來源時間為：2024-07-08
【中國（guó）教（jiāo）育報區域教育高質量（liàng）發（fā）展案例展示專題】
近（jìn）年來（lái），山西省晉中市平遙縣教育局緊緊（jǐn）圍繞“教育（yù）評價”這個關鍵問題，積極探索，力（lì）求用更加精準、更加有效、更具（jù）牽引力（lì）的（de）評（píng）價為教育發展撐開更廣闊天空。
錨定（dìng）根本，讓黨政發力成為發展教育（yù）的“關鍵一招”
平遙作為（wéi）一個人口大縣、教育大縣，如（rú）何持（chí）續擦亮教育發展品牌，營造良好的教育發展生態，是（shì）縣（xiàn）委、縣政府充（chōng）分關注的問題，也是發展縣域教育的（de）關鍵所在。平（píng）遙縣（xiàn）經過綜合分析縣情鄉情、校情教情，生情社情，初（chū）步構建了（le）涵蓋黨政，旨在進一（yī）步夯實黨委、政府履行發展教育（yù）的主體責任的評價體係。將黨政主要負責同誌（zhì）協調推動教育重點（diǎn）發展作（zuò）為平遙縣（xiàn）委（wěi）、縣政府考核鄉鎮、街道教育工作的一個顯性指標。平遙縣將優化學校布（bù）局完成（chéng）情況等製約教育發展的重點難點工作（zuò），納（nà）入平遙縣黨委政府履行發展教育職責清單，並明確提出清單就是任務單、交賬（zhàng）單，力推各級黨委政府瞄準關鍵任（rèn）務、薄弱環節（jiē），統籌推進、優化配（pèi）置（zhì），協調聯動、狠抓落實。將評價體係作為牽住黨政履行教育職責的“牛鼻子”，讓其成為深化評價改革的關鍵一招。
聚焦落實，讓目標任務成為實實在在的“基礎一環（huán）”
在教（jiāo）育係統內部，以優化“四個層麵”評價（jià）機製（zhì）、落實“八個一”舉措為抓手，整體設計、係統改革，有效推動全縣教育質量與效能“雙促進”“雙提升”。
一是突（tū）出評“學校”,激發內驅力，標準辦學形成（chéng）合力。以提升學校規範化、標準化（huà）辦學水平為切入點，在對學校的評價中，做到“三個強化”:強化機製保障（zhàng），將（jiāng）課後服務、“121”比學趕超考評機製等納入重要考評指標，修改及新（xīn）增內容80餘處，構建起覆蓋全麵、完備一體的“千分製”考評機製；強化多元評價（jià），統籌增值評價、分類評價、過程評價於一體，既橫向看發展，又縱向看排位，形成（chéng）了學期（qī）始末專項評、股室過程評、督學隨機評等多形式、多主題的評價方案，使評價更（gèng）趨真實性、科學性、精準性。強化結果呈現，每學期形成考評督導通報，針對問題，逐校下發整改通知，進行跟蹤整改，並適時召開表彰大會進行（háng）激勵引導（dǎo）。
二是突出評“校長（zhǎng）”,增強領導力，行家治（zhì）校形成常態。以（yǐ）提升（shēng）校長精細管理力、課（kè）程領導力、擔當作為力為著力點，在對校長的評價（jià）中，做到“三個側重”：側重教學參與度，剛性（xìng）要求校長必（bì）須全員代課，人人參與教研活動、課題研究，每學年聽評課50到（dào）100節，每學期做1次學術性講座；側重（chóng）改（gǎi）革創新度，在全縣（xiàn）中小學校全覆蓋實施校長創優(突破)項目，切（qiē）實增強校長攻堅破題的（de）緊迫感和主動性；側重實績貢獻度，校長年終述職製、履職測評製、每月例會製形（xíng）成常態，出台了校（xiào）長後備人才選聘方案，將理論功底紮（zhā）實、教學（xué）業績（jì）突出的幹（gàn）部作為選拔重點，樹立了（le）鮮明的實（shí）幹實績導向。每月召開一次校長例會，定主題、定形（xíng）式，隨機抽取校長進行工作匯報，將24個校長（zhǎng）創優(突破)項目確定為縣級重點跟蹤項目，通過係列亮曬展評（píng），有效激發了校長（zhǎng）人人“在狀態、勇爭先”的幹事動力。
三是突出評“教師”,引深專業力，學術創新形成共（gòng）識。以增（zēng）強素養、提升技能、教學創新為發力點，在對教師的評價中，做到“三個聚焦（jiāo）”:聚焦教學實績，將教（jiāo）學實績作為教師年終考核、崗位晉級、績效考評的重要依據，引導教師將更多的精力投入到教學主業上；聚焦技能提升，落實教師全員培訓，持續實施“一三五”教師（shī）培養工程，開展縣域項目學習交流展示及考核評比，常態化推進精品課、精品作業、精品試（shì）卷“三精”評選（xuǎn）活動，有效驅動教師苦練內功、固本強基；聚焦教研創（chuàng）新，組建涵（hán）蓋4個學段、9大學科的19個學科名師工作室，構（gòu）建青年教（jiāo）師、核心成員、學科領銜人三級遞進、螺（luó）旋（xuán）提升的名師培養機製，切實激發教師深研教學、創新教學的動力。
四是突（tū）出評“學生”,提升育人（rén）力，五育融合形成特色（sè）。以立德樹人為根基，在對（duì）學（xué）生的評價中，做到“三個圍繞（rào）”：圍繞健康成長，推動全縣各（gè）學校均建立學生健康成長檔案袋，重點關注學生視力情況、體質健康狀況，健全完善校（xiào）本綜（zōng）合素質評價細則、審核程（chéng）序、公（gōng）示（shì）製度等，引導學生健康成長、快樂成長；圍繞減輕（qīng）負擔，出台《課後服務工作督導評估細則》《課後服務質量管（guǎn）理標準》《課後服務費管理使（shǐ）用（yòng）辦法》等規範性文（wén）件，建立學生作（zuò）業“熔斷機製”,強化過程性突查督導，全麵（miàn）提升課後服務質量；圍繞五育融合，緊扣（kòu）立德樹（shù）人根本任務，深挖本土文化內涵，引深拓展研學實踐資源，為學生搭建多元成長的平台。
2023年，平遙縣啟動了古（gǔ）城四小學五育（yù）融合實踐基（jī）地改造項目，完成了一期工程。平遙古城和唐都（dōu）推光（guāng）漆藝博物館被評為國家級研學實踐教育基地。平遙寒石美術館、晉中戰役紀念館、SoReal煥（huàn）真·平遙科技藝術館被認定為第一批“平遙縣中小學生研學（xué）實踐教育基地”。
營建生態，讓良好機製（zhì）成為（wéi）關乎長遠的“重要（yào）一步”
在評價改革整體設計中，平遙縣以（yǐ）優化教育生態、提升發（fā）展效能為目（mù）標，以（yǐ）扭轉不良的教育政績觀為（wéi）重點，著力破解教育領（lǐng）域存在的短視化、功利性問題。
一是突出放權壓責。把校級副職、中層幹部的選人（rén）用人權等下放學校（xiào），賦予學校更多的辦學自主權。同時，壓緊壓實學校主體責任，推進責、權、利相統一，建構權責明晰、上下貫通、協調聯動的（de）運行機製，驅動（dòng）學（xué）校規（guī）範辦學、內涵發展。
二是辦好適合教育。通過優化教（jiāo）學質量監測（cè）評價機製，切實扭轉“唯分數、唯升學、唯論文”的不良評（píng）價導向，激勵和帶動教（jiāo）師緊跟教育改革趨勢，在一線（xiàn）的教學實踐中，增智慧（huì）、提素養，不斷提升自身的知識研究力、創新教（jiāo）學力（lì）、學科命題力（lì），當好教育教學的標兵。立足學生特質，深挖潛（qián）能、激活動能，推進分層教（jiāo）學，不拘（jū）一格培養人才，為學生多元發展、成就自（zì）我創設條件，真正讓學校成為教師（shī）幸福的家園、學生成長的樂（lè）土。
平遙縣將始終保持“永遠在路上”的清醒和篤定，在優化教育評價體（tǐ）製機製上，持續發力、精做文章、久久為功，讓教育評價持續發揮撬動教育高質量（liàng）發（fā）展的“支點”作用，為構建高質量教育發展體係注入強勁動能。
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