來源時間為：2024-09-13
2024年全國教育係統先進集體風采展
二十八載風雨砥（dǐ）礪，二十八載（zǎi）春華（huá）秋實。自1996年創辦以來，肥東縣（xiàn）特殊（shū）教育學校在黨和政府的重視（shì）和關懷（huái）下，堅持以“一（yī）切為了特殊孩子的發展”為宗旨，努力辦人民滿意的特殊教育，先後（hòu）被評為合肥市師德先（xiān）進集體、合（hé）肥市綠色學校、合肥市平安校園、合肥（féi）市文明校園、合（hé）肥市教（jiāo）育係（xì）統先進集體、合肥市三（sān）八紅旗集體等。全體教職工（gōng）立足崗（gǎng）位，用愛與專業，為“折翼天使”們啟智養正，讓他們共享生命的美好。
堅持思想引領鑄就發（fā）展的（de）堅實根（gēn）基
學校認真學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，通過堅定理想信念，加強黨的政治建設、思想建設、組織建設（shè）來統一思想。秉承“讓每（měi）個孩子共享（xiǎng）生命美好”的辦學理念，全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，落實立德樹（shù）人根本任務，走“特教、特色、特長”之路。學校堅持（chí）科學化管理、精細化管理（lǐ）、人性化管理相結合，堅持科研興校與質量強校相結合，鑄就發展的（de）堅實根基，實現“價值共（gòng）建，思想共鳴，管理共謀（móu），成長共享（xiǎng）”。
創新（xīn）培養模式（shì）構（gòu）建多元化課程體（tǐ）係
學校著眼於學生全麵發展和終身發展（zhǎn），立足於學生實（shí）際，凝心聚力，銳意探索，創新培（péi）養模式，構建“7+X”多元化課程體係，除國家規定的7門基礎課程（chéng）外，還結（jié）合地方特色和資源優（yōu）勢，開發了語言康複、社交訓練、感統訓練、繪本（běn）閱讀、創意皮影、沙畫製（zhì）作、黏土貼畫、園藝種植、豆趣課堂、兒童（tóng）舞蹈、特（tè）奧運動等多種特色（sè）課程。“7+X”多元化課程體係注重以生活為核心，以學生的個（gè）性化發展為目標，注重課程之間的銜接和整合，為學生的全麵發展提供有力保障。
實施“7+X”多元化課程體係以來（lái），學生的認知水平、語言能力、社會交往、生活自理、運動能力等均得到長足（zú）發展，學生綜合（hé）素質（zhì）大幅提（tí）高，缺陷（xiàn）得到補償，潛能（néng）得到開發，在（zài）省市殘疾人運動會和（hé）特（tè）殊奧林匹克運動會中共獲得金牌52枚，銀牌36枚，銅牌35枚。“7+X”多元化課程體係（xì）也（yě）在省內（nèi）多個地區同類學校中（zhōng）得到推廣應用。
強化專（zhuān）業支持（chí）助推教育（yù）高質量發展
學校賦能教師專業成長，聚焦“四大（dà）工程（chéng）”，實施“三沉三課”，助推教育高質量發（fā）展。“師德工程”每年評選（xuǎn）“師德標兵”，“名師工程”實現“骨幹教師——學科帶頭人——名師”梯級發展，“青藍工程”通過師徒（tú）結對（duì）等形式提升青年教師專業能力，“班主任成長（zhǎng）工程”搭建班主（zhǔ）任交流平台。書記、校長下沉一線代課，領導班子下沉教研組蹲點，黨員下沉班級設立“黨員示範班”。開（kāi）展“推門聽課”“互相磨課”“集體賽課”，不斷更新教育理念，提升（shēng）專業素養。
學校教師在各級各類教學教研評比活動中獲得優異成（chéng）績。其中，國家級優秀課例2人，省（shěng）課堂教學大獎賽一等獎2人，二等獎5人，省教師基本功大（dà）賽一等獎1人；省級課題研究項目3個，市（shì）級課（kè）題研究（jiū）項（xiàng）目2個，市級教學成果獎1個；教（jiāo）師（shī）有近百篇教育教（jiāo）學論文發表、獲獎或交流。
立足育人為本彰顯（xiǎn）生命的無限精彩
學校推（tuī）行“三（sān）輕五育（yù）”育人工程。以“三輕教育”為抓手，“五育融合”為載體，為學生提供更多的實踐機會和展示（shì）平台，讓（ràng）學生在活動中體（tǐ）驗，在體驗中（zhōng）成長，彰顯生命的無限精彩。通過（guò）開展輕說話、輕走路、輕取放“三輕教育”，促學生（shēng）文明養成。通過開展“五育融合”係列活動，幫助學生全麵發展（zhǎn），多名學生（shēng）獲市級新時代好少年、三好學生、優秀學生幹部等稱號，多次在省市（shì）文藝匯演（yǎn）中獲獎。□管鵬翔
》》名師風采展
梁衛兵：將如（rú）火的青春奉獻給特教（jiāo）
梁衛兵，學校支部（bù）委員、副校長。曾（céng）榮（róng）獲安徽省特殊教育科學研究先進個人、合肥市第六批專業技術拔尖人才、合肥市數（shù）學骨幹教師（shī）、合肥市課題研究先進（jìn）個（gè）人，合肥市優秀教師等榮譽稱號。撰寫的論文分獲國家級一等獎1篇（piān）、三等獎1篇，安徽省一等（děng）獎4篇、二等（děng）獎1篇，三等獎數篇。
1996年9月，作為肥東縣第一位特殊教育專（zhuān）業畢業的教師，梁衛兵（bīng）調入（rù）肥東縣特殊教育學校（原肥東縣聾啞學校），參（cān）加學校籌備工作，親曆了學校創辦、發展、轉型、跨越提升的全過程。先後任職班主任、出納會計、財務經（jīng）辦員、校長助理、副校長等崗（gǎng）位。
在擔任班主任期間，他一（yī）心撲在班級，用（yòng）滿滿的愛嗬護學生成長，深受家長的肯定和好評。他也因此作（zuò）為肥（féi）東（dōng）縣師德報告團（tuán）成（chéng）員在全縣（xiàn）各地千人會場作巡回報告，其（qí）先進事跡在全縣廣為（wéi）流傳。
目前梁衛兵擔任學校副校長，分管教學、安全等工作。他主抓教（jiāo）學教研，重視特色課程建設，提出向課（kè）堂要質量，向教研要（yào）成果（guǒ），鼓勵青年（nián）教師提煉內（nèi）功，走專業化發展道路，全麵提升（shēng）專業素養，為年輕教師成長搭建（jiàn）平台，立（lì）誌讓每位教師都能脫穎而（ér）出。近年來學校教學教研成績斐然，享譽省內外。分管安全工作時，他製定了科學合理的（de）安全管理措施和工作製度，做到人人講安全，事事有人管，時時有責任，崗崗有製度，處處有規定。多年來，學校從未（wèi）發生重大安全事（shì）故，為構建平安、健康、和（hé）諧（xié）校園作出了巨大貢獻。
黃婷：“三輕”教育涵養學生好品格
黃婷，學校（xiào）政教處主任（rèn）。曾兩次獲皖中片青年教師課堂大獎賽省級二等獎，自編自導的舞蹈節目獲省級二等獎，合肥市第（dì）四（sì）批學（xué）科帶頭人。兩次獲高（gāo）校邀請（qǐng）為國培老師講課。
從事特殊教育工作二十（shí）多年，黃婷利用自己的專業特長，帶著聽障學（xué）生們走（zǒu）過（guò）大大小（xiǎo）小、各種各樣的舞台，鏗鏘有力、幹淨利落的手語指揮，學生們自信陽光的表演都給觀眾們留下了深刻的印象。在她（tā）的努力下，學校的文藝節目成為宣傳學校形象的一個（gè）品牌節目，更是展示特教人風采的一麵旗幟。
身為政教（jiāo）處主（zhǔ）任，黃婷始（shǐ）終把特殊兒童的（de）養成（chéng）教育放在首位，並於2019年底牽頭（tóu）申報了（le）2020年（nián）度安徽省（shěng）少先隊課題，以課題研究促養成教育。目前，學生們已（yǐ）基本養成“三輕”文明行為好習（xí）慣，在特定場合下，能做到輕說話，輕走路，輕放物品。每一（yī）位隊員在日常的學習和生活中努力踐行“三輕”行為，校園的文明（míng）之風發生根本轉變。值得一（yī）提的是，該課（kè）題的申報不僅填補了肥東關於少先（xiān）隊課（kè）題的空白，也開創了安徽省（shěng）特教領域（yù）的先河。
朱（zhū）敏：知性仁（rén）愛的“特教追夢人”
朱敏，學校教務處主任。曾獲“合（hé）肥市（shì）學科帶頭人”“合肥市優秀班主任”“合肥市優秀教師”“合肥市課題研究先進個人”“合肥市骨幹教師”等稱號，課例被評為部級學科德育（yù）精品課（kè）程，並在安徽省特殊教育優質課大賽中獲二等（děng）獎，持有合肥市基礎教育教學成果獎二等獎一項。
2001年，從南京特殊教育師範畢業後，朱敏毫不猶豫（yù）地投身到特殊（shū）教育事業中。23年來，她以執著（zhe）專注、精益求精的工（gōng）匠精神深耕課（kè）堂，她基於語文本質內涵和特殊學生身心發展規律（lǜ），提煉並（bìng）實踐特教（jiāo）語文的生命、生活和生長（zhǎng）的“三生”特點。她積極探索（suǒ）培智教育課程改革（gé），創（chuàng）設“7+X”特色（sè）課程體係。為保障重度殘疾兒童接受教育，她率先在合肥地區開展送教上門工作，探索（suǒ）並總結出一套（tào）科學、有效、規範的送教上門工（gōng）作模式。她堅持走進自閉症學生家庭，對家長進行家庭教育康複指導（dǎo），形（xíng）成有效指導策略（luè）。她還在實踐中提（tí）煉了獨特工作路（lù）徑，推進了區域融合教育資源教室（shì）管理工作。
一路走來，對特殊教育的（de）堅守，滋養著朱（zhū）敏的（de）教育情懷和教育（yù）智慧，她也因此屢屢被讚為知性仁愛的（de）“特教追夢人”。
劉小雲：用愛與責任護航學生（shēng）成（chéng）長
劉小雲，學校總務主（zhǔ）任。曾獲安徽省優秀教師、合（hé）肥市優（yōu）秀班主任、廬州最美教（jiāo）師提名等榮譽稱號。
走上講台（tái）23年（nián），加入中國（guó）共產黨13年，劉小雲始終牢記入黨誓（shì）言：不忘初（chū）心，將滿腔的熱情和精力（lì）、所有的（de）愛，都奉獻給（gěi）特殊教育事業（yè），全身心關愛每一位殘疾孩子的成長和發展，在三尺講台，用始終燃燒的熱情書寫對黨的教育事業的忠誠。麵對不同程度、不同類別（bié）的殘疾孩子，她用愛（ài）心和責任，用專業和（hé）奉獻，用日複（fù）一日，年複一年的堅持，為每一位特殊孩子找到最合適的教育。
劉小雲熱愛學習，勇擔重任，為了更好地了（le）解殘（cán）疾孩子，促進殘（cán）疾（jí）孩子身（shēn）心健康發展，她自（zì）學考取了（le）國家心理谘詢師二（èr）級證書（shū），用紮實的專業能力做殘疾孩子的點（diǎn）燈人（rén），做殘疾孩子家長的知心人。同（tóng）時，她還曾受聘肥東縣社（shè）會關護團成員，是肥東縣校外未成年人心理健康輔導站誌願者，用自己的專業和熱情，幫助更多需要幫助的少年兒（ér）童。
李永翠：校園裏永不熄滅的那束光
李永翠，學校教（jiāo）科室主任。曾獲合肥市優質課大賽一等獎、安徽省優質課（kè）大（dà）賽二等獎（jiǎng），安徽省手語翻譯大賽（sài）一等（děng）獎，多次參與和主持省、市級課題，研究成（chéng）果獲2021年（nián）合（hé）肥市基礎教育教（jiāo）學成果獎二等獎（jiǎng），所帶（dài）教（jiāo）研組獲得2024年合肥市先進教研組。先後獲得肥東縣優（yōu）秀教師、合肥市骨幹教師、安徽省模範教師等榮譽稱號。
一晃便（biàn）是23個春（chūn）秋，從稚嫩到成熟（shú），李永翠一（yī）直堅守在特殊（shū）教育這片熱土上，不忘初心和（hé）使命，用愛與專業（yè）為殘（cán）障（zhàng）兒童護航前行，引領他們揚起屬於自己的（de）生命風帆。雖說特殊教育是小眾群體，但學生中有（yǒu）聽力障礙的，也有智力障礙的，後者中又是千差萬別，如唐寶、腦癱、孤獨症。在李永翠看來，這些學生如同殘缺的花朵，一樣渴望著（zhe）愛的（de）陽光和雨露，這就需要老師們不斷去學習和探索新的（de）領（lǐng）域、科學的教育方法，在麵對一個個常人眼中的“怪孩子”時，學會包容、接納、欣賞著他們的“獨特”。
有人說特教老師很偉大，但李永翠常說自己更感謝這些折翼的天使，是他們在治愈著自（zì）己，讓自己擁有（yǒu）了廣闊的心胸，更加（jiā）純真的教育情（qíng）懷。今後的三尺講台上，她將繼續做（zuò）那束永不熄滅的光，照亮每（měi）個學生前行（háng）的路。
朱夢迪：在音樂中打開學生的心靈
朱夢迪（dí），學（xué）校教師。先（xiān）後獲得安徽省特殊教育優質課（kè）大賽一等獎、安徽省特殊教（jiāo）育教師教（jiāo）學基本功（gōng）一等獎，所設計的唱遊律（lǜ）動課《池（chí）塘音樂舞會》成功入選首屆全國（guó）特殊教育教師教學基本功展示案例。
從教以來，朱夢（mèng）迪堅信愛是搭建師生心靈橋梁的磚石，是開啟孩子心扉的神奇鑰匙。為此，在日（rì）常教學中，她（tā）傾盡（jìn）全部愛心，以百倍乃至千倍（bèi）的付出，去溫暖、培（péi）育並貼近這些特殊（shū）的孩子，成為他們思想的夥伴，精神的燈塔。
教學中，她注重因材施教，根據每一位特殊學生的實際情況，做好個別化教育教學計（jì）劃，還會根據（jù）家長評量來製作適合每位學生適應性行為的篩選量表。生活中，她深入了解每（měi）一位學生的家庭背景和需求，更（gèng）加（jiā）細致和耐心地（dì）關注和照顧每一（yī）位學生的成（chéng）長和發展，不斷探索各種教育方法和技巧，以（yǐ）期更好地滿足（zú）學生的需要和期望。她相信隻要心中有愛，就一定能做（zuò）好殘障學生（shēng）的守護者。
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