上海長寧：數字基座全貫通（tōng），五育融（róng）合促成長

上海長寧：數字基座全貫通，五育融合促成長

來源（yuán）：東方網

2024-09-2616:29:34

作為上海首個（gè）教育數字化轉型實驗區，長寧以（yǐ）“活（huó）力教育”發（fā）展為主旨，建設區校兩級教育數字基座，打造豐富（fù）的教育應用場景（jǐng），以數字賦能師生全麵發展。在剛剛過去不久的（de）暑假裏，長寧區各個學校就借（jiè）助（zhù）教（jiāo）育數字基座平台開展了豐富的假期實踐活動，助力五育成長。

上海市長寧區（qū）綠苑小學（xué）：暑期實踐記錄寫實，強化家校共育

綠苑小學（xué）在假期推出了（le）“優+紅領（lǐng）巾數（shù）字爭（zhēng）章行動”低代碼平台，學生們以個人或小隊形式參與少先隊爭章活動，可以“帶著隊旗遊長寧”；也可以（yǐ）在假期（qī）旅行時，大聲說出你對祖國的愛；還可以成為“小創客”，製作一個（gè）“小發明”解決生活學習中的“小問題”；或者用畫筆記錄下祖國的“紅色印記”。孩（hái）子們將自己的實踐記（jì）錄、視頻作品（pǐn）、發明創造和（hé）繪畫作品上傳（chuán）了教育數字基（jī）座平台，不僅能將（jiāng）實踐記錄“搖身一（yī）變”，成為記（jì）錄成長的新聞（wén）活動集錦，還能獲（huò）得幸福章、愛國（guó）章、科（kē）創章（zhāng）和創美章。

登錄綠苑（yuàn）小學優（yōu）+紅領巾數字爭（zhēng）章（zhāng）平台的“‘優+幸福章（zhāng）’打著隊旗遊長寧”頁麵，來自（zì）綠苑學子的長寧行走足跡清晰可見。“我們踏入了上海（hǎi）凝聚力工程博物館（guǎn），仿佛走進了一個充滿（mǎn）曆史韻味的世（shì）界。”“今天（tiān）我和爸爸媽媽一起去了上海虹橋（qiáo）當代藝術（shù）館，了解了（le）近現代上海，長寧的藝術文（wén）化的發展與（yǔ）變遷，我十分開心。”“今年暑假，我參加了學（xué）校開展的‘優+涇彩訓練營’活動，學（xué）會了如何疊‘豆腐塊’，還學習了格鬥操，收獲頗豐。”……

同時，教師通（tōng）過教師端也能（néng）清晰看到所在班級的（de）活動開展情況，進行針對性（xìng）點評和交流，通（tōng）過（guò）家、校、社共育的方式，促進學生愛國情懷（huái）、理想（xiǎng）信念、科創精神、審美能力等的培養，提升綜合素養。

暑假期間，全校學生累計完成91條“打著隊旗遊長寧”戶外實（shí）踐活動記（jì）錄，96條“愛要大聲說出來”音視頻（pín）記錄，9條“‘紅色印記繪未來’”繪畫記錄，50條“優+創造營”小發明記錄。基於平台，學（xué）生們不僅能相互借鑒、學習、交流（liú），還能激發民族自豪感（gǎn）、創新（xīn）探索欲等。

上海市長寧區威寧小學：假期運動紀（jì）實，提升健康運動（dòng）意識（shí）

上海市長寧區威寧小學以“繽（bīn）紛暑假，運動一‘夏’”為主題，開展暑（shǔ）期運動生活紀實活動。孩子們（men）自主選擇自己（jǐ）喜歡（huān）的運動，每（měi）天堅持體育（yù）鍛煉或親子活動，家長記錄孩子（zǐ）們運（yùn）動過程中（zhōng）的照片或食品（pǐn），通過“校信（xìn）”發布話題討論，線上打卡交流，教師在討論區對學生（shēng）進行評（píng）價，並對學生發布的優質內容進（jìn）行優秀發（fā）言標注，促進同學們間的（de）互享（xiǎng）交流（liú）。

通過這種方式，同學們通過互相（xiàng）觀看運（yùn）動打卡視頻，線上評論交流，提升健康運動意識。此外，不僅加（jiā）深了親子間的感情，營造出良好的家庭氛圍，也幫助同學們養成堅持運動（dòng）的習慣，更助於健康成長。

學校五年級（2）班的龔同（tóng）學說，“運動是一種健康，它能讓我的心情（qíng）變愉快，讓我的身體變（biàn）健康，讓我的生活更美麗。我愛運（yùn）動，因為它能（néng）鍛煉身體。我愛跑步，因為（wéi）跑得快了，就能超過別（bié）人；我愛踢足球，因為它能增強身體的抵抗力。我們要熱愛運動，它能讓（ràng）我的身體變得強壯（zhuàng）。有人說讀書是去別人的靈魂裏偷窺，我認（rèn）為運動則是去別人到不了的（de）世界（jiè）。總而言之，隻要能堅持運動，就一定能讓自己變（biàn）得越來越快（kuài）樂，越來越活潑。”

上海（hǎi）市婁山（shān）中學：搭建編程學習空間，學生科技素（sù）養共提升

婁山中學暑期借助教育數字基座開展算法編程課。學校基於（yú）低代（dài）碼平台搭（dā）建“婁山奧信（xìn）雲教室”學習空間，包括（kuò）課（kè）程講義、成（chéng）長檔案、活動風采、曆年真題、學習、問題牆、視頻微（wēi）課等內容。

7月起，每周兩天，婁山中學、長實驗（yàn）小學、天一小學和綠苑（yuàn）小學的學生們齊聚婁（lóu）山（shān）中學，基於平台內置課程講義開展學習（xí），內容涵蓋了質數（shù）判斷、孿生（shēng）質數、回文質數的探索，再到篩法求質數和驗證哥德巴赫猜（cāi）想的升華。同（tóng）學們在老師的引導下，逐步掌（zhǎng）握了複雜數學理論與編（biān）程技巧，在趣味中領悟了算法編程的精髓（suǐ），不僅提升了基礎編（biān）程技能，還顯（xiǎn）著提升（shēng）了邏輯思維（wéi）與問題解決能力。4所學校的學生互相協（xié）作，完成了多個算法改進研究，不僅優化了算法效率，還展現了他們的創造力和團隊合作精神（shén），深化了同學們對編程的理解，進一步推動了區域內學校在編程教學中的協同創新與共同進步。

此外，今年的暑期算法課（kè）程特別邀請了婁山中學（xué）優秀畢業生席睿揚（yáng），他為（wéi）同學們詳細（xì）講解了GESp等級考試的真題與應試策略，並了寶（bǎo）貴的競賽經驗。平時，婁山學子也（yě）基於“問（wèn）題（tí）牆”對學（xué）長提問（wèn），學長在線留言回答，通（tōng）過校友助力，經驗傳承共享，有（yǒu）效激發了學生們的探索和創新熱情。

婁山中學將繼續優化算法（fǎ）編程課程（chéng），借助長寧教育數字基座、校信平台等數字化技術，構建更加靈活高效（xiào）的學習空（kōng）間，為每（měi）一位熱愛編程的學生提供個性隨需的（de）教（jiāo）育服務，助力他們在（zài）信息學的（de）學習道路上（shàng）取得更大的（de）成就。

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