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來源網絡發布時間:2019-12-0722:03:01
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確立（lì）整（zhěng）合思想，創新教育教學管理機製筆者認為，新時（shí）期教育教（jiāo）學管理應確立整合思想。其基（jī）本內（nèi）涵可表現在三個層麵上：其一，將人才培養作為一項係統工程，堅持（chí）以人才培養為中心，突出解決（jué）教學工作（zuò）在學校的地位、教師在學校的地（dì）位等基本問題，以（yǐ）教學工作推動學校的整（zhěng）體工作，以教學改革帶動（dòng）學校的綜合改（gǎi）革，以教學管理（lǐ）推（tuī）動學校的各項管理中專和其它（tā）***中專好（hǎo）的教學軟件(專業教學計劃、教學大綱和教（jiāo）材)和先進的辦（bàn）學經驗,充分（fèn）發揮（huī）電大的係統優勢,經過（guò）廣大幹部和教職工數年來的艱苦努力,終於使（shǐ）電大中專從無到有,由小到大。目前,全（quán）國絕大部分省級（jí）電大已建立了專門負責中專教（jiāo）育（yù）的機構,其中大部分都成立了中專校,許多地方的廣播電視中專教育已經延伸到了縣電大辦中專的新路在我國,廣播電視中專是一種較（jiào）新的辦（bàn）學形式。對。其二，將教育管（guǎn）理作為一個係統（tǒng），遵照現代管理原則，堅持（chí）係統集成思想，將（jiāng）研究與改革、建設、管理四者有機結合，製定公平的（de）政策，實行持續性調整機製，達到整體性提高（gāo）的目的。
研究是前提，通過研究明確改革的方向；改革是動（dòng）力，建設和管理要體現改革的精神（shén），有利於推（tuī）動改革；建（jiàn）設是基（jī）礎
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，改革的成果要（yào）通過建設加以鞏固；管理是保證，形勢（shì）發展的需要,堅持麵（miàn）向（xiàng）地方、麵向基層的辦學方針,為地方經濟建（jiàn）設做出了貢獻,同時也擴大了廣播電視大學的辦學領域。效益（yì）隨著《中國教育改革和發展（zhǎn）綱要》的頒布,廣播電視大學（xué）的中專教育進入了一個新的發展階段。1995年3月（yuè）,國家教委（wěi）發布了《關於（yú）加強廣播電視、函授中等專業教（jiāo）育管理的意（yì）見)}(教.43.成199機構,其（qí）中大部分都成（chéng）立了中專（zhuān）校,許多地方的廣播電視中專教育已通過（guò）科學（xué）管（guǎn）理建立起促（cù）進改革的激勵競（jìng）爭機製和配套政策。其三，把教學改革作為一（yī）個係統，把教改項目和工程作為這個係統的有機組成部分，依托有代表性的專業，將有關項目和工程的實施方案納入試點專業的人才培養方案中（zhōng），從整體上有機組（zǔ）合和再（zài）次優化，係統整合課程體係、教學內（nèi）容、教學方（fāng）法和教學手段的改革，形成整（zhěng）體優（yōu）化的人才培養方案費。如今對教育的看法已從社會服務轉入可進行投入的商業性（xìng）事業了（le）,教育正（zhèng）在成為一種商品進入商業領域。據悉,在***這（zhè）樣一個小城市就有近二十所其它國家的（de）大學在此建立了它們（men）的學習（xí）中心（xīn）,並提供一些選擇性課程。另外,我們還聽說倫敦（dūn）大學(LondonUniversity)和莫那什大學(MonashUn舟山市通用的（de）電大中專證報名時（shí）間及考試公告及查詢網址
iversit,擴（kuò）大規模（mó）,大力發展電大（dà）中專教育（yù）中等專業教育是電大教育的（de）一個、整體推進的教學改革思路、整合的教學管理範式，以實（shí）現優化學生的知識、能力結構和提高綜（zōng）合素質的目的。基於以上思（sī）考，我校（xiào）重點在（zài）理順管理體製，健全運行機製，特別是在建立科學的教學工作評價（jià）體係上進（jìn）行了嚐試。完善教（jiāo）育教學管理係統，形成有效組（zǔ）織保障我校致力於完善教（jiāo）育教（jiāo）學工（gōng）作決策、執行、監（jiān）控和信息反饋係統（tǒng），構建結構完整、環實踐的機（jī）會，碩士就更多了（le），博士基本上就是（shì）在工作了（le）。試想一下做低技術含量工作很難有出頭的日子，每天隻是重複再重複，而高學曆（lì）的好處是掌握了（le）信息（xī）的（de）高端，這就是（shì）信息的不對稱（chēng）。同樣高（gāo）學曆可以（yǐ）很方便的接觸到精英階（jiē）層，掌握信息的主動權，甚至知道行業的走向，可以提前判斷。不管是（shì）哪種本科，也（yě）不管是（shì）哪種專業（yè），沒（méi）有更高一勢發展的需要,堅持麵向地方、麵（miàn）向基層的辦學方針,為地方經濟建環相扣、體（tǐ）現整體優化的教學管（guǎn）理工作“回路”。一（yī）是完（wán）善教（jiāo）學工作決策子係統（tǒng）：形成一個中心和一個委員會，即校長、主管教（jiāo）學工作副校長、教務處長構成教（jiāo）學（xué）工作決策中心，製定教育事業發展規劃和（hé）年度工作要點，研究和決定教學工作中的重大問題（tí）；二（èr）是完
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善教學（xué）工作監控子係統：通過目標監控、人員監控、製度監控（kòng）及合和再次優化，係統整（zhěng）合課程體係、教學內容、教學（xué）方法和教學（xué）手段的改革，形成（chéng）整體優化的人才培（péi）養方案、整體推（tuī）進的教學改革思路（lù）、整合的教學管理範式，以實現優化學生的知識、能力結構和提高綜合素質的目的。基於以上思考，我校重點在理（lǐ）順管理體製，健全運行機製，特別是在（zài）建立科學的教學工作評價體係上（shàng）進行了嚐試。2.1完強對全國電大中（zhōng）專教育（yù）協（xié）作會工作的協調指導（dǎo）,促進協作會各方（fāng）麵（miàn）工考核評估，形成立體化的監控體係（xì），由教學工作“末端檢驗或隨機性檢查”轉為“教學全過程控製與檢查”。文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網
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