（四）教師隊伍建設有待進一（yī）步（bù）加強
渾源縣、興縣、懷仁縣、夏縣（xiàn）、臨縣、長治縣、稷山縣、大同（tóng）縣、繁峙縣、長子縣、石樓（lóu）縣存在空編不（bú）補現象。洪洞縣、繁峙縣、長治縣、大同縣、天鎮縣、夏縣、興縣、臨縣、稷山縣、忻州市（shì）忻府區、石（shí）樓縣、長子縣、渾（hún）源縣、懷仁縣（xiàn）、神池縣、汾西縣、五台縣教師存在結構性短缺。興（xìng）縣、石樓縣、繁（fán）峙縣、陵川縣、長治縣存在聘用代課教師現象。大同市礦區、五台縣、懷（huái）仁縣、天鎮縣、大同縣、忻州市（shì）忻府區、定襄縣、繁（fán）峙縣（xiàn）、臨縣、曲沃縣（xiàn）、長治（zhì）縣、稷山縣（xiàn）、侯馬市、渾源縣、洪洞縣、長子縣、陵川縣、汾西縣存在不同程度（dù）的教師年齡結構老化問題（tí）。陵（líng）川縣教師（shī）的調整、交流需多個部門（mén）的批複（fù），手續多、效率低，影響了（le）城（chéng）鄉教師資源均衡（héng）配（pèi）置。汾西縣未建立有效的校長（zhǎng）交流機製。侯馬市校長交流比例偏低，交流人數偏（piān）少。石樓縣校長、教師定期交流（liú）製度執行（háng）不到位，落（luò）實力度（dù）不夠，校長教師交流（liú）比例較低（dī）；農村優師比例偏低。繁峙縣全（quán）縣學校優師分布（bù）均未達到省定標準。
（五）學校管理仍有不規範
陽高縣、懷仁縣、大同縣、長治縣、稷山（shān）縣、曲沃縣、神池縣、定襄縣部分學校電教設備、教學儀器、圖書、音體美器材（cái）使用率較（jiào）低，管理人員（yuán）亟需培（péi）訓提升。夏縣個別學校存在實（shí）驗室、功能室管理不規範、人員亟（jí）待培訓、使（shǐ）用率偏低（dī）等問題。部分學校在人防、物防、技防、製度防配備和執行上（shàng）不到位，存在門衛年齡偏大、監控（kòng）不能實現全覆蓋、學校門前沒有設置限速和警示標誌、危化品管理不夠規範等問（wèn）題（tí）。天鎮縣部分學校食堂管理、宿舍管理不規範（fàn），存（cún）在安全隱患。繁峙縣個（gè）別學校門前沒有安全標識，學生、教師車（chē）輛同門進（jìn）出；個別學校食堂用（yòng）電存在安全隱患（huàn）。寧武（wǔ）縣個別學校存在校園內有居民混居、上課期間有居民載重卡車進（jìn）出校園、與村委會同門進出（chū）、學校（xiào）門前管理混亂等現象，個別（bié）學（xué）校存在用電安全隱患，個（gè）別學校食堂管理不規（guī）範。汾西縣、曲（qǔ）沃縣所查部分學校圖書室（shì）設置樓層不合理，部分學校圖書室未配備防蟲劑，存在安全隱患。襄汾（fén）縣部分學校學生宿舍沒有安（ān）全防護措施、校園監控沒有做到全覆蓋、危化品存放不規範、樓道內存在應急（jí）疏散標誌不明顯（xiǎn）問題，存在安（ān）全（quán）隱患。
四、督導（dǎo）意見（jiàn）
義務教育均（jun1）衡發（fā）展是一項長期而（ér）艱巨的任務。山西（xī）省各級政府要（yào）以本次督導為契機（jī），針對督導檢查中發現的薄弱環節，對照國家和省（shěng）定標準，認真研究對策，切實加以整改。
（一）進一步完善經費保障機（jī）製，持（chí）續（xù）加大教育投入
要依（yī）法壓實各級政府教育責（zé）任，進一步健全完善城鄉義務（wù）教（jiāo）育經費保障（zhàng）長效（xiào）機製，強化財政主渠道供給，持續加大（dà）教育（yù）投入。要落實好教育（yù）經費法定“三（sān）個增長”，優先保障義務（wù）教育經費需求，保障國家教育投入相關政策落（luò）到實處。經費使（shǐ）用要重點向農村地區、薄弱學校和寄（jì）宿製學校傾斜。
（二）進一步優（yōu）化教育（yù）資源配置，持續改善辦（bàn）學條（tiáo）件
要紮實做好（hǎo）義務教育基本均（jun1）衡發展掃（sǎo）尾攻堅工作，統籌好資源，加大推進力度。要加快實施（shī）“全麵改薄”步伐，確保“20條（tiáo）底線”要求及項（xiàng）目如期完成。要根據城鎮化發展和人口變動，認真優化學校布局，加快城鎮教育資源擴容步伐，逐步（bù）化解“大（dà）校額、大班額（é）”問題。
（三）進一步加強教師隊伍建設，持續（xù）優化師（shī）資結構
要始終（zhōng）把校長教師隊伍能力水平（píng）提升和師資均衡配置（zhì）作為工作（zuò）重點，落實好“鄉村教師生活補助、教師交流輪崗、統一城鄉教師編製、免（miǎn）費師範生、特崗教師”等政策，加大音、體（tǐ）、美（měi）、外、信息技術等緊（jǐn）缺學（xué）科教師的培養和補充（chōng）力度，解決好教師隊（duì）伍結構性短缺的問題。要探索生師比和班師（shī）比相結合（hé）的專任教師（shī）崗位需求（qiú）編製（zhì）。要加大（dà）鄉村（cūn）教師待遇傾斜力度，努力保障鄉（xiāng）村教師下得去、留（liú）得住、教得好、有發展。要強化（huà）教（jiāo）師培訓，尤其要加強農村（cūn）偏遠小規模學校教師（shī）的專業能力提升，提高其使用現代化教學設施設備能力。
（四）進一（yī）步強化優質均衡意識（shí），持續提高教育質量
要樹（shù）立並強化優質（zhì）均衡發展意識，注重內涵發展，啟動部署推進義務教育優質均衡發展工作。要認真落實《國務院關於統籌縣域內城鄉義務（wù）教育一體化改革發展的意見（jiàn）》，探索義務教育辦學模式改革（gé）、中（zhōng）小學教師“縣管校聘”管理改革（gé）、縣域義務教育優質均衡發展改革、現代學校管（guǎn）理改革（gé）、中小學校長職級製改革（gé），切實辦（bàn）好農村教育，推動全省義務教育向優質均衡發（fā）展目（mù）標邁進。
督導檢查結束後，請山西省進（jìn）一步研究，及時布置整改（gǎi）工作，在（zài）三個月內將整改（gǎi）情況報國務院（yuàn）教育（yù）督導委員會辦（bàn）公室。
文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網
網（wǎng）站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
