“十三（sān）五”期間，銅陵市把支持義務教育優先發展、均衡發展、促進教育公平作為教育民生工程的重要內（nèi）容，全市（shì）通過不（bú）斷深化教育改革，優化學校布局，加大投入（rù），持續改（gǎi）善薄弱（ruò）學校辦學條（tiáo）件（jiàn），全市城鄉義務教育一體化發展水平不斷提升，讓學生享受更公平更優質的教育（yù）。
新學期已經開學，全市城鄉義務教育階段起始年級全部按照“陽光分班”政策就近（jìn）入學、“零擇班”，且（qiě）按照（zhào）相關（guān）規定嚴格控製班額人（rén）數；另一方麵通過聯合體辦學，加大對偏遠地區（qū）學校的投入（rù），讓全市學生都能享受更優（yōu）更好的教育。
均衡教育優化資源配置。建市（shì）以來（lái），銅陵市不斷深化教育改革，一次次成為全省全國關注的焦點。早在1987年，銅陵市就在全省率先取消了重點初中和小學，並規定義務教育階段學生全部實行免試就近入學。但是由於優質教育資源有限，且配（pèi）置不均，這項措施（shī）引起了愈（yù）演愈烈的“擇（zé）校風”。為了徹底改（gǎi）變這種狀況，從上世紀90年代中期開始，銅陵市（shì）加（jiā）強薄弱學校建設，為其選派（pài）一批德才兼備、進取（qǔ）心強的校長，並將（jiāng）部（bù）分骨幹教師調到新建學校或薄弱學校任職等（děng），逐步實現將優質教育（yù）資源向各個學校均（jun1）衡配置。從1997年開始，銅陵市（shì）教育主管部門進一步嚐試把省示範高（gāo）中（zhōng）的部分招生指標定向分配（pèi）到所有初中學校，通過這一舉措引導均衡（héng）教育改革走向深入。
2014年起，銅陵市進一步優化教學管理模式（shì），中（zhōng）心城區、辦學實力強的（de）學校與城鄉結（jié）合部、辦（bàn）學實力較弱的學校建立聯合辦（bàn）學體，擴大優質教學資源覆（fù）蓋（gài）麵，滿足了廣大學（xué）生就近入學、“上好學”的需求，進一步（bù）推進基礎（chǔ）教育均衡發（fā）展。2014年（nián），銅（tóng）陵市率先在全省實現所轄縣區全部通過國（guó）家（jiā）義務教育發展基本均衡（héng）縣（xiàn）驗收。行政（zhèng）區劃調整後，樅陽（yáng）縣提（tí）前一年於2016年通過全國義務教（jiāo）育發展基本均（jun1）衡縣認定。
“陽（yáng）光（guāng）分班（bān）”深化教育公平。通過劃（huá）片招生、示範中學（xué）指標到校等手段實（shí）現入學（xué）起點公平、升學終點公平後，銅陵市又致力於促進教育過程（chéng）的公平。2015年秋季學期起，在全市城（chéng）鄉義務教育階段起始年級全麵推行“陽光分班”改革。每個孩子在進入小學或（huò）初中（zhōng）之前，都（dōu）會經曆一場特殊的“分班大（dà）會”，在各方代表的監督下，學生按照性（xìng）別和入學學業水平進行“S排序（xù）”，然後由學生或家長代表現場抽簽，決定學生與（yǔ）班級及任課老師的組合。
職級製改革“摘（zhāi）校長官帽”。銅陵市這一改革措施也享譽（yù）全國。原（yuán）銅官山區在全省（shěng）率先實施以校長職級製改（gǎi）革為龍頭、學校開放式（shì）治理為重點、教育管（guǎn）辦評分離為主（zhǔ）導的教育領域綜合改革。校長職級製改革通過取消區（qū）屬公辦小學（幼兒園）新任校（園）長的行政（zhèng）級別（bié），建立以“四個級別（bié）、九個檔次”為內容的校長職級體係，全麵激發校長的辦學活（huó）力和動力，促使校長職（zhí）級能上能下、校長職位能進能出。省教育廳曾專門發文向全省教育係統推廣該區校長職級製改革（gé）做法，該區教育領域（yù）綜合改革還入選全國“十大地方公共決策實驗”榜單。
“快樂三點半工程”探索課後服務。銅陵（líng）市追求教育事業更優質發展的步伐從未停歇。2018年，銅陵市又實施（shī）了“快樂三點半（bàn）工（gōng）程”，該工程是為小學生免費提供正常放學後的課後服務，既解決了家長接（jiē）孩子的時間問（wèn）題，更是把準學（xué）生“減負”脈絡的一次大膽探索，有利於孩子們的興趣培養、綜合素質提升。如今，活動已經實（shí）施一年（nián），借（jiè）助校內校外資源（yuán）給予學生提升能力的平台（tái），切實提高學生的綜合能力和綜合素養，得到了家長、社會、學校等廣泛認可。一些（xiē）學校基於活動（dòng）課程探索實施（shī）個性化的“校本課程”，對（duì）教師的個人成長、職（zhí）業（yè）發展、工作成就感等方（fāng）麵也有（yǒu）助益。
職業教育走出（chū）銅陵路徑。銅陵（líng）市積（jī）極探索職業教育（yù）改革的新路徑，市教體局與各職業院校反（fǎn）複溝通，出台了銅陵市職業教育服務現代企業發展考核辦法，從“招生、本地就業率、產教融合及為本地（dì）企（qǐ）業提供服務、辦（bàn）學成果、企業滿意度調查”五個維度對（duì）公辦職業院校進行考核，考核結果直接（jiē）與績效工資掛鉤。為搭建職教改革創新實踐的平台，銅（tóng）陵市（shì）將（jiāng）1所中職學校、1所研學基地、1所高等職業院校和1座現代化體育中心組合在一起，成立了安徽省大江教（jiāo）育集團，種下了一方改革的“試驗田”。
一次次改（gǎi）革創新，促進公平、提高質量，一（yī）條更好、更公平的教育（yù）發（fā）展之路鋪展開（kāi）來。未來，銅陵市將圍繞統籌城鄉義務（wù）教育均衡發展、著力辦好有質量的公平教育、繼（jì）續深化教育領域綜合改革、加強現代職（zhí）業教育體係（xì）建設、提（tí）升（shēng）學生綜合素（sù）養等工作，全（quán）麵貫徹黨的（de）教育方針，深化教育改革，提高立德（dé）樹人質量，辦好人民滿意的教育。（特約通訊員：徐小波）
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