7月24日（rì），固始（shǐ）縣電視台播出一條消息，該消息稱：在縣長辦公會議上，討論了慈濟（jì）高中和永（yǒng）和高中的合並問題。□今報記者劉（liú）小（xiǎo）逡\文首席攝影李楊\圖
此消息一（yī）出，立即引（yǐn）起了固始縣的震動（dòng），一時間，公立慈濟高中要和私立永和高中合（hé）並的消息傳得沸沸揚揚，關注此事的（de）進程，成為固始人最重要的事。
8月15日，固始縣電視（shì）台又播出一條消息說，縣（xiàn）領（lǐng）導對兩校資源整合問（wèn）題作出批示，政府對兩所（suǒ）學校進行直接統一管理，兩所學校不互相控股或參股，並保持著（zhe）各自獨立的冠（guàn）名權，這一決策還需要在審計評估完兩所（suǒ）學校（xiào）的資產之後，經四大（dà）家領導和有關教育專家充分論證後才能最（zuì）終形成。
有人說，8月15日的這（zhè）條消息，預示著固始兩（liǎng）校“合並”已經擱淺（qiǎn）。讓整個縣城沸沸揚揚的兩校“合並”之（zhī）事，為何短短20餘天就迅速擱淺？對（duì）此事，固始各方又有何（hé）反應？8月16日，記者前（qián）往（wǎng）固始，展開調查。
【政府嚐試】
50年曆史的公立高中要和3年曆史的私立學校合並？
固始縣北環路上，一條3米左右的泥濘土路兩邊，分別是建築（zhù）風格幾乎一模一樣的固（gù）始慈濟高中和永和高中。兩所學校盡管看起來差（chà）不（bú）多（duō），但是曆史相隔幾（jǐ）十（shí）年，慈濟高中有（yǒu）50年的曆（lì）史，是第一批省級示範性中（zhōng）學，信（xìn）陽重點中學，永和（hé）高中是固始企業家王剛於2004年投資興建的私立學（xué）校。但（dàn）是，正是這兩所性質完全不同的學校，在7月（yuè）下旬，刮起了一（yī）股全縣盡知的“並校”之風。
7月（yuè）24日，固始縣電視台播出一條消息（xī）：在（zài）縣長辦公會議上，討論（lùn）了慈濟高中和永和（hé）高中的合並問（wèn）題。
據慈濟高中一名王姓老師說，其實在這條消息播出之前（qián），老師（shī）們已經聽到了類似的風聲，那時候，慈濟（jì）高中原（yuán）校長饒剛不再任（rèn）校長職位，固始縣（xiàn）教（jiāo）體局副局長雷宗霖上任為慈濟（jì）高（gāo）中新（xīn）校（xiào）長。但是那時也都僅（jǐn）限於小道消息，老師們不（bú）太相信。
王老（lǎo）師說（shuō），那條消息播出兩三天後，縣裏的領導以及教體局領（lǐng）導在慈濟高中開了一（yī）次會，正式（shì）告訴慈濟高中老師，政府打算讓（ràng）公立慈濟高中和私立永和高中進行合作，打造固始的教育航母，由政（zhèng）府對（duì）固始慈濟高中和永和高中（zhōng）進行直（zhí）接統一管理，政府組成一（yī）套新的（de）領導班子，管理兩所學校，兩（liǎng）所學校統一稱為“固始高中”。
會議之後不久，資產評估部門就開始（shǐ）到（dào）兩所學（xué）校進行資產評估。這下，慈濟高中的老師一下就炸開了：公立（lì）學校和私立學校如何合並，難道要把有50年曆史的公辦高中賣（mài）給私人（rén）所有？
【民間拯救】
慈濟高中救校會QQ群裏的兩種聲音（yīn）
這（zhè）個消息不僅使慈濟高中的老師“炸開了”，而（ér）且突然之間，固始人都開始議論紛紛，在（zài）新浪、百度以及其他互聯（lián）網上，突然出現了很多慈濟高（gāo）中和永和高中（zhōng）合並的帖子，甚至有人建立了（le）近百人參與的慈濟高中（zhōng）救（jiù）校會QQ群，以及愛我固始論（lùn）壇。
慈濟高中救（jiù）校會QQ群上，存在兩種聲音（yīn）。一種聲音是，兩校合並並非壞事，公立（lì）學校的老師可能會認為（wéi）捧著鐵飯碗，不（bú）如私立學校老師負責，兩校合並後，老（lǎo）師會更加（jiā）負責。如果民辦（bàn）學校不加重（chóng）普通市民的負（fù）擔，應該支持（chí）固始領導的決策。另一種聲音是，慈濟高中是形（xíng）勢大好的重點中學，如果和私立中學合並（bìng），則會影響教師（shī）的情緒，造成優秀教師資源（yuán）的流失，並且會（huì）造成國（guó）有資產的流失。
在固始縣，一位張姓出租車司機說，慈濟高中在固（gù）始人心裏就是固始最高的學（xué）府，它牽涉了固始所（suǒ）有家（jiā）庭的（de）子女上學問題，不是小事。
學生家長張某也表示，他交（jiāo）了1.84萬元，給女兒爭取到了一個就讀慈濟高中的機會，如果兩校合並，變成私立學校，那他的錢不是（shì）白花了嗎？
8月16日晚上（shàng）9時左右，記者前往慈濟高中老家屬（shǔ）院，在家屬院門口，兩名老師正在聊天，其中一位老師說（shuō），其實如果兩（liǎng）校合並的話，對在校老師並無太（tài）大影響，但是他們不忍心看著一所優（yōu）秀的學校，遭遇不必要的改製。“我們反對任何（hé）形式的改製，我們絕不輕言罷課（kè），但是無奈之下，也絕（jué）不畏懼罷課。”另一位老師說。
【整合背景（jǐng）】
慈濟高中在建新校區的時候欠下上億元債務？
8月15日（rì），固始縣電視台又播出一條消息說，縣領導對兩校資源整合問題作出批示，政府對兩所（suǒ）學校進行直接統一管理，兩（liǎng）所學校不互相控股或參（cān）股，並保持著（zhe）各自獨立的冠名權，這一決策還需要在審計評（píng）估完（wán）兩所學校的資產之後，經四大家領導和有關教育專家充分論證（zhèng）後才能最（zuì）終形成。
8月15日的這條消息中，規避了7月（yuè）24日消息中（zhōng）的“合（hé）並”，改稱（chēng）“資源整合”，還稱之所以進行兩校資源整合，是因為慈濟高（gāo）中在建新校區的時候，欠下上億元的債務，無分文（wén）償還能力（lì）。
對此，一位退休老教師告訴（sù）記者，他說慈濟高中並非負（fù）債億元，而是負債7000多萬，並不是無分文償還能力（lì），原固始高中（慈濟高中原名）校產當時拍賣（mài）時，資產評估為（wéi）1700萬元，加上5年（nián）來45％的純利潤，可以把這些錢拿來給慈濟（jì）高中還債，另外，如果學校職工節省開支，再從（cóng）現職工和老職工那裏搞點借資，再通過政府的一些幫助，慈濟高中的（de）債務，可以解決。
8月15日的（de）這條消息明確表（biǎo）示兩所學校不互相控（kòng）股或參股，所以，也的確解開了很多人心中疑惑，他們認為，慈濟高中不會被賣給永和高中。
盡管如此，但是（shì）很（hěn）多人依然不能釋懷，有人提出（chū）：什麽（me）叫做資源整（zhěng）合？怎麽整合？資產評估（gū）部門去兩（liǎng）所（suǒ）學校進行資產評（píng）估，以及（jí）新的領導班（bān）子進駐慈濟高中，又（yòu）到底是做什麽呢？
慈濟高中一位老師說，他們擔心的（de）是資源整合的細則，比如資源整（zhěng）合後，兩校老師如何安排，學生如何安排。學生家長也很擔（dān）心，他們考慮（lǜ）的是兩校整合後，對學生的收費會不會增加。
關於所（suǒ）有的細則問題，沒有（yǒu）人知道。
對此事，記者（zhě）致電固始（shǐ）縣教體局局（jú）長（zhǎng）孟明，孟明（míng）說兩校合並之事，隻限於口頭傳說。“沒有這樣的事。”孟明說。
但目前看（kàn）來，此事（shì）已經擱淺，慈濟高中救校會QQ群，以及愛我（wǒ）固始論壇上，也很少再有（yǒu）新的帖子，鬧了20餘天（tiān）的兩校“合並”風波（bō），幾乎已經歸（guī）於平息（xī）。但（dàn）是也沒有人知道，風波平息的背後，是（shì）不（bú）是也正醞釀著新一（yī）輪的風波。有教師告訴記（jì）者，以後，兩校不再整合資源則罷，如（rú）果整（zhěng）合細則一出，則會引來更大的震動。
【深層競爭】民辦（bàn）學校教師工資財政撥付（fù），公（gōng）辦、民辦學校pK
在調查中，有教師告訴記者，其實從2003年起，固（gù）始縣公辦、民辦（bàn）學（xué）校就開始了大pK。
有（yǒu）資（zī）料顯示，固始縣總（zǒng）人（rén）口164萬（wàn），學生人（rén）數逐年遞增，2004年接近30萬人，公辦高中已經不能滿足需求。2003年8月，固始縣出（chū）台《關於大力發展民（mín）辦教（jiāo）育的意見》，對民辦（bàn）教育提供諸多（duō）優惠政策，吸收民間資本參與辦學。
這（zhè）些優惠政策中，包括（kuò）民辦學校在招生、選聘教師等方麵享有與公辦學校同等的權（quán）利（lì），政府以成本價出讓（ràng）土地給投資商並減（jiǎn）免相關費用，對投資超過5000萬元以（yǐ）上的學（xué）校，政府按照（zhào）學（xué）校招生規模承擔教師配備，教師工資由縣財政撥付等。
這項民辦高中的教師（shī）工資（zī）由縣財政（zhèng）撥付的政策，即為在固始爭議很大（dà）的、被稱為“民辦公助”的獨特教育政策。
有人說，固始的“民辦公助”教育政策，派到民辦學校的公辦教師還由財政撥款發工資，無異於國有（yǒu）資產流失。也有人說，由財政撥款向民辦學校派教師，這實際上是固始縣對民辦教育采取優惠政策的一個變通辦法，民辦學校也需要教師，它們同（tóng）樣也（yě）需要（yào）納入到（dào）教體局的統一管理。
無論如何，這項政策一出，固始縣出現多所民辦中學，其中就（jiù）包括永和高中。
一位老師（shī）說，這些年，民辦高中和公辦高中的競爭非常激烈，初三的老（lǎo）師很吃香，5月份開始，一（yī）些（xiē）高中學（xué）校就爭著拜訪初三班主任，班主任介紹一（yī）個學生（shēng）到該高中上學，就（jiù）會得到（dào）幾百元的獎勵（lì），一個初三（sān）班主任，僅（jǐn）僅這方麵的收入，一年（nián）估計就有幾（jǐ）萬元。“初（chū）三學生要是學習好的話，就可以（yǐ）給家裏掙錢了，他要是到一些高（gāo）中上（shàng）學，不僅不用交學費（fèi），還會得到兩三萬元的（de）獎勵。”該老師說。
固始縣（xiàn）公辦、民辦學校大pK的結果（guǒ）不僅如此，有教師反映，為了（le）競爭，一些私立高中不（bú）隻是（shì）“搶（qiǎng）學生”，還“挖老師”。在固始縣，幾乎每兩三個鄉（xiāng）鎮就有一（yī）所公辦高中，但是這些公辦（bàn）高中的骨幹老師，很多被“挖走”了，這（zhè）造成很多公辦學校，被“掏空”的結局。
一位慈（cí）濟高中退休老教師（shī）告訴記者，其實目前在全縣鬧得（dé）沸沸揚揚的慈濟高中和永和高中合並一事，正是固始縣教育不良競爭的結果。
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