來源時（shí）間為：2018-03-17
“我們（men）不僅要理解我們的學生，更要接納、相信他們，激勵他們（men）去學習、去改變。”泉州市特殊教育學校校長蔡景燦從事（shì）特殊教育工作（zuò）已有30多年，在他的眼裏，這個“特殊”群體都是可愛的孩子。
連日來，全國各地中小學陸續開學，寧（níng）靜（jìng）的校園（yuán）又開始熱鬧起來（lái），朗朗讀書（shū）聲響徹校園，泉州市特（tè）殊教育學（xué）校也（yě）開始了新學期（qī）的（de）學習生活。13日，筆者走進校園，見到了蔡景燦口中的“可（kě）愛的孩子”。
泉州（zhōu）市（shì）特殊教育學校前身為（wéi）1894年在泉州驛內埕（chéng）創辦（bàn）的“指明堂盲人學（xué）校”；1972年，晉江地區（qū）民政局在鯉城潘山複辦聾啞學校，1992年學（xué）校（xiào）由民政局劃歸市教育局管理，同年在豐澤擇址開辦福建省盲童學校，1996年更名為泉州市盲童學校，與泉（quán）州市聾啞學校（xiào）合並。2017年12月更名（míng）為泉州市特殊（shū）教育學校。
“進入特教行業對我（wǒ）來說也是一種緣分，上世紀八十（shí）年代末剛從中師畢業，學的也不是特教專業，但是一次偶（ǒu）然的機會讓我接（jiē）觸了特教這一領域，一開始不能適應（yīng），後（hòu）來慢（màn）慢喜歡上這份工作。”蔡景燦說，當時學校（xiào）有的學生年紀與他相仿，大家就很快打成一片（piàn），彼此之間亦師亦友，感情十分深厚。
“30多年來，孩子們給我留下許多感動，我同時也見證了特殊教育的發展曆程（chéng）。”蔡景（jǐng）燦介紹說，在上世紀八十年代末（mò），全省隻有7所特教學校，學校每（měi）年隻能（néng）招收十多名學生，孩子的學習機會十分有限。九十年代中期，特殊教育學校如雨（yǔ）後春筍湧現，孩子的學習（xí）機會也多了，解決入學難問題是特殊教育發展的第（dì）一步。2000年，該校開設盲學前教育與盲聾高中和職業中專課程，2003年（nián）首屆高中（zhōng）畢業生參（cān）加高考以來，已有130多名盲聾學生（shēng）考入天津理工大學、長春大學、北（běi）京（jīng）聯大等高校深造，圓了他們的大（dà）學夢。
“隻有愛得深，才能（néng）識得透。”一直以來，這塊懸掛在學校醒目位置的教師共勉牌匾，同時（shí）深深地烙印在蔡景燦心中。長期的（de）特殊教育從教經（jīng）驗，讓他對這群可（kě）愛（ài）的孩子的心理和生（shēng）活都有十分深入的了解。
“要樹立大特教觀念。特教並不是簡（jiǎn）單照顧孩子的生活（huó），還要注重潛能開放和缺陷補（bǔ）償，激發更多正能量去影響孩子，讓（ràng）他們敢於麵對社（shè）會，培養孩子自立自強的精神。”蔡景燦表示，隨著社（shè）會的發（fā）展變化和醫療水平（píng）的提高，盲生和（hé）聾生逐（zhú）年逐步減少，但自閉症、低（dī）視生學生逐年增（zēng）加，因此學校課程設置和工作（zuò）職能也相應改變。
2012年（nián），該校創辦低視力學校，招收有殘餘視力的低視力（lì）學（xué）生，配備（bèi）專業的（de）助視設備，采用明眼文教（jiāo）學，學生的學習能力和生活質量得到明顯的提（tí）示。2013年，學校又增設自閉症教（jiāo）學部，開展自閉症學前（qián）融合教育實驗，取得良好的教育康複效果。
“融合教育是現代特殊教育的主流與趨勢，也是我校長期以來不斷追（zhuī）求和奮鬥的目（mù）標。”蔡景燦表示，殘（cán）障人經過長（zhǎng）時間的學校教育最終要回歸主流，融入社會、適應社（shè）會生活是特殊教育的最終目標，讓（ràng）殘障孩子在正常（cháng）人的環境裏生活學習，是把（bǎ）他們培養成社會人的最（zuì）佳途徑。
據悉，泉州市特殊教育學（xué）校在融合教育做了大量的嚐試，尤其是以1999年創辦（bàn）的泉州市中小學生社會實踐基地為平台，讓普（pǔ）通中小學生與殘障孩子生活在同一個校園裏，共同舉行文藝聯歡、體育比（bǐ）賽，協助指（zhǐ）導自閉症孩子學習和生活，他們相互了（le）解、相互鼓（gǔ）勵、增進（jìn）友（yǒu）誼。
2014年，學校又建立泉州市青少年學（xué）生校外（wài）活動中心及海絲遊學基地，進一（yī）步拓寬了該校學生與校（xiào）外學生的交流渠道，為殘障學生回歸主流社會奠定基礎，形成殘健一體（tǐ）化教育的辦學特色。作為融合教育（yù）的一個（gè）典範，來（lái）自泉州市特殊教育學校（xiào）盲生謝（xiè）世琰和低視力學生王銘鑫不僅在（zài）學校表現優（yōu）異（yì），還積（jī）極參與各類校外活動，並（bìng）被選拔（bá）為泉州海絲小記者團的一員。
今年1月，謝世琰和（hé）王銘鑫（xīn）作為泉州海絲小記者代表，參與由海絲小（xiǎo）記者團組織（zhī）的泉州“兩會”采訪活動，兩人克服（fú）重重困難，圓滿完成了采訪任務，成為泉州“兩（liǎng）會”一道靚麗風景線，海絲小（xiǎo）記者的專業提問也獲得政協委員和人大代表的一致點讚。
“無論孩子多大，都是（shì）老師的牽掛。”蔡景燦表示，與普通老師的‘桃李滿天下’相比，特教的老師承擔著更多的壓力和責（zé）任。目前，泉州市有65%以上殘疾學生在普通中小學隨班就讀（dú）。蔡景燦說，今後，還會有更多特殊孩子走進普通（tōng）學（xué）校課堂，需要更多的人理解（jiě）他們，更好地支持和幫助他們。
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