“‘靚女’(公辦名校)先嫁(轉製)，可以大收‘彩禮’(投資者注入資金)，然後再用省下來的錢(政府原來對名校的投入)讓‘醜女’(薄弱校)也靚起（qǐ）來，如此則兩利。‘爛蘋（píng）果’先賣，沒人肯要，勢必要降價；保養‘好蘋果’，還要（yào）付費；等（děng）到‘好蘋果’爛掉，想賣也難，如此則（zé）兩害。”
監利現實
從武漢（hàn）到監利，200多公裏的路程，路上卻要花去整（zhěng）整（zhěng）5個小時的時間。監利在湖北地理格局的邊緣化，由此可見一斑。
就在這個湖北最典型的農業大縣、人口大縣和經濟欠發達（dá）大縣裏，2005年時卻（què）發生了一場令中西部基礎教育界為之矚目（mù）的改革。根據當時的協議，湖北監利縣政府（fǔ）將監利一中、監利中學這兩所縣內最好的高中移交江蘇翔宇教育集團管理15年（nián），條件是翔宇集團另投資2.2億新建學校並承擔原監利一中近2000萬元的債（zhài）務。
這場改革在當地一度（dù）引發軒然大波。兩年時間過去了，在經曆了一係列的質疑（yí）後，隨著校舍的次第建成和招生數量的（de）穩（wěn）步上升，翔宇教育（yù）集（jí）團監利項目的負責人呂正（zhèng）軍說：“現在我們算是初步站穩了腳跟。”
雖然已經度過了最艱難的時期，但這場改革在湖北省引起的（de）反（fǎn）響之強烈，是翔宇教育集團（tuán）和呂正軍始料未及的。究其原（yuán）因，湖北（běi）教育界一位資（zī）深人士指（zhǐ）出，一（yī）是由於公辦名校轉製目（mù）前還是政策的禁區，二是監利在湖北獨特的政（zhèng）策試驗（yàn）田地位。
“沒有辦法的辦法（fǎ）”
把縣裏最好（hǎo）的兩所中學交給民營資本管理，一度讓監利縣政府和教育局麵臨著巨大的非議。麵對（duì）反對（duì）者（zhě）的聲音，監利教育局局長張曉冰的回應是：“這是沒有辦法的（de）辦法。”
據相關資料介紹，監利全縣有142萬（wàn）人口（kǒu），中小學生24萬（wàn）多（duō）人。在初中畢業生方麵，2005年是21600人（rén），2006年起連續三（sān）年超過3萬人。但全縣12所高中最多（duō）隻能容（róng）納9100人，378個班級平均每班71人，接近極限（xiàn），建（jiàn）設新學校勢（shì）在必行。然而監利全縣每年財政收入（rù）不到2億元，教育經費投入缺口巨大。
“以前還能從老百姓中集資辦學，農村稅費改革後，這條路也行不通（tōng）了”，張曉冰（bīng）對記者表示（shì），“翔宇進來後（hòu）很多人指責我，但誰又能（néng）拿出一個不（bú）引入民資辦學而又（yòu）能解決學生入學問（wèn）題（tí）的辦法？”
在（zài）這種思路指引下，2004年張曉冰（bīng）去珠海（hǎi）參加一個民辦教（jiāo）育高級論壇（tán）時，經（jīng）人介紹接（jiē）觸到了翔宇教育集團（tuán）。一開始（shǐ）翔（xiáng）宇（yǔ）集團對在監利這樣的農業大縣辦學興（xìng）趣並不大，他們更傾（qīng）向於在蘇州等經濟（jì）發達（dá）地（dì）區建校。但在隨後的考察中呂正軍發現，縣城裏滿大街都是遊手好閑的青少年，“這絕（jué）對不是（shì）正（zhèng）常的現象。但從（cóng）另一方麵來說，如果翔宇（yǔ）投資在這裏，既有足夠的生源保（bǎo）證，也有不錯的社會意義”。
最初談判時，監利方麵隻是想把監利中學單獨（dú）交給翔宇來改製，但精明的翔宇集團（tuán）很快就看出（chū）監（jiān）利中學不是當地最好的學校，為（wéi）爭奪生源和監利（lì）一中勢必會有惡性競爭，於是在談判桌上臨時提出將兩所學校捆綁管理。鑒於當時有政策規定像監利一中（zhōng）這樣（yàng）的省級示範高中不得轉製，於是（shì）在合作方（fāng）案裏又折中成將監利一中委托（tuō）給翔宇按民營機製管理15年。
這個方案起（qǐ）初（chū）讓很多監利人（rén）有些難以接受，一些人大代表紛紛上書反對。但張曉冰（bīng）認（rèn）為，和學生的入學問題相比，學校的姓公姓私（sī）不是那麽重要。他後來撰文寫到，監利縣委書記餘日（rì）福對此問題的定調（diào）則是：“不求所有，但求（qiú）所在。”
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