用教育家精神，為鑄（zhù）魂者鑄魂
2024年09月10日08:23
來源：廣西雲-廣西日（rì）報作者：餘鋒羅丹編輯：劉曉彤
在第40個教（jiāo）師節來臨之際，龍勝各族（zú）自治縣馬堤鄉民族小學的同學們向老師獻（xiàn）上自製賀卡。秦（qín）文婕、石曹（cáo）媛攝
百年大計（jì），教育（yù）為本。教育大計，教師為本。
寒（hán）來（lái）暑往中、山高（gāo）水遠（yuǎn）處、櫛風沐雨時，躬耕教壇、培根鑄魂的人民教師，在平凡中寫就最深（shēn）沉的（de）偉大，推動民族、曆史向前發展。
今年是新中國設立教師節40周年。在（zài）時序更替、秋日朗照的季節裏，飲（yǐn）其流者懷其源，學（xué）其成時念吾師。
40年來，廣西教師隊伍建設取得了曆史性成就。他們以智（zhì）慧為筆、以汗水為墨，在祖國廣袤的（de）大地（dì）上，用知識為學（xué）生搭（dā）建夢想之橋；他們師徒三代毅然紮根邊境小城，傾心打造民族地區優質（zhì）教育，展現“躬耕（gēng）教壇、強國有我”的使命（mìng）擔當；他們堅（jiān）守瑤山教育，傳承大愛精神，激勵學子（zǐ）自強不息、砥礪前行，走出瑤山、走向世界……
現在（zài），且讓我們通過（guò）一個個感人至深的故事、一項項落子有聲的舉措（cuò）、一組組振奮人心的數據，感受（shòu）全（quán）區70多（duō）萬教師紮根教育工作前沿、傳道授業解惑的（de）新時代教（jiāo）育澎湃力量。
在夢開始的地方，道一聲“老師好！”
1985年（nián），是新中國確定（dìng）教師節（jiē）的第一年。至今，已40年。
作為享受國務院特殊津貼（tiē）的全國優秀教師，黃平化也已（yǐ）深耕（gēng）邊境教育35年。
“同學們好！”“老師好！”……1989年7月，黃平化分配到邊遠山區的一所鄉村小學任語文老師。
多年（nián）過去，他依然（rán）記得這個夢開始的地方——接管的第一個班（bān）級裏，43名孩子（zǐ）裏有36名留守兒童，“既是父母又是老師的雙重（chóng）身份，讓我更（gèng）深刻理解了‘一日為師，終身為父’的另一層含義。”
朝夕相處的成長陪伴，成為彼此最美的（de）遇見。
位於邊境城市（shì）崇左的（de）廣西民族師範學院附屬小學（xué），更有這樣（yàng）一（yī）群教師——他們舍棄繁華都市的優越條件，毅然紮根於此，將青春與（yǔ）智慧獻給這片土地。
2016年，黃平化在此成（chéng）立了（le）春風化語名師工作坊，相繼培養出多名優秀教師，陳留和閉曉（xiǎo）丹就是其中代表。
陳留出生於上海，跟隨父親援邊舉家（jiā）南遷（qiān）至崇左（zuǒ），卻在有機（jī）會回滬時，毅然（rán）選擇留下繼續紮根南疆講（jiǎng）台。最開始，在困難地區學校開展數智（zhì）化教學並不容易，但她誌向（xiàng）堅定：“就算困難，我們也要（yào）有（yǒu）仰望星空的（de）勇氣。”
和孩（hái）子們去白頭葉（yè）猴教育基地探索自然奧秘，前往憑祥友誼關加入護邊行（háng）動（dòng）……作（zuò）為年輕的班主任，畢（bì）曉丹將豐富的民族民俗、邊疆（jiāng）曆史以及獨特的生態文化巧妙融合，民族團（tuán）結教（jiāo）育（yù）更是深深根植於日常教學之中。
在（zài）他（tā）們的感召下，越來越（yuè）多的教師投身其中，用（yòng）愛心和（hé）智慧助力孩子成（chéng）長。
“建設教育（yù）強國，基點在基礎教育。”自治區教育廳副廳長伍錦昌說。40年來（lái），廣西（xī）各級各類（lèi）教師素（sù）質不斷提升（shēng）、結構不斷優化。截至2023年，全區義務教育（yù）本科及以上學曆的教師占比（bǐ）大幅提升，較2012年增加33.5個（gè）百分點。
組織實施“百名校長幫百（bǎi）縣、千名優師帶千校、萬名師生下萬村（cūn）”專項行動，加大對教育基礎薄弱地區（qū）、學校的（de）支持力度；實施“特崗計劃”“公費師範生計劃”“優（yōu）師計劃”“銀（yín）齡計劃”等項目，持續補充鄉村義務教育教師……2006年以來，全區共招聘了10萬餘名（míng）特崗教師，一批又一批優秀青年人才到農村（cūn）地區中小學校任教。
目前，全區形成了以10所師範院校為主、20所綜合院校共同參與的教師培養（yǎng）體係，3所師範（fàn）院校入選全國師範教育協同提（tí）質計劃，師範（fàn）院校服務、引領基礎教育能力進一步增強。
用人生最美好的時光，詮釋師者（zhě）
40年來，無數教師用人生最美好的時光，不斷（duàn）豐富著師者的內涵。
特（tè）別是（shì）黨的（de）十八大以來，從“四有”好老師（shī）到“四個（gè）引路人”、做“經師”和“人師”的統一，從“做學生為學、為事、為人的大先（xiān）生”再到“教育家精神”，一係列重要指示批示，更是成為廣大教師自我提升、努力耕耘的（de）方（fāng）向（xiàng）。
科技創新靠人才，人才培（péi）養靠教育。在半個多世紀的橋梁建設生涯中，中國工程院院士、著名路橋工（gōng）程專家、廣西大學土木建築工程學院教授鄭皆連，用智慧和（hé）汗水攻克技術難題，引領著中國橋梁建設邁向世界之巔。
他始終強調把論文寫在祖國的大地上，悉心指導（dǎo）一批又一批（pī）青年才俊茁壯成長（zhǎng），成為路橋事業的骨幹力（lì）量。“科學研究可以（yǐ）允許失敗，但是（shì）工程建設不可以失敗。”這是鄭皆連對學生（shēng）們說得最多的話（huà）。
嚴謹的工作作風和治學（xué）態度，深深地影響到他的愛徒（tú）們，廣西大學土木建築工程學院教授陳正（zhèng）便是其中一名。
作為團隊中的傑出青年代表，平南三橋、天峨龍灘特（tè）大橋等一座座（zuò）大橋超（chāo）高難度跨越的背後，都能看到陳（chén）正的身影。目前，他正著手於西部陸海新通道的重要組成部分——平陸（lù）運河的科研工作，為世紀工程奉獻力量。“鄭院（yuàn）士這（zhè）種嚴謹認真、精益求精的（de）工（gōng）程科學家精神（shén），一直激勵著我們。”陳正說。
與廣西路橋（qiáo）工程教育留給世界一筆共享財富類似，廣西的汽車產（chǎn）業特別是新能源汽車產業，近年來在科技創新、人才培養方麵也風（fēng）生水起。
作為國家級職業教育教師教學創新團隊負責人，廣西交通職業技（jì）術學院汽車工程學院（yuàn）院長劉學軍，20年如一日，始（shǐ）終堅守在教學科研和（hé）社會服務一線。
從（cóng）新能源汽車（chē）零部件的國產（chǎn）化替代研發，到在東盟國家產業（yè）園區建立企業服務中心，劉學軍帶（dài）領師生團隊（duì）勇立潮頭，攻堅克（kè）難，實現了多項工藝上的革新，完成了一係列的技術攻（gōng）堅。“我們不僅要成為技術創新的先驅，更要做技能傳承的火（huǒ）炬。”劉學軍傳承執教育人之誌，愈發（fā）深厚（hòu）。
師者（zhě）匠心，止於至善；師（shī）者（zhě）如光，微以（yǐ）致遠。鄭皆連、陳正、劉學軍……這些八桂優秀師者，在日複（fù）一日的耕耘中，用堅守和奉獻展現了人民教師的高尚師德（dé）與責任擔當，成（chéng）為學（xué）生為學、為事、為人的示範。
40年來，圍（wéi）繞國家戰略和廣（guǎng）西（xī）經濟社會（huì）發展（zhǎn）需要，廣西采取有力措施，持續強化教（jiāo）育領域*培養，實施好重大人才項目。
目前，廣西高層次人才（cái）隊伍（wǔ）建設成效明顯（xiǎn），逐步構建了國家、自治區、學校三級團隊（duì）建設模式；獲批8個全國高校黃大年式教學團隊、20個全國（guó）職業教育教師創新團隊，建設了40個廣西（xī）高校黃大（dà）年式教師團隊和40個廣西高校職業教育教師教學創新團隊；“十四五”以來，新增八桂學者等自治區級人才302人，新增“長（zhǎng）江學者”等國家級人（rén）才20人，引進海外優秀青年人（rén）才100餘人。
沒有愛，就沒有教育
“沒有愛，就沒有教育。”
今年3月9日，十四屆全國人大二次會議民生主題（tí）記者會上，教育部部長懷進鵬在談及（jí）教師隊伍擴優提質時（shí），提到了廣西北海的範徽麗老師，並引用了（le）她這句對“教育家精神”的理解。
十年跨海送（sòng）教、乘風破浪，範徽麗創辦潿洲島第一所公辦幼兒園的故事（shì），再一次（cì）感動千家萬戶。
40年來，我國建立了以（yǐ）人民教育家、全國模範教師、全國優秀教師為代表的教師獎勵（lì）表彰體係，以時代楷模、全國教書育人楷（kǎi）模、最美教師為代表的教師選樹宣傳體係。
教育，愛是最永恒（héng）的底色。在廣西，除了範徽麗，榮獲全國教書（shū）育人（rén）楷模稱號的，還有瑤山學生口中（zhōng）的（de）“校長爸爸”莫振高、“教學生3年，想學生30年，想國家民族300年”的南寧市第二中學教師徐華。
在河池深山腹地，“九分石頭一分土”的瑤山，矗立著一所承載著（zhe）瑤寨（zhài）兒女希望與夢想的殿堂——都安瑤族自治縣高（gāo）級中學。在這裏，有著數對三代師徒（tú）傳（chuán）承人，他們走出深山，學有所成後（hòu）又回到這片熱（rè）土，與前輩們並肩作戰。
唐京、韋顯桃、唐盈盈，就是這（zhè）樣的代表。
唐京是莫振高的（de）學生。“我讀（dú）師（shī）範就（jiù）是為了讓瑤山的孩子們讀好書，改變命運。我與莫校長共事近20年，他愛崗敬業、愛校如家（jiā）、愛生（shēng）如子的大愛精（jīng）神也（yě）深深地感染了我。”唐京說（shuō）。多年來，他延續（xù）著師者的大愛精神，提倡亦（yì）師亦友求同存（cún）異的（de）教學理念。
韋顯（xiǎn）桃和唐盈盈，是唐京獨特教（jiāo）學方（fāng）法的受（shòu）益者，也是反哺母（mǔ）校的第二代、第三代教師。韋顯桃（táo）說：“我始終堅信教育的幸福（fú）一半是（shì）愛、一半是被愛（ài），我將努力做一位追光者，一個掌燈人，繼（jì）續點亮萬千瑤寨孩子的人生夢想。
為慶祝第40個教師節，弘揚教育（yù）家精神，加大優秀教（jiāo）師典型宣傳，講好（hǎo）廣西教育故事，9月6日（rì），自治區教育廳在南寧舉行“弘揚教育（yù）家精神，講（jiǎng）述育人故事”活動。其間（jiān），來自廣西大學（xué）等5所學校的優秀（xiù）教師（shī）代表，講述了他們堅守教育初心，深耕教育一線，傳承師道精神的故事。
當下，尊師（shī）重教的風（fēng）尚在八桂大地蔚然成（chéng）風。
那些（xiē）胸懷天下、興教強國、治學弘道、教書育人的感人故事和師德風範，激勵著廣大教師立德修身（shēn）、敬業立學，做新時代的“大先生”，努力踐行為黨育人、為國育才的初心使（shǐ）命，為培養造就堪當民族複興（xìng）大（dà）任（rèn）的時代新人作出新的更大貢獻！
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