來源時間為：2023-12-29
濟寧（níng）市兗州區白衣堂（táng）小學：瞄準精細強管理（lǐ），深耕教研提質量，六好工（gōng）程促發展
2023-12-2918:34:50來源：央廣網（wǎng）
為了全麵實現立德樹人的根本任務，濟（jì）寧（níng）市兗州區白衣堂小學深入貫徹新課標精神，采取了（le）精細化的管（guǎn）理方式，深（shēn）耕教研（yán）提質量。學校注重（chóng）六好工（gōng）程的推進，從管理（lǐ）到教（jiāo）研再到育人，都（dōu）進行了統籌規劃、有序推（tuī）進，並突出了重點。
一、夯實常規管理，把握提質增效“切入點”
1.中層領導每（měi）日巡課製
為提升教（jiāo）學常規管理水平，學校實施了中層領導每日巡課製度。所有中（zhōng）層（céng）幹部都參與排（pái）班，確保每周一至周五的上午、下（xià）午和課（kè）後服務時段都有領導負責（zé）巡課。每天的巡課領導會采用聽、看、查、問等多種方式，對教學常規進行（háng）全麵督查，並將照片發布至學校工作群，對優秀（xiù）做法予以表揚，同時及時發現並整改問題。中層領導每日巡課製度使教學檢查變得常態化、隨機化、有形化、恒久化。
2.常規業務每月（yuè）檢查製
規範教學行為，明確教學要求。從備課、上課、作業布置與（yǔ）批改、課後輔導等方麵細（xì）化教學行為。為了抓（zhuā）好落實，學校改進細節，樹立典範，檢驗單元整體教學落實情況，提高各學科作業質量。為此，學校每月進行一（yī）次教學常規業務檢查，分別（bié）從教案的設計、作業的布置、學生的書寫、教師的批閱等多方（fāng）麵對每位（wèi）老師的常規業務（wù）進（jìn）行公平公正的評定。通過每月一次常規業（yè）務檢查（chá），促進（jìn）常規工作的規範化，使教學常規落實日趨完善。
二、深耕教研培訓，找準提質增效“關鍵點”
1.形（xíng）成“112”青年教師發展思路
為了激發青年教師的發展動力，培養優秀的教師隊伍，推（tuī）動學（xué）校的高質量發展，學校（xiào）提出了“112”青年教師發展建設思路。其中，“1”指的是成立一個“教師發展中心”，由學校業務副校長領導，教師發展中心主任具體實施，全麵規（guī）劃和管理學校青年教師的發展工（gōng）作（zuò），有計劃、有目的地開展培養和培訓，形成一套係統的青年教師培養工程。第二個“1”是建立（lì）一個“青（qīng）年教師工作坊”，目（mù）的是將青年教師凝（níng）聚起來，形成（chéng）合力，增強他們的認同感和凝聚力。教師發展中心組建了一個團（tuán）隊，將（jiāng）五年以下教齡的年輕教師集（jí）結起來，建立了青年教師工作坊。2023年8月28日上午，兗州（zhōu）區白衣堂小學舉行了（le）青年教師工作坊啟動（dòng）儀（yí）式，明確了每位年輕教師的培養任務，並進行了工作坊的分工（gōng）安排。工作坊是青年教師工作的基地，為他們的（de）職業發展提供支持和（hé）幫助；工作坊也是一個溫馨的家，為年輕教（jiāo）師提供心靈上的關懷和慰藉，幫助他們更好地成長和發展。
（學校供（gòng）圖，央廣網發）
“2”是指學（xué）校啟動了兩項工程（chéng）：“青藍工程”和“青年賽課工（gōng）程”。其中，“青藍工程”旨在充分發揮骨幹教師的示範引領作用，幫助青年教師（shī）實現專業成長。2023年（nián）9月（yuè）20日，學校舉行了“青藍工程”師徒結對儀式，共有15位（wèi）校骨幹教師和22位青年（nián）教師結成了師徒。這種師徒結對的（de）方式，不僅樹立了（le）“教學相長、互（hù）幫互（hù）學、共同成長（zhǎng）”的意識，更（gèng）在校園內形成了互學共進、敬（jìng）業奉獻、比學趕超的良好氛圍。
同時，為了提升青年教師（shī）的業務（wù）能力，學校（xiào）啟（qǐ）動了“青年（nián）賽課工程”。2023年10月9日至13日，學校開展為期一周的“青芽抽新，新光閃（shǎn）耀”青年教師賽（sài）課活動。工作坊內全體成員的22位青年（nián）教師登（dēng）台（tái）亮相，展現了一（yī）個月以來師徒結對的培養成果。活（huó）動中，青年教師們認真對待，包級部領（lǐng）導嚴格把關，各學科教研組長（zhǎng）及（jí）師傅們組成磨課團隊，精心指（zhǐ）導，傾力打造新課堂，幫助青年（nián）教師實現專業成長的加速（sù）。這兩項工程的開展，不僅磨礪了（le）教師（shī）的內功，也展現了青（qīng）年教（jiāo）師的風采，更推（tuī）動了學校教師隊伍的持續發展。
2.建立“三（sān）聯動（dòng）校本深度（dù）教（jiāo）研（yán）”模式
圍繞學校教學工作計劃，開展“深耕踐行新課標，共研靈動新課堂（táng）”係列教研（yán）活動，建立大（dà）教（jiāo）研（yán）、小教研、主題教研“三聯動校本深度教研”模（mó）式，深化（huà）課堂教學模式研究，大力推進（jìn）單元整體教學研究，力促教師的自身發展。
大教研是間隔一周一次的周四下（xià）午和周五下午，在綜合教室進行。活動包括課堂教學展示、評（píng）課研討交流和主題教研論壇。其中課堂教學展示通過“三磨”課堂，幫助老師們打造主題式精品課堂（táng）；評課研討交流，輪流發（fā）言，人人參與；主題教研論壇以微型講座形式，梳理實踐（jiàn）經（jīng）驗，提煉理論思想，提升學科素養（yǎng）。小教研則與大教研相呼應（yīng），每周開展一次，在錄播室進行（háng）。內容為觀摩學習網上優秀課例並（bìng）進行研討。主題教研則貫穿大教研和小教研之間，目前已（yǐ）經開展了骨幹教師示範課、青年教師過關課、習作主題課、圖形與幾何主題課、立學課堂示範課等活動。這種“三聯動校本（běn）深度教研”模式有效地提高了教師的業（yè）務能力（lì），促（cù）進（jìn）了教（jiāo）學質量的整體提升。在最近的兗（yǎn）州區教學（xué）能手評比中（zhōng），學校有多人獲得區級教學能手稱號，其中一人被評為濟寧市教學能手。今後，這種形式將成（chéng）為白衣（yī）堂的常態教研活動，並將在開展過程中不斷創新、完善，成為推動“品質白衣堂”教育教（jiāo）學高質量發（fā）展的重要引擎。
（學（xué）校供圖，央（yāng）廣（guǎng）網發）
3.推進“立學課（kè）堂”建設的白衣堂行動
南通被譽為教育之鄉和（hé）基礎教育高地，享有“全國教育看江蘇，江蘇（sū）教育看南通（tōng）”的美譽。兗州（zhōu）區白衣堂小學積極借鑒南通教育經驗，大力推進“立學課堂”建設。立學課堂強調“立人（rén）之學”“立根之學”和“立身之學”，並提出了“限時講授、合作（zuò）學習、踴躍展示”的教學（xué）基本要求和據此構建的課堂教學評價體係，簡稱為立學課堂“12字12條”。
為提升“立學課（kè）堂”要求的貫徹能力和（hé）執行效果，推動新課改和提高課堂效率（lǜ），學校召開了（le）“立學課（kè）堂”專題研討會。全學科教研組長參加了研討會，會上共同學習了立學課堂的由來及內涵闡述，並開展了“立學課堂”示範課展（zhǎn）示。學校以課堂為基礎，積極踐行“立學課堂”理念，開展了青（qīng）年教師立學課（kè）堂展示活動。課堂上，白衣堂學子（zǐ）展現出深度思維（wéi）、大聲回答、踴（yǒng）躍展示的鮮活樣貌，形成了“自主·體驗·領悟”式生本課堂生（shēng）態，將“立學課堂”立人、立根、立身的內涵要（yào）義化（huà）為生動的課堂實驗與（yǔ）行動自覺（jiào），充（chōng）分展現了學校“立學課堂（táng）”建設的喜人成果。學校以課堂為基（jī）礎，勇於實踐、敢於創新（xīn），大家在自己的課（kè）堂（táng）教學實（shí）踐中不（bú）斷豐厚“立學課堂”的理論內涵，豐富“立學課堂”的操（cāo）作路徑，豐實“立學課堂”的實施效果，形成“立（lì）學課堂”建設的白衣堂行動。通過不斷努力和持（chí）久實踐，學校取得了顯著的成績（jì）。
三、啟動六好工程，邁向提質增（zēng）效（xiào）“製高點”
為進一步促進學生全麵發展（zhǎn）。本學期初，學校啟（qǐ）動了“六好工程”，分別是寫好字、讀好書、聽好（hǎo）課、講好話、算好題、跳好繩。每個工程明確了一位科室領導（dǎo）具體負責，並圍繞各自負責的項目開展相關活動。
寫好字工程。漢字蘊含著豐富（fù）的文化內涵和（hé）審美（měi）意蘊，是中華優秀文化智慧的（de）結晶。學校每周五下午午休時間進（jìn）行（háng）全（quán）校集體（tǐ）練字，並定期開展聽寫大賽。各年（nián）級（jí）組從本學期所學的詞語中挑選出易錯字、難寫字等確定聽寫的內容。在（zài）比賽中（zhōng），學生個個坐姿端正，聚精會神，自信地寫（xiě）下自己的答案。一、二年（nián）級的學生已（yǐ）初步掌（zhǎng）握寫字訣竅，三、四年級的學生用心書寫每一筆劃、每一個漢字，五、六年級的學生在書寫（xiě）過程（chéng）中端正坐姿，專注神態，眉目間展現嚴肅與自信（xìn）。他們沉著冷靜，書寫出的漢字筆畫流暢、結構勻稱、整體美觀，充分展現了當代少年良好的素質和形象。通過規範漢字書寫係列活（huó）動，全（quán）體師生增（zēng）加（jiā）了對硬筆字的興趣和對傳統文化的熱愛，逐步提升了硬筆字水（shuǐ）平（píng）。相信隻要堅持不懈、持之以恒地練習，人人都能寫出一手好字。規範漢字書寫，綻放漢字之美。
（學校供圖，央廣（guǎng）網發）
讀好書工程。讀書對於孩子的成長（zhǎng）具有至關重要的作（zuò）用。它不（bú）僅可以幫助孩（hái）子們（men）獲取知識，培養閱讀技能，還（hái）可以（yǐ）開拓他們的思（sī）維，提高表達能力，塑造（zào）良好（hǎo）的價值觀和道（dào）德觀（guān）念。此外，讀書還可以（yǐ）提升孩子的認知能（néng）力，對他們的語言能力發展也有很大的幫助，同時對孩（hái）子的情感發展也起到了重要的作用。因此，學校非常重視學生閱讀的培養，為了讓學（xué）生更好地進行閱讀，學（xué）校提供了閱讀書目，並為學生定製了閱讀存儲卡，還（hái）設計了讀書記錄卡，並通過一係列活動如好書推薦會、讀書會、親子共讀（dú）、讀書記錄卡展示、製作讀書小報和朗誦比賽等來提高學生的閱讀（dú）興趣。通過這些活（huó）動，學生們的閱讀興趣得到了極大的提高，他們在讀書中得到（dào）了（le）全麵的發（fā）展，成為有（yǒu）思想（xiǎng）、有（yǒu）素養、有（yǒu）情感的人。
（學校（xiào）供圖，央廣網發）
聽好課工程。聽好課作為六好（hǎo）之一，直接決定著學生課（kè）堂聽課效率（lǜ）的好壞，課堂紀律的優劣（liè），也考驗著任（rèn）課教師把握、掌控課堂的（de）能力高低，因此，開學初，學校就聽好（hǎo）課這一活動，做了一定的（de）要求，並安（ān）排學校（xiào）中層（céng）及以上領導隨時進行不定期的檢（jiǎn）查，並（bìng）取得了一定的效果。
（學校供圖，央廣網發）
講好話工程。每（měi）周（zhōu）一晨讀時（shí）間8:00—8:15全校師生共同進（jìn）行一分鍾演講（jiǎng）展（zhǎn）示。確定演講主題：演講主題級部統一。教研組長牽頭，組織本教研組語文老（lǎo）師，研究確定每周演講主題。活動的主題會（huì）根據年級的不同進（jìn）行劃分和調整（zhěng）。比如，一、二年級——聲情並茂誦（sòng）詩歌，三、四年（nián）級（jí）——繪聲繪色講故事，五、六年級——時事新聞大家談。發布演講任務：為了確保活動的順（shùn）利進行，語文老師會在活動（dòng）開始前的一周就通知需（xū）要參與演講的同學，給他們足夠的時（shí）間來準備。同學們會根據自己（jǐ）的興趣和（hé）特長，選擇合適的主題（tí）和（hé）素材，撰寫（xiě）出自己的演講稿。語文老師會幫（bāng）助他們修改和完善演講稿，確保其內（nèi）容準確、表達清晰。進行演講展示：每周一晨讀8:00—8:15，全校師生會在晨讀時間進行一分鍾的演講展示。同學們會（huì）按照預先安排（pái）的序號依（yī）次上台演講，展現他們（men）的口（kǒu）才和風采。同時，老師們也會在台下進行針對性地指導和點評，幫助他們（men）進一步提（tí）高。即時進行評價（jià）：語文教師依據評價“六字”標準，給予學生星級評（píng）價（jià），最（zuì）多獲六顆（kē）星。正（站得正（zhèng））、短（一分鍾）、清（吐字清）、亮（聲音亮）、暢（表達暢）、情（有感（gǎn）情）。
算（suàn）好題（tí）工程。為了提高學生的數學計算能（néng）力，培養他們良好的計算習慣，增強他們的數感和數學思維能力，提升他們（men）的數學素養，學校采取了一係列措施（shī）。通（tōng）過課前計算比賽、每日午寫時間進行算題訓練以及每月數學競賽（sài）等活動，學校進行了針對性的計算專項訓練。
在每次訓練中，同學們都表現出極高的專注度和沉著冷靜的（de）態度，迅（xùn）速地進行（háng）計算，將學習到的計算方法有效運用於日常訓練中。在每月（yuè）一次的數學競賽活動中，孩子們展現出規（guī）範的書寫格式和工整的字跡，以及超高的準確率，令人稱（chēng）讚（zàn）。經過老師們的認真評選，學校湧現出一批“算題小能手”。這些活（huó）動的開展進一步提升了學生的計算能力，培養了良好的計算習（xí）慣，提高了計算的準確率和速度（dù）。同時，也讓同學們體驗到了成功的快樂，展（zhǎn）示了他們的水平，精彩地“算”出了成果。這些活（huó）
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