江蘇蘇州小孩子（zǐ）
少兒防身術培訓（xùn）學校
。通過傳統武術與散打兩者的融合，使散打運動無論是在（zài）技擊理（lǐ）念還是在表現形式上，都可（kě）以（yǐ）體現出是一項具有中華民族特（tè）色的運動。相反隻知道模仿、迎合國外的（de）武術格鬥（dòu）項目，就很難得到更好的發展。不（bú）僅將會失去本民族傳統項目的特色，而且（qiě）在國際化的傳播發（fā）展中會帶來一定的困（kùn）難和負麵影響（xiǎng）。所以不管是為了繼承傳統，還（hái）是為了發揚特色，散打運動都應該盡早豐富文化內（nèi）涵，回歸傳（chuán）統武術的（de）本色。
根據有關調查國內（nèi）的大多數青少年，由於（yú）學習壓（yā）力重，營養不均衡等因素，身體長期處於亞健康狀態。武術是（shì）一項體育運動，通過訓練可使學員們增強體質，提高（gāo）抵抗力，擁有真正的健康。來自社會的壓力、家庭的壓力、學（xué）校的壓力，以及中小學生自身的爭強好勝，使得他們過早的承受（shòu）生活（huó）的重壓，導（dǎo）致孩子們形成了自閉、自封、懦弱（ruò）、膽小的性格趨勢，而通過（guò）武術的練習，會覺得精力（lì）更充沛，更有自信去麵對生活（huó）的一切壓力（lì）。
武術（shù）練習者把“禮”也作為訓練內容，強調“禮始禮終”，這就要求武術練習者在（zài）練習技術的同時，通過同長輩、教（jiāo）練、老（lǎo）師、隊友，鞠躬施禮，使武術練習者（zhě）成發自內心和行禮習慣，養成恭（gōng）敬、謙虛、友好、忍讓的態度和互相學習的作風，並培養其堅忍不拔（bá）的（de）意識品質。現代社會中，由於各種原因，造成一些兒童（tóng）膽小，情緒消極、易哭。甚至不會（huì）與同齡小朋友溝通，通過練習武術（shù），我們可以（yǐ）看到他們的自信心明顯增強了，性格也變得活（huó）潑開朗許多，這對於一個兒童的成長（zhǎng）是至關重要的。
當（dāng）前武術的發展（zhǎn）有必要將傳統武術與時代發展緊密結合。提（tí）煉傳統武（wǔ）術中（zhōng）的技法，探究傳（chuán）統武術技擊本質（zhì），融合（hé）於當今的武術散打（dǎ）技術（shù）體係中，構建武術格鬥新體係，以（yǐ）中國傳統武學哲學思想為向導，以散打運（yùn）動為基礎（chǔ），將傳統武（wǔ）術摔和站立拿技術有機融（róng）合，形成踢、打、摔、拿的格鬥技術體係；在訓練手段中，將太極推手、站樁、拍打（dǎ）等培養觸覺和寸勁的傳統（tǒng）訓練方式融入現（xiàn）代格鬥中；逐漸構成既可以展現中國武術搏擊特點、保（bǎo）持傳統武術的文化特性，又可以彰顯當代體育趨勢的新型武術（shù）格鬥項目。
武術課（kè）對質（zhì）量的構（gòu）成，小（xiǎo）學生抑止睏難、鍥而不舍的（de）質量表（biǎo）現的尤（yóu）為突出。由問卷得知，90的家長反映學生自參與武術（shù）課鍛煉以來，幼兒的集體感加強了，如鼕天（tiān）天氣（qì）較冰冷，但學生仍堅持早上不睡懶覺上學不遲到等。但由於（yú）武術運動鍛煉具有特殊性，鍛（duàn）煉相對單（dān）調（diào），時間相對較長，對（duì）機（jī）體的柔韌性、力度等（děng）央求較高，因而對學生身體和意誌（zhì）都是一種很大的考驗。孩子是祖國將來的（de）棟梁，學生正處於武術打根底和積極進步的有利時期。所以中止了武術課的學習，不時增（zēng）強了思想教育，樹立正確的鍛煉動機，培育了他們高尚的武德、優秀的作風和剛強的意誌質量，更有助於學生構成抑止（zhǐ）睏難（nán）鍥而不舍的質量。或不怕睏難（nán）的意誌質量和（hé）主動、悲觀、協作的態度，有初步義務感及文化樂（lè）群的（de）個性質量。
長期的、艱苦的（de）搏擊訓練能夠鍛（duàn）煉（liàn）人的意誌品質，培養人頑強、勇敢、堅毅和不向困難屈服、勇猛進取、積極向上的精神（shén）。通過對抗，尤其（qí）是與強手的對抗，能夠克服懦弱、膽怯，增強（qiáng）勇氣，樹立敢於拚搏，敢打必勝的信心和堅忍（rěn）不拔的（de）意誌，以及培養勝不驕、敗不餒的品德（dé）修養。沿襲我（wǒ）國武術的傳統（tǒng），在整個搏擊的學習和訓（xùn）練過程中，注（zhù）重對武德的培養，如（rú）尊（zūn）師重教、禮儀（yí）禮貌、友愛團結、誠實守信、維（wéi）護公眾（zhòng）利益、遵守社會公德。
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