9月（yuè）開學季，北京市十一學校朝陽實驗學校小學部正式投入（rù）使用並迎來首（shǒu）批新生，孩子（zǐ）們將在全新辦學模式下展開多樣化學習。
北京市十一學校朝陽實驗（yàn）學校為（wéi）朝陽區與北京市十一學校合作辦學。北京市十一學校朝陽實驗學校（xiào）校（xiào）長劉可欽在北京市十一學校的教育文化下（xià），借鑒自己曾擔任海澱區中關村第三（sān）小學校長的辦學經驗，同時吸收李希貴校長主持的“名校長領（lǐng）航工程”的集（jí）體智慧，變（biàn）革辦學模式，對學校（xiào）的課程體係、學習方式、學習空間（jiān）進行了全新變革設計，響應兒童的多樣化和個性（xìng）化需求，珍視兒童的好奇心和創造力。
學校（xiào）小學（xué）部總（zǒng）建築麵積48499平方米，規（guī）劃辦學規模為72個班，提（tí）供2880個學位。走進學校，與傳統教學樓完全不同的空間設計讓人眼前一亮。教學樓內沒有走廊，一年級的教室在教學（xué）樓一層一側呈弧形排列，教師在一層公共空間進行開放式辦公。中（zhōng）間巨大（dà）的公共空間全部（bù）都是學生的“學（xué）習空間”，“學習空間”的兩根大立（lì）柱上還滾動播放著（zhe）每個孩子充滿陽光的笑臉。
教室內的學生不是成排坐，而是幾人一組圍著桌（zhuō）子（zǐ）一起學習。這裏的教室也不（bú）叫“教室”，而是（shì）有一（yī）個全新的名字——“學習工作室”。“學習工作室”和教室的（de）不同（tóng）就是在回應育人方式的變革。在這裏，教師（shī）的教學方式不是單純的教，孩子也不（bú）是單（dān）純的學。而是讓教師以任務的方式帶領（lǐng）孩子去探索，不僅學習語文（wén）、數學、英語、道德與法治等科目的知識（shí），更重要的是，要讓孩子在探索的過程當中獲得思辨思（sī）維，提升交流溝通以及領導（dǎo）團（tuán）隊創（chuàng）新實踐等能力（lì）。
在十（shí）一學校朝陽實驗學校，“學習工作室”與“公共（gòng）學習空間”一起組成“學習（xí）社區”，“學（xué）習社區”內又分為學習、遊戲、探（tàn）究、討論、演示（shì）講（jiǎng）解等多個區域，響（xiǎng）應孩子多樣化學習需（xū）求。未來，“學習社區”的功（gōng）能還會繼續擴展，將支撐20多種學習方式，盡可能照（zhào）顧到每一個孩子的學習風格、基礎，讓每一個孩子都獲得更好（hǎo）的發展。
除了空間不同，在這裏（lǐ），孩子對老師的稱謂也不同（tóng），在（zài）學生口中，這裏的老師都是“導師”。一（yī）個稱謂的變化表（biǎo）達著“導師”不僅要考慮自身（shēn）教授的學科知識（shí），更要帶（dài）著學（xué）科知識（shí）背（bèi）景關照孩子的成長（zhǎng），承擔孩子成長中的引路（lù）人角（jiǎo）色。
據悉，該校初中部也（yě）將開建，總建築麵積約（yuē）40000平方米（mǐ），規劃辦學規模為（wéi）48個初中班，可提供（gòng）1920個學位（wèi），計劃於2025年建成開學。（陳芳芳（fāng））
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