深圳市龍華區和平實驗（yàn）小學辦學介紹
【基本概況】
和平實驗小學是龍華教育重點打造的一所實（shí）驗型公辦小學，創辦於2017年7月，借址兄弟學校辦學（xué）兩年，2019年9月1日新校舍（shě）建成投入（rù）使用。學校占地麵積1.48萬平方米（mǐ），建築總麵積2.5萬平方米，建製36個教學班，提供1620個優質學位。
【教（jiāo）育理念】
和平實驗小學提出“讓每個生命綻（zhàn）放（fàng）色（sè）彩（cǎi）”的（de）教育（yù）願景，以“做個性化基礎教育的實踐者，引領者”為辦（bàn）學追求，在龍華積極教育的引領（lǐng）下，建設一所將空間、技術（shù）與課程深度融合的，以兒童為中心，滿足多樣化學習和（hé）個性（xìng）化發展需求的實驗係品牌學校。
向光而生，向美而（ér）行，用光的三原色與（yǔ）人成長的核心要素仁愛、意誌、智識相對應，寓（yù）意教育之光要為每個生命的（de）成長賦能，在發展（zhǎn）和尊重（chóng）每一個兒童生命獨特性的基礎上，激活孩子的稟賦潛能，為每一朵生命（mìng）之花的綻放（fàng）增色（sè）添彩。
【校園空間】
和平（píng）實驗小學以課（kè）題為引領，打造一（yī）所麵對未來的學（xué）校。學校承擔教育部（bù）《未來學校2020指（zhǐ）南》中關於“學習空間創新（xīn）設計實踐與研究課題研（yán）究”課（kè）題研究，在校園空間設計中創設智慧、集成、因（yīn）變的學習空間，將空間、技術與課（kè）程深度融合，滿足學生多樣（yàng）化學習和個性化發展需要的未來學校新空間（jiān）。創設創造性學習、探究性學習、個性化學習空間支持體係，讓學習資源觸手可得，建設圖書館中的學校，讓（ràng）閱讀，作（zuò）品展示與交（jiāo）流隨處發生，讓開放融合的（de）混合式學習隨時隨地可進行，成為一所麵向未來學習需求的未來學校。
【課程特（tè）色】
基於（yú）辦學理念和目標，學校開展課（kè）程改（gǎi）革實驗，把（bǎ）真（zhēn）實問題探究，跨學科融合作為學校課程改革的（de）方向，建立了文藝、科創、生活“三大學院”課程體係，構建（jiàn）出具有和平特（tè）色的“彩色賦能光譜課程（chéng）體係”。在國家課程（chéng）實施的（de）同時，學院課程（chéng）亮點紛呈（chéng）：文藝學院實行藝術選修走班，英語動態分層教學（xué），全科教（jiāo）學實驗；科創學院以數學思維、科（kē）學探究、綜（zōng）合實踐探索為主的STEM課（kè）程（chéng），在學科融合與課程整（zhěng）合方麵進行了大膽探索實（shí）驗；生活學院開發實（shí）施“四周四節四禮”活動課程、“兒童社會情感技能”課程、“城市文化探索”等特（tè）色課程，為每個學生提供個性化（huà）的定製課程選擇和最適合的教育。
為使自主、合作、探究（jiū）的學習方式成長每一節課的日常，給項目式（shì）學習時間空間的保證，學校舍棄了40分鍾的標準排課法，進行了彈性課時（shí）的新嚐試（shì）。
通過課程實施，和平實驗小學（xué）不斷（duàn）探索教育評價體係，發揮評（píng）價的（de）激勵、診斷和導（dǎo）向的積（jī）極作用，通過數據采集，故事呈現，精彩綻（zhàn）放三（sān）個環節，建立“多彩教育評級體係”。引導教師、學生和家長目光從單一的學業成績，轉向對全人發展的關注，研究影響成績的因（yīn）素和學生的（de）綜合能力發展，評價對象從單一對學生的（de）評（píng）價轉向包括（kuò）學生、教師和家長的多主體（tǐ）評價；評價內容從單一的學科成績量化評價，轉向基於學生核心素養、建立在學科體係上的多維度（dù）評價，真（zhēn）正為學生的成長賦能，發展導向。
隊伍建設
教（jiāo）師隊伍素質是學校發展的基（jī）礎（chǔ）保障，學校現有專任教師54人，其（qí）中特（tè）級（jí）教師1名，省級名（míng）師1名，市（shì）級優（yōu）秀教師5名，研（yán）究生學曆占比47％。近兩年來（lái），有大批包括985院校（xiào）和世界排位前100名等大學的優秀畢（bì）業（yè）生加入（rù）和平團隊。學校重視師資培訓，注重教師專業成長，通過（guò）基本教學（xué）技能、教育管理（lǐ）能力、項目研究能力三個路徑，引領（lǐng）教師發（fā）展成為“紅色熱愛之師”、“藍色（sè）格局（jú）之師（shī）”、“綠色（sè）發（fā）展之師”，做學生心靈的守護者，成長的引（yǐn）路人（rén）。
【德育工程】
在龍華“積極教育”理念（niàn）的指（zhǐ）引下，全麵落實立德樹人的根本任務，從全人教育的視角努力構建學生良（liáng）好的社會情感生態，以“兒童（tóng）社會情感（gǎn）”特色課程、積極情緒課題（tí）為抓手，讓學生學（xué）會情感表達和主動管理和調節情緒，成為一個受歡迎（yíng）的人。通過實踐育人、課程育（yù）人、團隊（duì）育（yù）人、協同育人、評價（jià）育人等途徑，建立和完善（shàn）“小平果爭星”的德育（yù）評價體係，發揮德育評價的激勵與（yǔ）導向作用，促（cù）進學生德育由被動向主動、他律（lǜ）向自律的優化發展。培養和平美（měi）少年（nián）。
教育生態（tài）
良性的教育需要良好的教育生態，和平實驗小學通過與家長簽訂《和（hé）平（píng）家校公約》，以民主、平等的（de）方式，通過契（qì）約形式（shì）明確家與校的義務和（hé）界（jiè）線，既打破學校（xiào）“圍牆”開放辦學，又建立起學校教育發展的支持保障係統（tǒng），通過“和（hé）平家長學堂”，傳遞學校教育理念，引導家長共同進步，形成良好的教（jiāo）育生態。建校三年，開展家長學堂（táng）三十餘次，頒發和平家長成績單，樹立（lì）和平家長榜樣。
未來的和平實（shí）驗小（xiǎo）學將以更豐盈的人文內涵和教育情懷，踏入5G智能時代，通過信息（xī）、技術、互聯網、大（dà）數據等力量，進（jìn）一步推動（dòng）學習（xí）內容、學習資源、課程組織、教學模式（shì）、學習體驗、管理方式、評價體係、教師角色的更迭變革，書寫學校發展的新（xīn）篇。
一、創新學習（xí）型家庭（tíng）建設新機製
家庭（tíng）是兒童的成長的最重（chóng）要的生態基礎，宋鵬君一直致力於學習型家（jiā）庭建設，麵向社區家庭，開設（shè）了30餘次公益家長學堂，上（shàng）千家庭（tíng）受益；連續兩年在深圳（zhèn）廣電集團先鋒898家長成長學（xué）院進行公益（yì）講座，傳播家庭教育新（xīn）方式。疫情期間開發了十節麵對家長和學生的生命教育課《聽（tīng）君一席言》，騰訊視頻上點播量50餘萬次，幫（bāng）助家長（zhǎng）用科學的方法和平靜的心態去應對孩子的成長（zhǎng）問題，被粵教雲用於疫情全省中小（xiǎo）學的網絡雲校，被（bèi）中小學生稱為“最懂學生的老師（shī）”。
積極進行教育創新（xīn），連續4年開展（zhǎn）《家校公約》條款討論、修訂、公約簽署，教師、家長、學生，共同承諾，共同營造積（jī）極、正向、文明的教育生態。改變隻有孩子有成績單的現狀，堅持進行家長和社會給學校開成績單，孩子和學校給家長開成績單，互（hù）評互促（cù），共同進步。組建近（jìn）200個（gè）社區學習小（xiǎo）組，每月開展閱讀、運動、義工服務、城（chéng）市探索等活動，增強社區居民之間的聯係，改善家庭親子關係，建立了家庭之間的（de）支持係統。培養了家庭兒童閱讀推廣人近（jìn）百名，支持了全職媽媽再就業（yè）和社（shè）會參與。
二、基於社區（qū）資源，開發兒童勞動（dòng）實（shí）踐課程
宋鵬君重視兒童勞動和綜合實踐教育，開發“兒童社區管理實踐課程（chéng）”，依托學校真實生活（huó）場景，設立了多種勞動實踐崗位：校長小助（zhù）理、食堂小廚（chú）師、教師小（xiǎo）助教、器材管理（lǐ）員、垃圾分類師（shī）、保潔小助手等等，在充（chōng）分的職業（yè）體驗中，促（cù）進兒童與學校教師職工（gōng）、物業、社（shè）區工作者、社區工作站（zhàn）、社康中心（xīn）、轄區企業等友好關係的培（péi）育與養成，運用社會工作（zuò）的方法培養兒童的勞動意識、實踐能力和創造精神。
三、麵向未來的兒童友好學校建設
宋鵬君（jun1）致力於參與、推動兒童（tóng）友好城市的建設，承辦了深圳市兒童友好城市建設（shè）現場會，向全市推廣兒童友好學校建設經驗。宋（sòng）鵬君主持了（le）教育部立項課題，研究（jiū）未（wèi）來學校空間（jiān）建設，讓兒童成為校園的主人和主（zhǔ）角，校園空間設計有兒童參與（yǔ）。在學校的日（rì）常管理中，充分尊重兒童意見，開展兒（ér）童議事廳、兒童社（shè）會（huì）情感等項目，促進兒童與同伴友好關係的培育與養成培育兒童的自立能力（lì）、探索精神和創新意識，激活兒童潛能，點亮兒童未來；組織學生進（jìn）行社區環境（jìng）創造（zào），描繪城市圖景（jǐng），參與社會，改變生活。
四、利用互聯（lián）網，扶貧幫（bāng）困
結合後疫情時期實際，通過“互聯網+義務教育”的形式對廣西東蘭、廣東紫金、新疆喀什、西藏林芝四地的四所（suǒ）公（gōng）辦學校建立姊妹（mèi）牽手學（xué）校，師生、教師（shī）互訪，支持落（luò）後地區學校教學資（zī）源、圖書文具、教師培訓。疫（yì）情期間（jiān）遠程送教、在線教研、培訓等方式進行遠程教育幫扶。
1996～1999年，連（lián）續（xù）四年（nián）獲評西安市教學能手，連續三年獲評陝西省教學能手
2003年深圳市勞動技術能手
2004南粵優秀教師
2004年南山（shān）區十大（dà）傑出青年
2007年南山區優秀校長
2010中國教育創新改革先鋒教師
2012年（nián）深圳市第七屆青（qīng）聯委員
2012年廣東（dōng）省名師工作（zuò）室主持人
2012南山（shān）區教育先進個人
2015年深圳十大閱讀推廣人
2016年深圳（zhèn）市世界青少年模擬聯合國峰會組織先進（jìn）個人
2017年龍華區引進高層次人才
2018年龍華區（qū）首席教師（shī）工作室主持人
2019廣東省婦女代表大會深圳代表
2020年龍華區優秀校長
地鐵：上塘地鐵站、龍（lóng）勝地鐵站步行可至
公（gōng）交：和（hé）平實驗小學公交站步行可至
收費情況
01書雜費02學雜費03住宿費
●項目名稱：書雜費（fèi）
●收費標準：不收費
●收費依據：《深圳市人民政府關（guān）於（yú）進一步完善（shàn）義（yì）務教（jiāo）育經費保障機製的通知》（深府【2016】91號），對我市義務教育（含民辦學校）學生免除學雜費、免費提供教科書和練習本，對家庭經濟困難寄宿生補助生（shēng）活費。
●項目名稱：學雜費（fèi）
●收費標準（zhǔn）：不收費
●收費依據：《深圳（zhèn）市人民政府（fǔ）關於進一步完善義務教（jiāo）育經費保障機製的通知（zhī）》（深府【2016】91號），對我市（shì）義務（wù）教育（含民辦學校）學生免除學雜費、免費提供（gòng）教科書和練習本，對家庭經濟困難寄宿生補助生活費。
●項目名稱：住宿費
●收費標準：本校不提供住宿
●收費依據：目前，我市公辦（bàn）義（yì）務教育（yù）按就近入學原則，無住宿生。
資助獎勵（國家）
1.資助申請條件：義務教（jiāo）育家庭經濟困難的學生，並同時具備（bèi）以下兩個條件：（1）孤兒，或者低保（含深圳低保邊緣）家庭學生，或者持《特（tè）困職工（gōng）證》家庭學生（shēng），或（huò）者原建（jiàn）檔立卡家（jiā）庭學生（shēng），或特困供養學生（含困境兒童），或者殘疾學生，或者革（gé）命烈士、因公犧牲軍警等優撫對象，或學生本人患重大疾病致（zhì）貧家庭，或學校學生資助領導小組認定事實上家庭特別困難學生等；（2）具（jù）有深圳市正式學籍的在校學生，且學籍與（yǔ）就讀學校一致。
2.資助申請流程：學（xué）生申（shēn）請、班主任簽字、學校資助領導小組評審、校長簽字後，名（míng）單錄入全國資助係統，全國學（xué）生資助係統完成二次審核，校內公（gōng）示，主管局審批，報備財政（zhèng）部門，財政部門撥款，由學校發給學生（shēng）家長。
3.資助申請材料：（1）深圳市義務教育學校國家資助申請表（由學校統一提供)；（2）戶口簿（複印戶口簿家長頁、學生名字頁）；（3）監護人（家長）身份證（驗原件，交複印件，下同；（4）①城鎮、農（nóng）村居民最低生活（huó）保障金領取證件（含臨時救濟證、低（dī）保邊緣證（zhèng）等）或加蓋發放機關印章的上述（shù）複印件（原件）；②學生本（běn）人的（de）殘疾證（zhèng）；③原建檔立卡記（jì）錄簿或扶貧部門出具的證明材料；④特困供養的
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