mì）性，同時也增強了空間的滲透（tòu）。
近年來，我市不斷加大中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施力度，各地各校通過開展專家引領、區域教研、校本培訓、成果展示等活動，全麵提升廣大教師（shī）信息技術素養，為提高（gāo）教育教學質量奠定了基礎。
來源_台州教育
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