來源（yuán）時（shí）間為：2024-07-31
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《山東教育報》專版報道日照東港
日照市東港區積極推進普及（jí）學生（shēng）掌握（wò）衍紙製作技能，通過小小紙條的形態“卷變”，促進學生加強指（zhǐ）尖的靈動、手腕的轉動、手腦的並用，夯實提升學習應具備的（de）觀察力、專注力、注意力、思維力、創造（zào）力、合作能力等基（jī）本學習能力，是激發勞動（dòng）興趣和創新（xīn）潛能，提高創新能力和多學科學習（xí）實效的有效手段，是培養學生的團隊意識和合作精神的重要方式，是調節學生學習壓力促進學生身心健康的重要形式，是培養學生發現美、欣賞美、創造美，提高審美素養的重要方法。
絢麗多彩的鮮花、翩翩起舞的蝴蝶、鮮豔奪目的孔雀、展翅翱翔的鳳凰……日前，日照市東港區推進（jìn）普及中學生掌握衍紙創意製作（zuò）技能現場會暨（jì）中學生首屆衍紙製作現場比賽在新營中學教育集團實驗三中校區舉行。在參觀環節，展台上惟妙惟肖、美（měi）輪美奐（huàn）的衍紙（zhǐ）作品讓人們（men）紛紛駐足拍攝；製作現場，學生天馬行空的想象和精（jīng）湛的技藝更是引得嘉賓頻頻點讚。
衍紙又（yòu）稱卷（juàn）紙，是一種傳統的中國（guó）手工藝術，它是用（yòng）專用的衍紙製作（zuò）工具將細長的紙條一圈圈卷起來，成為一個個小“零件”，然後將它們組合在一起以創（chuàng）造出美麗的圖案和設（shè）計的（de）藝術形式。
近年來，為落實新課標要求，規範上好勞動（dòng）課，創新實踐育人途徑，提高勞（láo）動教育實效，東港區積極（jí）推（tuī）進普及中學生掌握（wò）衍紙創意製作技能，依托勞動（dòng）課程內容任務群5：傳統工藝製作，通過開（kāi）展“全區同備同上衍紙課研討活動”“全區同課異構、同教（jiāo）學環節異構活動”等形式，形成衍紙課程實施（shī）體係（xì），助力學生全麵發展和綜合素養提升。
“這幅作（zuò）品（pǐn）為《衍（yǎn）路繁花》，作品初看是赤橙黃綠（lǜ）青藍紫（zǐ）的彩虹，細看是由上千個衍紙花（huā）朵（duǒ）組成（chéng）的圖案。”在主（zhǔ）展板前，學校負責（zé）人秦君（jun1）介紹道，“這幅作品是由初一級（jí）部500多名（míng）學生共同完成的，是（shì）師生（shēng）從（cóng）３萬（wàn）多衍（yǎn）紙卷中精選、組合形成（chéng）的壯美畫麵。”
現場會期間還（hái）舉行了東港區中學生首屆衍紙製作現場比賽。比賽現場，來（lái）自全區19所初（chū）中的學生同台競技。參賽（sài）選手從一張（zhāng）張簡單（dān）的紙條開（kāi）始行動，伴隨著（zhe）卷、捏、拚、粘的旋（xuán）律，在相（xiàng）互交流與碰撞中，完成一次（cì）次美的升華，組合出一幅幅讓人歎為觀止的華美作品。
“我們製（zhì）作的是立體衍紙花藝作品。”劉梓琪是新營中學教育集團實驗三中校（xiào）區學（xué）生，在這（zhè）次（cì）比賽中和隊友憑借一幅立（lì）體花束《衍（yǎn）藝花之韻》獲得了一等獎的佳績（jì）。“我喜歡衍紙，更喜歡製作衍紙的過程。它（tā）能讓我把心（xīn）中想到的畫麵通過衍紙（zhǐ）變成實際，也能讓我靜下心來保持專注。”
一件件充滿個性、極（jí）具特色的衍紙作品，展現了（le）學生豐（fēng）富多彩的內心（xīn）世界和對生活學（xué）習的美好憧憬。在衍紙製作過程中，既鍛煉了（le）學生的動手能力，又培養了其創新思（sī）維和審美（měi）情趣。
下一步，東港（gǎng）區將進一步強化（huà）措施方法，推進（jìn）普（pǔ）及（jí）學生掌握衍紙創意製作技能（néng）水（shuǐ）平有質的提升（shēng），引導學生以（yǐ）精益求精的工匠精（jīng）神對待學（xué）習和生活，促進學生德智體美勞全麵（miàn）發展。
原標題：《東港教育！讚！！》
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