作為21世紀的（de）建設（shè）者和接班人，中（zhōng）小（xiǎo）學生的心（xīn）理健康將直接影響到國家（jiā）的（de）繁榮和民族的複興。隨著經濟和文化的發展，社（shè）會環境的變化，心理健康問題顯得尤為重（chóng）要（yào）。有效開展心理健康教育，能夠幫助學（xué）生度（dù）過可能出現的心理難（nán）關，能夠及早預防、及時疏（shū）導、有（yǒu）效幹預、快（kuài）速控製（zhì）學生中可能出現的（de）心理危機事件，降低學生心（xīn）理（lǐ）危機事件的發生率，減少學生（shēng）因心理危機帶來的各種傷害，促進學生（shēng）健康成長。下麵就如何實施中小（xiǎo）學生心理（lǐ）危機識別與幹預，維護學生心理健康，談談我區的具體做法。
一、高度重視心理健康教育
湖濱區教體局建立了湖濱區（qū）未成年（nián）人心理健康輔導站，並開通24小時心理援助熱線，區屬學校心理輔導室配備率達到100%；湖濱區教研（yán）室配備心理學專業背景的心理健康教研員1名，每所中小學校均配備有專業背景、方法和經（jīng）驗的專職心理健康教師1名，開齊開足學校心理健康教育課程，學生心理健康核心知識知曉率達到（dào）100%，全麵開展學（xué）生心理健康測評工作（zuò），建立“一生一（yī）策”心理成長檔案。
二、具體工作開展情況
（一）加（jiā）強心理健（jiàn）康教育
1.立足教育，重在預防。各學校將心理（lǐ）健康課程作為必修課列（liè）入課程計劃，小學各年級每學年不少於12課時，中學各年級每學年不少於14課時。
2.各學校每學期開學及法定長（zhǎng）假前一周都會舉行線上主題班（bān）會，進行心理健康及生命安全（quán）等教育。
3.認真貫徹落實《中（zhōng）小學心（xīn）理輔導室建設指南》要求，加強心（xīn）理輔導室建設，區屬學校心理（lǐ）輔導室配備率達到100%，由學校專職心理教師（shī）負責。
4.湖濱區教研室配備心理學專業背景的心理健康（kāng）教研員1名，每所（suǒ）中小學校均配備有專業背景、方法和經驗的專職心理健康教師1名，建成全麵覆蓋的學生心理健（jiàn）康服務（wù）網絡，對確有需求的學生進行專業的心理輔導。
（二）做好心理健康測評
1.湖濱區教體局依托心理健康（kāng）專（zhuān）業機構，指導各（gè）學校結合實際“一校一案”做好中小學生心理危機識別（bié）和幹預工（gōng）作，做到（dào）對學生的心理狀況變（biàn）化早發現（xiàn），早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速（sù）反應，使學生（shēng）心理危機的發生消（xiāo）除在萌芽狀態。
2.采用《中小學生（shēng）心理（lǐ）健康綜合測量量表》，完成對四至六年級學生心理健康篩（shāi）查工作（zuò），並建立了“一生一檔”心理健康檔（dàng）案。
3.關（guān）注重點群（qún）體，建立重點學生“三個清單”，對篩查出的（de）學生進行談話並填寫（xiě）談話記錄。對（duì）於存在心理（lǐ）問（wèn）題的學生進行及時評估，並據此建立“一生一冊”心理健康檔案，對這些學生做好（hǎo）危機（jī）的預防與轉化工作（zuò）。線上（shàng）課期間也安排教師進行線（xiàn）上談心。
4.個體輔導除了在谘詢室麵對麵進行之（zhī）外，還有心理（lǐ）谘（zī）詢熱線（xiàn）電話、網絡平台、心理信（xìn）件等方式。
（三（sān））成立（lì）危機幹預工作機製
1.湖濱區教體局依托相關心理專業機構，建立跨專業、跨部（bù）門的心理健康服務專家（jiā）組，負責對全區中小學生心理危機幹預工作（zuò）進（jìn）行專業指導。
2.聯合婦（fù）聯、區（qū）團委、關工委等建立危機處置機製，配備心理學（xué）或有相關專（zhuān）業資質的心理健康教育教師作為專家團隊，結合學校共同（tóng）進行危機幹預。
3.學（xué）校成立危機幹預工作領導（dǎo）小組，建立“學校、年級、班級、同學”心理健康四級（jí）預警機製。對於有心理問題（tí）的學生或突發心理危機的學生，及時疏導、快速控製，減少學生因心理危機帶來的各種傷害。
建（jiàn）立同學一級預警。充分發揮同學間密切相處的（de）優勢，同班同學往往能在第一時間發現（xiàn）心理危機。
建立班級二級預（yù）警（jǐng）。充分發（fā）揮心理委員、班幹部、學（xué）生團員的骨幹作用，形成同學互助、互相關心的氛圍，及時發現周（zhōu）圍同學的異常情況，及時（shí）向上匯報。
建立年級三級預警。班主任及各科教師主動學習心理健康知識，及時了解學生的學習、生活、思想及心理狀況。在發現或得知學生有異常心理或行為表現時，立即找學生（shēng）本人及其周圍同學談話了解相關情況，並立（lì）即（jí）向（xiàng）學（xué）校匯報（bào）。
建立學（xué）校四級預警。學校的心理谘詢人（rén）員牢牢樹立心理危機幹預及自（zì）殺預防意識，及時（shí）發現處於危機狀態（tài）的學生，果斷（duàn）采取（qǔ）幹（gàn）預措施，並及時上報相關部門。
（四（sì））加強心（xīn）理危（wēi）機（jī）醫校（xiào）協作共建
湖濱區教體局主動與湖濱區衛健委、湖濱區醫院溝通聯係，與心理診（zhěn）治（zhì）機構合作進行“校醫共建”，聘請有關專家為學校心理危機幹預提供有（yǒu）效醫（yī）療支（zhī）持。對有心理危機的學生進行及時的治療。對症狀表現較輕，危機程（chéng）度不高者（zhě），以在校接受心理谘（zī）詢（xún）或到上級醫院等專業機構接受心理治（zhì）療為主。對症狀表現較（jiào）重者（zhě），必須在（zài）醫院等專業機構接受藥物治療的（de）基礎上，在（zài）校或在相應的專業機構接受（shòu）心理谘詢。對症狀表現嚴重，危機程度很（hěn）高者，立即將其送醫（yī）院等專業精神（shén）醫院治療。
（五）壯大專業（yè）心理健康教育工作隊伍
1.完善心（xīn）理健康（kāng）教師（shī）的排（pái）查工（gōng）作。了解各學校心理健康教師的配備情況，有針對性培養一批心理健康（kāng）教師。
2.心理健康教師培訓常規化，開展多種形式的心理（lǐ）教研活動，促進心（xīn）理教師專業發展，提升心育（yù）水平（píng）。
3.組織全區心（xīn）理（lǐ）健康教師參加市教育局組織的“生命教育”為主題（tí）的課例展示活動，通過學習兄弟縣市同行的經（jīng）典課例，指導（dǎo）好我區心理（lǐ）健康教學工作。
（六）構建家校協（xié）同危機幹預機（jī）製
1.各學校均成立家長委員會、家長學校，家訪、家長開放日等製度全麵落實（shí），疫情期間采取線上家訪活動，及時了（le）解學生在家學習、生活狀況（kuàng）以及思想動態，指導家長（zhǎng）在合理（lǐ）安排學生居家生活的同時，引導學生通（tōng）過（guò）適當運動、家務勞動、聽音樂等方式，進行自我放鬆。依（yī）托網上家長學校、線上家長會等途徑加強家庭教（jiāo）育指導，強化家校聯動協作共育，落實好家庭教育管理責任，有針（zhēn）對性地加強疫情防控、心理健康等方麵知識教育，形成家校攜（xié）手的教育合力。
2.聯合區婦聯、區團委、區關工委以及有專（zhuān）業背景的社會公益組織等各方麵（miàn）家庭教育指導工作力量，常態化開展（zhǎn）家庭教育指導講座、家教實踐等活動，加強工作交（jiāo）流，壯大工作（zuò）隊伍。
3.開展麵向家長的心（xīn）理健康教育，本學（xué）期湖（hú）濱區各學校共（gòng）開展線上心理健康講座20餘次。
（七）妥善做好（hǎo）突發事件處置
各學校結合實際，成立學校應急處置小組。製定學生突發事（shì）件（jiàn）處（chù）置預案，成立學校突（tū）發事件（jiàn）處置小組，明確職責，關注重要節點、重點對象（xiàng），確實做好學生突發事件處置（zhì）工作。
（八（bā））加強心理（lǐ）健康教育科學研究
1.將心理健康教育納入教育科學研究規劃（huá），積極組織心理（lǐ）教師進（jìn）行相關課題（tí）申報和優秀成果評選。
2.通過“河南省中小學心理網”等（děng）多個心理（lǐ）公眾號，推廣心理課（kè）堂精品案（àn）例、心理輔導專業知識、經典好文和（hé）心理短片。
3.組織全區心理教師開展線上中小學心理健康教育典型（xíng）案例交流（liú）展示活動。
（九）構建心理健康教研共同體
1.進一步提升心理教師的數量和質量。配足（zú）心理教師，各學（xué）校設立首席心理教師，要求各學校規模在200人以（yǐ）上的，原則上每（měi）校配備1名專職心理健康教師（shī），建議各學校設立專職心理教師崗位，引進心理學、教育學等相關專業畢業的具（jù）備上崗資（zī）格的心理健康教育專業教師。按照教研室教研協作區整合，我們（men）成立東部（bù）心理教研協作區、西部心理教研（yán）協作區和初中心理（lǐ）教研協作區三個區，圍繞各學校首席心理教（jiāo）師開（kāi）展心理健康活動。
2.心（xīn）理健（jiàn）康教師培訓常規化（huà），每學（xué）期至少組織1—2次教師培訓，開展多種形式的心理教（jiāo）研活動，促進心理教師（shī）專業發展，提升心育水（shuǐ）平。
3.組織開展心理教學（xué）集中展示活動。每（měi）學期組織一次心理教師基本（běn）功展示活動，旨在促進心理教師相互交流，不斷學習提高。
4.鼓勵各學（xué）校挖掘資源，創作心理劇本，製作高（gāo）水平的校園心理情景劇，進行推廣展示，豐富各學校心理（lǐ）健康教育新方式。
5.整合區域內專業力量，在深入調研的基礎上開發出優質、實用、係統的符合時代發展的心理健康教（jiāo）育（yù）活動課教材。鼓勵師資力量足夠充分的學校編寫心理健康教育校本（běn）教材。積極推介心理健康（kāng）教育實踐經驗和研究成果，以本土特色資（zī）源豐富心理健康教育資（zī）源庫。
（十）強化社會輿論宣傳引導
1.大力培育和踐行社會主義核心價值觀，將提高（gāo）學（xué）生心理健康素養作為（wéi）精神文明（míng）建設的重要內容，要求心理健康（kāng）教育活動課必須將提升學生心理健康水平作為重中之重。
2.在世界精神衛生日開展“生命”主題心理健康教育，通過（guò）學校公眾號、班級微信群、釘釘等平台（tái）傳（chuán）播健康理念。（河南省三（sān）門峽市湖（hú）濱區教（jiāo）育體育局供稿）
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