都說父母是孩子最好的老師，“父母”老（lǎo）師要怎麽去教孩子、怎樣以身作則給孩子樹立榜樣？
長春市農（nóng）安縣德彪小學依托現有“家長學校”的資源優勢，專門為家長們開設了（le）手工技能培訓班，利用家長碎片化時間豐富業餘生活的同時，改變家長對（duì）孩子的教育方式，讓家校共育更好地促進學生的健康（kāng）成長。
最（zuì）近，長春市農安（ān）縣德彪小學的活動室裏（lǐ）熱鬧異常，家長們聚到一起，有說有（yǒu）笑地擺弄著手裏（lǐ）的玉米葉、藤條和縫製棒球的材料。不一會兒，用玉米葉編出來的小金（jīn）魚、小（xiǎo）蜻蜓、杯墊、花朵和縫製完成棒球展現在大家（jiā）眼前，家（jiā）長們都不相信（xìn）自己也能做出如此精美的手工藝品。
德彪小學地處農安縣（xiàn）城鄉結合部，教（jiāo）會家長當家長、構建（jiàn）教育共同體一直（zhí）是學校工（gōng）作的重點和難點。“前不久在農安縣（xiàn）召開的全省規範化家長學校實踐活動實踐區（qū）工作成果展示會，讓我深受啟（qǐ）發，就想著怎樣能（néng）讓‘家長學校’發揮更大的作用，真正為家長開（kāi）設相應課程。”德彪小學校長林靜會介紹說，學校依托勞動課程——非遺草編的資源，利用孩子們上課時家長的空閑時間，為家長培訓手工技能，讓家長也到學校來“上學”。
“真的是讓我也體驗了一（yī）回上班的感覺，孩子也看到我們學習和工作的勁頭，對孩子也是一種言傳身（shēn）教。”學（xué）生家長李雪（xuě），是全職媽媽，平時把孩（hái）子送到學校後，李雪在（zài）家沒事（shì）做，這次聽說學校開（kāi）辦（bàn）家長培訓班（bān）第一（yī）時間就報名參加了。“最開始覺得可以打（dǎ）發時間，做做手工挺有意思的，幾天下來我（wǒ）發（fā）現，草編可以讓我放下手機，孩子也不嚷著看手（shǒu）機了。”
在德彪小學，像李雪這樣的全職媽媽還有很多，長時間（jiān）照顧家庭、孩子，與外界接觸很少，對教育孩子的新（xīn）理念、新（xīn）方法了解得更是少（shǎo）之又少。家長李德慧在參加手工培訓班一段時間後，發現親（qīn）子（zǐ）關係好了不（bú）少。“因為孩子在學校勞動課學的也是草編，回家（jiā）寫（xiě）完作業之（zhī）後，我（wǒ）和孩子一（yī）起做草（cǎo）編（biān），現在（zài）每天回家孩子都盼著要跟（gēn）我一起做手工（gōng），增進了我們的親子關係。”
除此之外，德彪小學聘請的校外勞動教育輔導員、長春市非物質文化草編第四代傳承人（rén）曲秀傑（jié）在教家長（zhǎng）草編（biān）技能的同時，還帶來（lái）了縫製棒球的手工技能（néng），學習了半天的時（shí）間，家長們（men）就能熟練掌握縫製技巧，而且每縫製一個棒（bàng）球就能收獲一元錢的（de）手工費。“我算了一下，利用閑散的時間縫棒（bàng）球，一個月大概能掙（zhèng）1000多元錢。”李德慧高興地說。
據了解，在農安縣創（chuàng）建“全國規範化家長學校實踐活動實驗區”過程中（zhōng），德彪小學抓住“規範化、科學化、常態化”的（de）目標，守正創新，不斷探索家校共育新路徑。2023年3月成（chéng）立了德彪小（xiǎo）學手（shǒu）工坊（fāng），引進非遺草編、非遺（yí）手工皂、石膏彩繪、香薰等手工製作項（xiàng）目，家長與學（xué）生共同參與（yǔ）其中，讓家長陪伴孩子一起成長，從而達到家校共育的目的。
“草編對於孩子的耐心、毅力培養都是有好處的。草編看似隻是手部的撚、擰、搓、盤、結等動作（zuò）不斷的重複，其中蘊藏著巨大的力量。審美觀的培養、美術的訓練、數學意識和邏輯的思維，立體幾（jǐ）何思維等在這（zhè）裏都有體現。每個（gè）孩子設計出的每一件成品（pǐn）都是（shì）對他不同學科的整合。家長在這個過程中也（yě）加入自（zì）己的思維，讓孩子受益匪淺。”曲秀傑分析了草（cǎo）編課（kè）程給家長和孩子帶來的好處。
目前，德彪小學的勞動手工課程主要圍繞非遺手工皂、非遺草編等非遺傳承係列展（zhǎn）開，下一步學校將要推出宮燈係列課程，讓孩子和家長收獲更多的技能（néng）和知識。
“我們（men）用綜合實踐課講宮燈，用勞動課去動手製作宮（gōng）燈（dēng），用美術課（kè）畫宮燈，用語文課講（jiǎng）傳統文化，把手工技（jì）能融入到課程當中（zhōng），激發孩子更多的學（xué）習興趣，對中華優秀傳統文化的認識和（hé）傳承。”德彪小學教導（dǎo）處副主任（rèn）魏利（lì）宏說。
家校（xiào）共育的重要性在於充分發揮家庭和學校的優勢，共同促進孩子的全麵發展和個性成長。如何發揮家庭教育的優勢，家（jiā）長徐曉帆在學校一次次的（de）活動中（zhōng），找到了答案。“學（xué）校（xiào）給了我們家長一個很好的學習機會，讓我們知道怎麽（me）去教孩子才是有效的，我們家長之間也增進了交流，讓大家坐到一起研究該怎樣去教好孩子，我對孩子的教育更有信心了。”
家校共育，立德樹人，家庭教育和學校教育二（èr）者相輔相成，必不可少。“我們（men）主要通過培養家長來達到更好地教育（yù）孩子（zǐ）的目的（de），家長們的變化孩子都看在眼裏（lǐ），通過言傳身（shēn）教傳（chuán）遞（dì）給孩子，這些活動也增進了親子（zǐ）關係，讓孩子感受到來自父（fù）母的愛，為孩子們營造（zào）一個（gè）更加幸福（fú）的學習和生活（huó）環（huán）境。”林（lín）靜會說。
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