為落實《國務院辦公廳關於新（xīn）時代推進普通高中育人方式改革的（de）指導意見》和《教（jiāo）育部關於做好普通高中新課程新教材實施工作（zuò）的指導意見》要求，2020年上半年，教（jiāo）育（yù）部在全國範圍內啟動了普通高中新課（kè）程新（xīn）教材實施國家級示範區（qū）和示範校的遴選工作。
按照文件要求，教育部在（zài）全國（guó）遴選建立了32個“普通高中新課程新教材實施國家級示範（fàn）區”、96所“普通高中新（xīn）課程新（xīn）教材實施國家級示範校”，每省（含新疆生產建設兵團）設立1個國家（jiā）級示（shì）範（fàn）區和3所國（guó）家級示範校，進行高中課程改革推廣實踐探索，示範區和（hé）示範校的實踐及（jí）探索研究時長均為3年。
7月上旬（xún），教育部辦公廳正式發布了全國普通高中新課程新教材（cái）實施國家級示範（fàn）區和示範校名單。克拉瑪依（yī）市入圍國家級示範區，市第一中（zhōng）學被列為國家級（jí）示範校。全疆（jiāng）入圍的示範校共3所，分別為：克拉瑪依市第一中學、烏魯木齊市（shì）八一（yī）中學、烏魯（lǔ）木（mù）齊市第一中學。
作為新疆唯一入圍（wéi）這一國家級示範區（qū）的地州（zhōu）市，克拉瑪（mǎ）依教育的均衡發展，以及全方位區域育人方式改革的（de）成果得到（dào）了教育部、自治區教育廳（tīng）的肯定，並在國家普通高中（zhōng）新課程新（xīn）教（jiāo）材改革探索方麵被寄予厚望
改（gǎi）革成（chéng）果
近年來，克（kè）拉（lā）瑪依在基礎教育領域改革探索中取得了一係列豐碩成果，其中（zhōng）一些經驗和做法也值得全（quán）疆其他地州借鑒——
●2012年，我（wǒ）市“和（hé）諧家庭教育構建科學育人體係”榮獲21世紀教育（yù）研究院“地方教育製度創新獎”。
●2013年，我市以優（yōu）異成績通過“國家義務教育均（jun1）衡發展督（dū）導評（píng）估”。
●2014年，我市參與實踐研究（jiū）的教（jiāo）學（xué）成果“李吉林老師情境教育理論”與北京十一（yī）學校開展的“普通高中育人模式創新（xīn）及學校轉型的實踐研（yán）究”均獲得“國（guó）家級（jí）教學成果特等獎”。
●2015年，我（wǒ）市在全（quán）疆率先基本實現“教育現代化”，同年被教育部確定為“全國推進教（jiāo）育管（guǎn）辦評分離改革綜合（hé）試點單位”。
●2016年，我（wǒ）市承辦了“全國普通（tōng）高中（zhōng）育人方式變革克拉瑪依實踐研究成果推廣會”。向全疆乃至全國展示了我市教育轉型變革的實踐成果。這表明，克（kè）拉瑪依在基礎教育（yù）的改革與探索實（shí）踐上已經走在（zài）了全國前列。
●2018年，我市“教育轉型實現現代（dài）化”成果獲得21世紀教育研究院第六屆“地方教育製度創新獎”最高獎項——“持續創新獎”。我市“區域推進教育轉型，加速人才培養模式變革”的（de）探（tàn）索實踐研究項目先後獲得2018年度“自治區基礎（chǔ）教育教學成果一等獎”和“國家（jiā）級基（jī）礎教育教學成果二等獎”。
●2019年，我（wǒ）市作為（wéi）全疆唯一地區受邀參加“第五屆中（zhōng）國教育創新（xīn）成果公益博覽會”，展示了基礎教（jiāo）育（yù）領域近年來的（de）39項基礎教育創新成（chéng）果，參與了三大（dà）講壇、受邀做專題報告，一項（xiàng）成果獲最高獎——優秀教育成（chéng）果SERVE獎。
●2020年，我市區域推進教（jiāo）育轉型變革的成果作（zuò）為全國區域（yù）教育改革的樣本（běn），以“教育生態（tài）視角下的區域治理：運行機製與關鍵要素”為題，已被21世紀教育研究院編入了（le）2020年《中國教（jiāo）育藍皮書》。
2019年，第六中學教師在我市首屆科學秀中講解化學課程作品《黏土構建分子世界》。
破解時代命題
推進基礎教育育人方式改革（gé）
“十二五”以來，我市以“創辦（bàn）適合每（měi）一位學生發展的教（jiāo）育（yù）”為價（jià）值（zhí）引領，緊（jǐn）緊圍繞“加速推進教（jiāo）育現代化（huà）”這一主線，全方（fāng）位推（tuī）進教育領（lǐng）域綜合改革，不斷優化辦學格局，引進（jìn）國內外優質教育資源，尤其（qí）是與北京十一（yī）學（xué）校開展深度合作辦學，全麵嫁接其課程體係、育人模式（shì）和教學（xué）方式，開啟了（le）教育轉型變革的新征程。全市多（duō）所學（xué）校探索實施“選（xuǎn）課走班、分層分類教學（xué）”及（jí）“全課程”育人模式的實踐創新，從根本上轉變了傳統教育形（xíng）態，改變了單一的辦學格（gé）局，優化了（le）區域教育生態，全麵提升了教育內涵和（hé）品質，在（zài）更高起（qǐ）點上滿足了社（shè）會對個性化、多（duō）樣化、可選擇的優質（zhì）教育的強烈需求。
在這場區域性（xìng）的教育轉型變革曆程中，我市不斷豐富完善並總結（jié）凝練了教育（yù）發（fā）展的核心價（jià）值觀、使命和願景：創辦適合每一位學生（shēng）發展的教育；讓所有（yǒu）的孩子接（jiē）受更好的教育，讓所有（yǒu）的孩子享受幸福的人生；崇尚一流，追求卓越。培養擔當民族複興大任的時（shí）代新人；建設一（yī）流的教育（yù）和具有國際競爭（zhēng）力的人才培養高地。
實踐證明，我市教育改革與國家教育改（gǎi）革發展方向完全契合，從整（zhěng）體上構建了“以學生為中心”的育人（rén）方式，重塑了學（xué）校課程與教學製度（dù），推動校園治理（lǐ）體（tǐ）係從“管理”向“治理”轉變，實現了由製度管理向價值引領的轉變（biàn）。
現如今，“創（chuàng）辦（bàn）適合每（měi）一位學生發展的教育”的核心價值觀，已經成為全市教育工作者的（de）共識。全新的教育文化浸潤了我市（shì）教（jiāo）育創新的土壤，每一所學校都逐漸形成了獨特的校園文化和個（gè）性特點，在轉型發展中異彩紛呈。
2019年，學生在青（qīng）少年科技活動中心電子實驗室內學習電子製作。
先行先試（shì）
豐碩成果奠定“示範區”堅實基礎
“2014年，國家（jiā）新（xīn）一輪課程改革拉開帷幕。同年（nián），教育部啟（qǐ）動（dòng）全國高考及招生製度改革，上海、漸江啟動高中新課程教學改革。2017年（nián）年底，國家正式發布高中課（kè）程改革的綱領性文件《普通高中課程實施方案》和《普通高中（zhōng）新課程標準（2017版（bǎn））》，對應的新教材也開始編寫。可以說，普通高中課程改革勢在必行。距此，以我市第一中學為代表的教育轉型變革已實踐探索了三年多時間。讓我（wǒ）們欣慰的是，第一（yī）中學高中年級的課（kè）程架構及學科課程設置（zhì）、育人（rén）方式轉變、教學組織形式的優化等一係列探（tàn）索，都與國家新（xīn）一輪普通高中課程改革的方向和要求基本吻合，上海、漸江先行改革試（shì）點的‘選課走班教學’‘組合式課程’在我市也已實踐（jiàn）探索多年。”
在談（tán）及我（wǒ）市入選此次“普通（tōng）高中新課程新教材實施國家級示範區”的背景優勢時，市教研所負責人馮祥傑感慨地說。
多年來（lái），我市市委、市政府高（gāo）度重視教育發展，優先發展（zhǎn）教育事業，圍繞“辦好人民滿意的一流教育”的目標，製定出台了一係列支持教育（yù）發（fā）展的政策文件，全麵提升（shēng）了全市教育的軟硬件實力和資源服（fú）務水平（píng），為教育轉型（xíng）變革發（fā）展奠（diàn）定了堅實基礎（chǔ）。
“2013年以來，以第一中學為代表，全市多所中學先後（hòu）開始（shǐ）基於分層、分類課程體係的‘選課（kè）走班’教學（xué）實踐，立足全員育人，組織開展教育教學變革探索（suǒ），積累了豐富的案例和經驗。”馮祥（xiáng）傑說，“試點先行”的實踐探索，使得我市教育行政部門、教研團隊、各學校的課程領導力和課程意識都明顯增強，並在教育理念更（gèng）新（xīn）、課堂模式轉變、師資隊伍建設、教研服務支撐、教育教學質量評價（jià）與監測等方麵形成豐富經驗。
深入開展新課程新（xīn）教材培訓。近年來，我市中小學教師立足教研強業務的培（péi）訓（xùn）及活動已形成常態，在做到學科學段全覆蓋的同時，重點加強了國家統編三科教材的使用培訓。各高中學校也能夠在密（mì）切關注國（guó）家高中課程改革動向的基礎上，采取多種形（xíng）式組織教師深入學習《普（pǔ）通高中課程方案和語文等（děng）學科課程標（biāo）準（zhǔn）（2017年版）》，緊跟國家教育教學改革前進的步伐。這些（xiē）都能夠有效支撐起我市高質量完成國家級示範區需要承（chéng）擔的（de）“積極探索（suǒ）區域推進課程改革（gé）有效（xiào）工作機製，形成可推廣經驗”這一（yī）任務。
目前，我市第一中學（xué）、高級中學（xué）、南湖中學、十三中學、實驗中學等學校都具備研發支撐學校選課走班教學課程資（zī）源的（de）能力，並在積極嚐試不同（tóng）類型選課走班教學模式實踐（jiàn）的（de）過（guò）程中積累了寶貴經驗。在多年的實踐探索中，我市湧現出了一（yī）大批能夠主動參與教育教學改革實（shí）踐研究（jiū）和引領示範的管理（lǐ）者團隊、教研員團隊以及教師團隊，這些團（tuán）隊（duì）在後期示範（fàn）區項目實施中也將成為自治區全麵實施高中教育教學改革的理念培訓者和實踐指導者。
充分發揮（huī）教研的專業引領（lǐng）作用。國家級示範區（qū）新課程新教材實施工作（zuò）對教（jiāo）研提出了更（gèng）高要（yào）求，近年來我市以深化教研改革創新服（fú）務教育轉型變革，市教研（yán）所不斷優化組織機構和職能，市、區、校三級教研力量明顯加強（qiáng），已基本具（jù）備國家級示範區（qū）所要求的教（jiāo）研支撐體係。
近年來，市教研所（suǒ）每年都有序組織各學（xué）科教（jiāo）研員（yuán）及（jí）時關注並參加（jiā）國家級新課程新教材（cái）學習，參與新教材實施的備課設計和教學指導。在我市課程建構和教育教學（xué）改革的推進（jìn）中（zhōng），教研員（yuán）們已能夠按照國家課程標準要求,有針對性地指導不（bú）同（tóng）類型、不同（tóng）層（céng）次的學校開展課堂教學改革探索和實踐，組織高中各學科（kē）教師深入研究課程實施中的重（chóng）點（diǎn）、難點問題，不（bú）斷創新（xīn）課堂教學實踐、教學研究、交流研討組織形式，有效發揮教研（yán）專業力量對地區（qū）課程改革（gé）推進的支撐作用。多年來（lái）的實踐表明，我市（shì）教研團隊能夠（gòu）勝任國家級示範區對教研工（gōng）作所提（tí）出具體任務和新要求，發揮教研在基礎教育（yù）教學改革中（zhōng）的引領指導和服務作用。
在教（jiāo）育理念更新方麵，我（wǒ）市每年都會組織一（yī）批教育（yù）教學（xué）一線的基層管理幹部、教研員、骨幹教師赴教育改革先行試點省、市觀摩學習，確保在教育（yù）理念的更新上始終能夠（gòu）緊跟時代（dài）步伐。全市各高中也能夠（gòu）在市教育（yù）局（jú）的（de）頂層設（shè）計和指導下（xià）先（xiān）行先試，並且在課程建設、教研服務（wù）、課堂教學（xué）實踐、學生發展規劃和指導、質量監測體係等方（fāng）麵走出（chū）一條符合自身實際的育人方式變革之路，形（xíng）成了許多寶貴的實踐經驗，這對於今後更好地幫助其他地區科學組織實施新課程新教材無疑是極（jí）為重要的。
加強和改進基礎教（jiāo）育質量監測工作。我市自2015年開始探（tàn）索實施中小學（xué）基礎（chǔ）教育質量監測工作，經過幾年的努力，我市基礎教育質量監測有效支撐了教育教學改革工作，成（chéng）效顯著（zhe），受到自治區教育（yù）廳的高度認（rèn）可。目前，隨著教育轉型變革的不斷深入推進，監測的測評工具持（chí）續優化，監測命（mìng）題隊伍（wǔ）水平不斷加強，監測指標持續完善，由（yóu）最初的單一成績診斷逐步擴（kuò）充到學生品德發展、學（xué）業發展、身（shēn）心發（fā）展、興趣特長、學業負擔等多個維度，以及影響學生（shēng）學業發展的師德師風、師生關係、學習方式、家庭教（jiāo）育等方麵，測評質量持續提升。
隨著國家對普通高中新課程新教材全麵實施的整體部署和有序推進，下一步，我市將按照自治區製定的普通高中教育教學改革推進時（shí）間表和路線圖，提前謀劃設計出我市作為國家（jiā）級示範區將要開展的工作任務（wù），明確研究重點、任務周期和重點解決的疑難問題，探索可供全疆其他地州借鑒的高（gāo）中新課程新教材實施的有效做法和改革經驗（yàn）。
尤其是在適應（yīng）學生全麵而有個性發展（zhǎn）的教育教學變革課程資源建設、選課走班教學管理體製機製建（jiàn）立、教育質量評價和配（pèi）套考試招生製度調整、豐富（fù）完善德智體美勞“五育並舉”培養體係等方麵進行積極實踐，充分發揮我市作為國家級示範區的引領（lǐng）作用，梳理典型（xíng）經驗，力求形（xíng）成可供新疆不同地區、不同類型學校參考借鑒的可行（háng）性建議和參考案例，輻射帶動全疆其他地（dì）區和薄弱學校有效跟進，為新（xīn）疆普通高中新課程新教（jiāo）材的（de）全（quán）麵實施奠定良好基礎。
2018年12月，第一中學民樂團進行課程展示。
堅定信心
持續推進（jìn）發揮“示範校（xiào）”引領作用（yòng）
2013年，第一中學以“創辦適（shì）合每一位學
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