近日，教育部、教育廳相繼部署，大力開（kāi）展青少年學生讀書行動，引導激勵（lì）青（qīng）少年學生愛讀書（shū）、讀好書、善讀書。近年來，為營造知書達理、好學求進的校園文化（huà）氛圍，淮（huái）安市教育係統積極開展“廣閱讀（dú）”活動，連續8年在全市開展“書香校園”評（píng）選活動，現已有80所學校（xiào）獲（huò）評淮（huái）安市“書香校園”。近期，淮安教育發布推出“書香校園”專題，展示全市“書香校（xiào）園”建設成果，進一步推動各地各校將“書香校園”建設融入學校教育（yù）教學工作的全過程，不斷（duàn）豐富學生讀書內容，創新讀書行動載體，健（jiàn）全讀書長效機（jī）製，全麵提升淮安“書香校園”建設水平。
淮安（ān）市（shì）高級職業技術（shù）學校
學校堅持把閱讀作（zuò）為立（lì）德樹人、啟智增慧的重要途徑，紮實推進書（shū）香校園建設，不斷厚植閱讀意識，提升師生文化素養。
建設多樣化校園閱（yuè）讀空間。充分保障學校圖書館閱讀主陣地功能；加強班級圖書角建設，讓“沉澱”的圖書“流動”起來；在辦公、教（jiāo）學公共場所設（shè）置電子閱讀機，使之成為師（shī）生借書（shū）、讀書的開放港灣。
營造濃厚的校園閱讀氛圍。學校組建“讀書愛（ài）好者聯（lián）盟”、每個（gè）班級選任一名（míng）“閱讀推廣員”發揮好同（tóng）伴（bàn）引領（lǐng）作用。校圖書館每（měi）個月麵向全（quán）校師生推出“當月（yuè）閱讀推薦書（shū）單”；廣播站（zhàn）開設（shè）讀書專（zhuān）欄節目，宣傳、引導學生多讀書、讀好書、善讀書。
開展形式豐富的讀書活動。通過開展“逛（guàng）逛圖書館”係列活動、“詩詞經（jīng）典（diǎn）晨讀”活動培養學生良好閱讀習慣。邀請優秀青年（nián）教師擔任“校園閱（yuè）讀推（tuī）廣人”組（zǔ）織學生閱讀；邀請淮安本土作家（jiā）走進校園開設專題講座；開展“閱讀之星”評選表彰等活動。
淮安市白鷺湖中學
學校積極開展“書（shū）香校園”建設活動，努力培養學生閱（yuè）讀興趣（qù）、讀寫能力，提升（shēng）學（xué）生的審美情趣和人文素養，推動廣（guǎng）大師生更加廣泛深入地感受文學經（jīng）典和書（shū）法藝術的魅力，加深（shēn）對中華優秀傳統文化（huà）的了解（jiě）和熱愛，使書（shū）香校園活動成為學校可持續發展動力（lì）。
開設閱讀（dú）第二課堂、書法興趣課（kè）；圖書室每周輪（lún）流向各班開放，並不斷更新圖書。各班設立讀書角（jiǎo），方便學生借閱，促進學生（shēng）養成（chéng）閱讀習慣。學（xué）期（qī）初，各班訂好班級讀書計劃，推薦必讀書目和選讀書目，組織學生（shēng）誦讀。期末進行書香班級、書香少年、書香家（jiā）庭的評比，調動學生讀書的積極性，營造良好的閱讀氛圍。
淮安（ān）市南陳集中學
學校立足實際，發展特色，將一年四季的不同景色與（yǔ）書相結合，從花的四季感（gǎn）受（shòu）書的四季，春季讀《人間草（cǎo）木》，看花（huā）鳥（niǎo）魚蟲，品凡人小事；夏（xià）季讀《一顆蓮子的生命旅程》，感受書中童話般的詩意和精確的表達；秋季讀《一個村莊（zhuāng）裏的中（zhōng）國》，了解國家百年曆史脈絡；冬季讀（dú）《冬日筆記》，從局外人的角度審視自我、解剖自我（wǒ），尋找新的方（fāng）向。
序列開展形式多樣、主題活潑的書目推薦會、心得、美文摘抄、征文比賽等活動，師生自（zì）覺自發地（dì）推薦（jiàn）書目，感悟，交流心得。或以小組為單位，或以（yǐ）個人為代表，每周、每月、每季度推薦與當季景色相呼應的書（shū）目，以“薦書官”和“領讀人”的身份，以點帶麵，形成良好閱讀（dú）氛圍，讓書香在（zài）校園裏肆意流（liú）淌，2018年學校通過“省（shěng）閱讀課程基地”驗收（shōu）。
淮安（ān）市清浦小學
積極（jí）創設書香環境（jìng），校園的走廊、樓道、教室、櫥窗都貼有名（míng）言警句。通過各種形式引領師生熱愛閱讀，書香校園建（jiàn）設工作成效顯著。
精心增添“悅享書屋”，裏麵陳列內容豐富、數量充足的書籍，且定期更換，每日利（lì）用課餘時（shí）間開放，讓師（shī）生（shēng）自由閱讀（dú）。在“樂誌樓”的（de）三個樓層設置6個“悅（yuè）讀書吧”，師生在課間休息時（shí）也可以愜意地坐（zuò）在軟（ruǎn）座上翻（fān）閱圖書。
著力抓好朗讀社團，積極（jí）開展閱讀沙龍、朗誦比賽、演講比賽、作文競賽、讀書會等各種文化活（huó）動。在國家級、省級等主題征文活動中多次被評為“先進（jìn）集體”。
淮安曙光雙語實驗學（xué）校
學校始（shǐ）終以“培養愛讀書（shū）的孩子，打造充滿書香的校園”為目標，努力讓閱讀（dú）點亮師生人生，讓（ràng）課程引領學生快樂成長。
營造濃厚讀書氛（fēn）圍（wéi）。拓（tuò）展校園讀（dú）書場所，設立“二水書（shū）吧”“親子悅讀園”“閱讀成長書吧”和班級圖（tú）書角；打造牆（qiáng）裙閱讀文化，為低年段孩子準備室外“讀寫繪”塗鴉牆。
構建係統閱讀體係。根據兒童不同階段性格特點研發並開設讀寫繪課程、語文主題閱讀課程和快樂（lè）英文閱讀課程。
保證充足閱讀（dú）時間。低年段（duàn）周二上午的早讀課和第一節（jiē）課是師生“繪本共（gòng）讀”時間，每天晚上6點至7點為（wéi）主題閱讀時（shí）間，每天午休和晚寢前學（xué）生在宿舍進行20分鍾左右的自主（zhǔ）閱（yuè）讀。
開展豐富閱讀活動。每年（nián）舉行“曙光（guāng）春暉讀書節”活動。低年級開展“彩繪童年”“經典國學（xué）表演”競賽；中年級舉行“課本劇表演”“課文朗讀大賽”；高年級組織“朗讀（dú）者”“經典詠流傳”等競賽活（huó）動（dòng），全校的“淘書樂”活動、“書香班級評比”等活動更是點燃了學生的讀書熱情。
淮安市新區實驗小（xiǎo）學
全力營造（zào）校園文化環境。從小處著手，讓校園處處充滿書香，在校園的（de）長廊、過道、宣傳欄布置師（shī）生作品（pǐn）、雙語名人名言；在花園草地布（bù）置富有人文（wén）氣息（xī）的宣傳標（biāo）語，教室裏設置“圖書角”，教室外（wài）設置“展示牌”讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。
積極開展師生讀（dú）書（shū）活動。定期（qī）舉辦圖（tú）書跳蚤市場、好書推薦、閱讀征文等讀書節活動，以及講故事（shì）、朗誦、演講等評比活動。評（píng）選“書香少年”“書香班級”“書香家庭”等，激（jī）發並（bìng）提高學生閱讀的興趣（qù）。
著力培養“身體好、品德優、學習好、有特長、愛勞動”的五育學子，創建（jiàn）“雛鷹文學社（shè）”“雛鷹詩社”，整理學（xué）生（shēng）的優秀作品成冊。
淮安市洪澤三河實（shí）驗小學
豐富閱讀資源，營造閱讀氛圍（wéi）。學校利用樓道，櫥窗和宣傳欄等（děng）布置名言警句、文化標語，烘托文化氛圍，營（yíng）造書香氣息。為（wéi）了提供更豐（fēng）富的閱讀（dú）資源（yuán），學校設立了圖書閱覽室，書籍涵（hán）蓋文學、科學、教育、軍事等多個領域，全天候對師生開放，教室還設立圖書角，讓學生觸手可及，隨時可閱。
融（róng）入課程（chéng）指導（dǎo），鼓勵親子閱讀。每（měi）節（jiē）語文課前三分鍾，師生背（bèi）誦唐（táng）詩宋詞等，開啟快樂課堂。將閱讀指導課（kè）納入校本（běn）課程，各班開展“整（zhěng）本書閱（yuè）讀”活動。學校還向各（gè）年級推薦親子閱（yuè）讀書目，鼓勵家長與孩子共讀經典名著，摘錄好詞好句，撰寫讀書（shū）心得和美文佳作，並將優秀作品展出。
開展閱讀活（huó）動，激（jī）發閱讀興趣。學校通過開展形式多樣（yàng）的閱讀活動，引導學生愛讀書、讀好書。每學年定期開展配樂講故事、配樂朗誦和讀書征文活動（dòng），受到同學們的普遍歡迎。
漣水縣幸（xìng）福裏實（shí）驗小學
學校積極營造濃厚的書香（xiāng）校園氛圍，開展豐富（fù）閱讀實踐，展現幸福教育風采。充分利用走廊、樓（lóu）道、班級讀書角、櫥窗、LED顯示屏等，用詩詞歌賦、名言警句進行妝點美（měi）化，努力讓（ràng）每一麵牆壁、每一個角落都會說話。
經典傳承，悅讀樂。開設國學社（shè）、文學社、詩詞社、閱讀社團等各類文化社（shè）團，把傳承（chéng）國學經典作為校園文化建設（shè）的主（zhǔ）題。借（jiè）助晨讀晚誦，讓學生感受中華（huá）文化的魅力。倡導“親子共讀”，讓書香縈（yíng）繞在親情（qíng）間。
形式豐富，悅讀收獲多。定（dìng）期召開讀書主題班會，舉辦幸福文（wén）化節（jiē）、圖書跳蚤市（shì）場係列（liè）活動，通過幸福之聲廣播（bō）站、《幸（xìng）福時光》校報、《四葉草（cǎo）》文學社校刊等引領孩子快樂閱（yuè）讀。評（píng）選“最美幸福（fú）演講家”“最美幸福讀書娃”“書香班級”“書香家庭”等。
活動精彩，悅讀興趣濃。結合學校讀書主題，開展講故事（shì）比賽、征文比賽、課本劇表演、我是小小薦書官等豐富多彩的讀書活動，提升學生讀書興趣、培養閱讀素養。
金湖（hú）縣金湖娃藝術小學（xué）
學校（xiào）以“品味經典，強國有我（wǒ）”為主題（tí），開展書（shū）香校園建設係列活動（dòng）。
以讀促知，明曆（lì）史。積極鼓勵、組織學生與家長共（gòng）同閱讀曆（lì）史類書籍，感受中華民族不屈的鬥（dòu）爭（zhēng）精神，勤勞苦幹的勞動精神，奮勇向前的拚搏精神。
以觀促學，知中國。組織全體師生、家長觀看《開國大典》《少年周恩來》等紅色（sè）文化電影，讓孩子們意識到自己作為祖國未來建設者和接班人肩負的責任（rèn）。
以尋促感，追敬意。開展紅領巾尋訪研學活動，少先隊（duì）員們聽革（gé）命故事，感受老一輩為國奮鬥情懷，在少（shǎo）先隊員們心中種下紅色的火種。
以講促說，訴情懷。舉行（háng）以愛國、重溫紅色經（jīng）典為主題的演講活（huó）動，讓濃厚（hòu）的愛國（guó）情懷在校園蔓延。
以寫促（cù）文，表決心（xīn）。開展“新少年中國說（shuō）——品味經典，強國有我”的主題征文活（huó）動，引（yǐn）導學生（shēng）表達堅定信念，樹立遠大理想。
以教促（cù）進，融（róng）氣（qì）神。開展紅（hóng）色文化主題教（jiāo）研活動，以教研討論為先導（dǎo），以課堂教（jiāo）學（xué）為載體，整合（hé）“紅色精神”的德育力量，讓學生們進一步了解紅色曆史，認識紅色人物，學習紅色故事。
盱眙縣馬壩（bà）中心小學
學校（xiào）積極（jí）開展全校性（xìng）讀（dú）書活動，營造勤奮讀（dú）書、努力學習、奮（fèn）發向上的校園文化環境（jìng），培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀（dú）書的良好風（fēng）氣。
利用校（xiào）園資源，打造濃厚的閱讀氛圍。鼓勵學生（shēng）利用學校文化長廊、文化亭、圖書室、班級圖書角廣泛閱（yuè）讀，打造書香閱讀氛圍。
創建“書香（xiāng）校園”，開展豐富的閱讀活動。在創建過程中，常態化（huà）開展書香班級誦讀比賽、故事會活動；每月結合新時代文明（míng）實踐所組織留守兒童開展“關愛（ài）留守兒童閱讀放飛希望”閱讀活動；開（kāi）展“小手拉大手（shǒu），全（quán）家一起讀”親子（zǐ）閱讀活動……
通過誦讀社團，開拓廣泛的閱讀途徑。學（xué）校誦讀社團經常開展“紅領巾尋訪”活動，來到黃花塘新四（sì）軍軍部誦讀陳毅詩詞，走入桂五敬老院聆聽黨的二十大代（dài）表李銀江報（bào）告，走（zǒu）進烈士陵園聆聽（tīng）革命先烈感人（rén）故事……
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